学生会工作规划(精选8篇)

学生会工作规划篇1

虽然中职学校的教育教学改革一直在持续进行，但仍困难重重。在现行教育模式下，就读职业学校的学生大多数是单一评价体系的淘汰者。很多中职学生缺乏激情，缺少自信，没有目标，没有朝气，学习主动性、积极性差。随着社会对技能型人才需求的增加，在技工荒;的大环境下，中职学生的就业率明显提高，但就业质量却不尽如人意。调研显示，中职生的就业稳定率、专业对口率偏低，职业发展前景不佳。

针对这种现状，学校尝试以职业生涯规划教育为引领，自2009年9月开始，选择商贸部九个班为试点班级开设职业生涯规划课程，进行课改模式试点探索，经过一段时间的实践，取得了一定的效果。

（一）职业生涯规划课课改计划及内容

1、九月：完成职业生涯规划的意义、步骤等基本知识的讲授，达到统一学生思想、重视本课程学习的目的，并根据对职业生涯规划的初步了解，完成职业生涯规划初稿。学生与教师交流，介绍初稿的完成情况及重点学生的规划内容，商定教师点评的内容。

2、十月：完成自我分析模块内容的教学，学生学会自我测评方法，至少进行五种以上方法测评，得出自我测评小结，修订职业生涯规划初稿，增加自我测评内容。教师介绍学生自我测评的完成情况及分析重点学生的测评小结。

3、十一月：完成环境分析模块内容的教学，结合专业部的专业介绍，邀请专家走进课堂与学生交流或开设讲座，组织学生分小组进行社会调查，分专业安排两周社会实践，使学生了解专业所需的知识、能力及就业的岗位、晋升的通道等。完成环境分析，修订目标。

4、十二月：完成目标规划模块内容的讲授，通过个案赏析，帮助学生树立合理的、个性的生涯规划目标，完成职业生涯规划蓝图。教师参与本班学生的职业生涯规划展示活动。

5、次年一月：完成生涯规划方案实施模块内容的教学，学生学会根据目标制订具体行动方案，完成职业生涯规划总稿及学习方案，学会成长记录记载方法。

6、提交学生的职业生涯规划总稿及学习方案，与班主任交流成长记录的督查方法，系部组织召开职业生涯规划成果演讲会。协助班主任开展学生职业生涯规划中学业规划实施情况督查。

（二）实施效果

1、试点班级学生均完成职业生涯规划书制作，学生作品在江苏省中职生职业生涯规划大赛中，获得11个一等奖、多个二、三等奖。有十多位学生的作品被江苏省推荐参加全国比赛，获得5个一等奖、12个二等奖、18个三等奖。

2、学生明确了职业目标，并自行制定学业规划。

3、对班级管理产生积极影响，班主任普遍反映学生开始思考未来，变得好学懂事，班级管理工作更好开展了。

二、职业生涯规划教育对中职学生择业及发展的引领作用

职业生涯是指人一生中的职业历程，即一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。在人一生中，职业生涯占有30～50年甚至更长的时间，职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我、实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。如何安排这几十年的职业生涯，如何让这几十年更加高效、更具价值，需要对所选择的工作（职业）和整个职业经历进行有系统的规划，即要做好职业规划。

中职生在职业选择时定位不清、目标不明，往往造成求职难，或是缺乏耐心，工作频繁变动。因为没有清晰的定位，很难有可持续的方向性的累积，缺乏核心能力，就业竞争力弱，很难跟得上经济发展和产业发展的要求，专业知识和技能不能满足岗位需求，从而始终处于被就业市场淘汰的边缘。职业规划在中职生的求职就业和职业生涯发展方面，具有至少以下几个方面的价值。

（一）加快中职生的求职速度

企业希望能在尽可能短的时间内找到最合适的人选，当中职生有了明确的求职目标，并把最有利于工作的优势进行充分的准备和展示时，目标岗位的求职成功率就会大大提高。学校在开展职业生涯规划教育后学生初次就业质量、目标岗位应聘成功率均得到明显提高。

（二）增强工作的持久性，工作满意度更高

中职生快速、频繁离职很大程度上是因为对工作本身的不认同，因为不认同，所以当工作环境稍微有些不理想时，如跟老板或是同事发生矛盾或经济收入不理想，就会很轻率地选择离职，寻求表面上看起来是更好的发展;。而当学生有了明确的职业规划以及明确的职业目标后，职业的认同感更明确，就能理性地考虑从事某项工作的目的：是为了积累经验还是为了提升技能，是为了自身的历练还是为了应对挑战。对于工作的选择也会更加的慎重。同时，因为对所从事职业的认同会更加投入地工作，工作的主动性会大大增强，从而取得更好的工作满意度。在开展职业生涯规划教育前，学校的毕业生在顶岗实习及就业选择时，从众、盲目等现象非常普遍，实习期非常不稳定，工作满意度低。个别学生甚至一年内跳槽十多次，严重影响其职业生涯的发展。开展职业生涯教育之后这种现象有明显好转。

（三）提升中职生职业竞争力，实现自主就业

明确自己的职业规划和选择标准后，学生就能很自然地明确哪些是需要提升的，哪些是需要锻炼的，哪些是自己比较有竞争力的东西。这样，工作自然会取得更好的发展和更高的经济收入，当对工作更加投入的时候，中[dYlW、 NeT专业提供论文写作的服务，欢迎光临WwW、 DYlw、NEt]生的职业竞争力自然就得到了提升，人生价值、社会价值就体现出来，能给企业和社会创造更多的价值和更多的财富，而学生也能得到更多的回报，就业质量和生活质量都得到提高，形成求职和就业的良性循环。学校课改试点班级在2010年选择实习和就业岗位时，学生明显理性了很多。如眼视光与配镜专业的一名学生走上工作岗位后，仅用了一年多的时间就升任为店长，职业生涯规划对她的择业及职业生涯发展起到了很好的引领作用。

学生会工作规划篇2

宏观看我们上学期学生会的工作可以说是——忙碌的，但是有许多活动我们做的并不够好，也许是因为这届学生会有许多成员是新上任的，大家都在摸索和磨合期间，失误和犯错是难免的，但为了我们在未来的这个学期里能将我们学生会的工作做到最好，我们就必须从失败中得到教训和经验。

学期工作不足之处分析如下：

一、当学校有活动时，大家都“围上来”做同一件事。

学校有活动学生会同学积极配合帮忙这个是对的，但是大家一起做有时只会把事情办砸。应该分清哪几个部是这次活动的主力，然后其余部门辅助。这样辅助的部门也可以在有空余的时间做本部本应该做的事情（例如：生活部可以查房等等）。部长应该明确每次活动自己所带领的部门应该做些什么。

二、每次活动部长都是最累的一个。

部长在每个部里面应该是带头人员，每次活动应该让他们带头，但不是说让部长把部里大半的活都揽到自己身上。每个部都已配齐四到五名干事，学生会不是只有主席副主席和正副部长的，干事也是我们学生会的一部分，学生会需要这些干事的帮助，同样我相信这些干事也希望能帮上学生会忙。当有活动事部长应该合理安排好部里每一位干事的工作，这样工作才能进行的有条不紊。

三、有些部门还没拿出本部该有的特色。

从上学期的工作总结来看，有些部门并没有拿出相对自己部门的工作成果。学生会各部应开展本部所应开展的工作，调整每个部门的工作，将每个部门的特色发挥出来。如学习部应加强开展各系成果展，以及各系之间的学术交流，带动校园良好的学习气氛。

四、为同学搞的业余活动太少。

学生会上半学期的工作的确做了许多，但是身边的同学并没有看到我们为他们办的任何活动与比赛。学生会应该丰富我们同学的学习生活和课余生活，让同学能感觉到我们也在为他们做实事。

五、部长对干事的了解太少

学生会工作规划篇3

关键词：生涯规划教育；思想政治教育；高校；育人

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：16720539（2012）0201603

全面加强大学生思想政治教育，是我们培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。但当今，高校育人工作面临着各种新的困难和挑战，大学生思想政治教育工作面对互联网、社会突发事件、公共舆论等多种新境遇的挑战。因此，应根据大学生思想政治教育所面临的新情况、新任务，积极探索与之相适应的新途径[1]，这对提高思想政治教育的实效具有重大意义。

在新途径的探索中，要找到学生切身感兴趣并愿意参与、可以使学生受教育过程能变被动为主动的切入点，这是当前大学生思想政治工作应遵循的原理。随着社会经济发展，也随着80后、90后青年群体踏入社会生活参与竞争，高校毕业生个体最关注的莫过于就业这一话题，面对日益加重的就业压力，高校教育也开始注重生涯规划教育这一工作。从某种意义上来说，“生涯规划”这一话题是高校内受教育者和教育者最容易沟通互动的话题。迎合学生这一与自身利益密切相关的热点，我们要思考如何让生涯规划教育与我们思想政治教育工作的目的相结合，研究生涯规划教育的育人功能，这是一个难得的契机和切入点。本文对此作一分析。

一、思想政治教育和生涯规划教育

各自的主要内容及拓展 （一）思想政治教育的主要内容及拓展

大学生是国家宝贵的人才资源，是建设有中国特色社会主义的生力军和接班人。加强和改进大学生思想政治教育，是党中央在新形势下做出的一项具有深远意义的重大决策。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》别提出，思想政治教育要坚持以人为本、以大学生全面发展为目标的指导思想。围绕大学生的全面发展，思想政治教育工作的主要内容可以总结为六大部分，即政治教育、思想教育、道德教育、民主与法制教育、心理健康教育与人文科学教育。[2]这六大部分作为基础性教育内容，均有拓展性的内容。如道德教育可以拓展包含传统美德教育、公民道德教育等，政治教育可以拓展包含爱国主义教育、民族精神教育等，人文科学教育可以拓展包含创新精神教育、国际意识教育等。

（二）生涯规划教育的主要内容及拓展

职业是人类社会发展到一定阶段的产物，伴随着社会分工而产生，并随着社会生产力的发展而发展。职业是重要的社会现象，关系到个人生活方式和社会各层面。随着社会的进步，进行生涯规划成为每个职业人必做的事情。对于大学生个人来说，生涯规划教育不仅仅关系到毕业生的择业行为，甚至关系到学生一生的发展。生涯规划教育使大学生在充分探索自我、了解职业世界的基础上，帮助大学生系统分析自己的职业潜能，找到自己合适的职业领域，对自己的职业生涯进行科学、合理的规划，科学地制定自己不同时期的职业目标和人生目标，为自己一生的职业发展奠定良好的基础[3]。其主要内容可以归纳为职业社会认知教育、自我探索教育、职业定位教育、择业技巧教育、职业生涯发展理论教育，等等。以上的每个版块也可以派生出很多个教育分支点来，如自我探索教育里可以包含有个人心理状态与素质、道德观点与水平等，择业技巧教育里可以派生出创新精神教育、国际意识教育、就业心理教育等。

二、正确认识生涯规划教育与思想

政治教育的关系 （一）思想政治教育主导着大学生生涯规划教育的方向

第一，思想政治教育主导着大学生生涯规划的方向。高校关于大学生生涯规划教育工作的开展离不开思想政治教育工作的引导。高校生涯规划教育工作要突出思想政治教育工作的主题内容，接受马克思主义理论的指导，要以生为本，尊重学生的价值和主体精神。同时，开发学生的智能，要以科学理论武装人，提升学生的觉悟；大学生生涯规划教育要有明确的目的，那就是要用先进的思想和先进的文化教育人、影响人，要把学生培养成我们社会需要的“四有”新人。第二，思想政治教育的新内容有利于大学生生涯规划教育工作的开展。党的十七大对大学生思想政治教育有明确的要求，即要“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”同时，报告也提出了新的要求。报告指出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”等。随着社会的发展与变革，思想政治教育从版块到具体内容都在发展新的变化，对这些变化的及时总结也可以很好地指导大学生生涯规划教育这一新生事物的工作开展，并将大学生导向预定的教育目标。

（二）生涯规划教育对大学生思想政治教育发挥着积极的影响

第一，大学生生涯规划教育是加强和改进学校思想政治教育的有效载体。我们进行思想政治教育的根本目的，是为了培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的、能适应社会、促进社会发展进步的一代新人，这与开展大学生生涯规划教育的目标是完全一致的。在新的历史时期，高校思想政治教育面临着许多新的课题与挑战，传统的思想政治教育方法需要加以改进，思想政治教育急需探索新途径，寻找新载体。而大学生生涯规划这一学生密切关注的事物包含着学生从思维意识到生活方式的一切现象和心态，我们开展生涯规划教育主题，就是帮助学生确立学习目标，学会有目的地构建知识、能力、素质结构，有意识地提升自己的职业能力[4]，这对培养学生正确的世界观、人生观和价值观也具有不可忽视的作用。

第二，生涯规划教育赋予了思想政治教育工作以新的内涵。大学生的生涯规划与他们所处的社会发展有着密切的联系，而我们的思想政治教育工作也不能自我封闭，高高在上，必须密切关注社会热点和学生思想的“兴奋点”，革新观念，改进工作，想尽办法增强思想政治教育工作的实效性、针对性和紧迫感，及时引领学生朝着正确的方向思考、选择和发展。我们进行生涯规划教育，应从生涯规划教育的认知功能、导向功能、凝聚功能、激励功能等方面着眼，借助好其为大学生思想政治教育提供的新途径，把思想政治教育的内容潜移默化地渗透到学生的思想中去，这将会收到事半功倍的效果。

三、思想政治教育工作中生涯规划

教育作用的发挥 高等学校以培养德智体全面发展的高素质人才为目标，我们培养“人”和培养“才”是一样的重要，既要重视学生专业知识掌握的同时，也要关注学生“一生轨迹”的人格培养，提高其思想政治素质。而对大学生进行生涯规划教育可在高校的思想政治教育工作中发挥重要的作用。

（一）生涯规划的动力要素可帮助拓展思想政治教育的广度

大学生在进行生涯规划时的动力要素，主要是指学生的需要、关注、愿望、爱好等，是其进行生涯规划、探索职业发展的动力源泉。动力要素是学生个体进行生涯规划的最活跃因素，其为学生个体进行生涯规划提供动力，推动学生所有规划的实现，动力要素提供了学生个体与外界的互动积极性。另一方面，由于每个学生个体的动力要素不尽相同，从而也使得在面对外界诸多刺激时，学生个体仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，因而思想政治教育必需结合生活规划并依据学生个体不同的动力要素来定位自身才会取得实效。由此，大学生进行生涯规划的动力要素必然成为思想政治教育的切入点和着力点，也只有这样思想政治教育才能在拓展其广度的基础上使之具有了针对性，也才符合学生个体的事实状态，因而才有可能做到有的放矢，切实发挥思想政治教育的作用。

（二）生涯规划的个性要素可帮助定位思想政治教育的深度

大学生生涯规划的个性要素，主要是指学生个体的生涯规划具有鲜明个性特征，即反应了学生个体的思维灵活性、情感深度、意志果断性、能力、气质、性格等个性特点及个性特征。个性要素是大学生进行生涯规划的基础，是大学生生涯规划最基本和最重要的内容，它提供了个体学生与外界互动的基础、能力及可能性，使个体与外界相互作用成为可能。因而思想政治教育工作还要正确认识学生个体的个性要素，在此基础上形成对学生个体的印象，由此做出对学生个体进行思想政治教育水平的基本定位，又由于众多学生的个性要素在一定程度上集中反映了学生群体个性的综合水平，因而它应该成为思想政治教育力度和深度的实施依据。当然，对不同个体而言，相应地对思想政治教育的力度和深度要求也不同。

（三）生涯规划的定向要素可帮助明确思想政治教育的向度

大学生生涯规划的定向要素主要是指对大学生的职业生涯起着抉择、评价和定向功能的理想、情感、情绪、意志、信念等内容，决定着学生个体的整体走向和个性趋向，集中体现了学生进行生涯规划的倾向性。大学生生涯规划的定向要素决定了学生与外界的互动方向、互动范围和互动程度，提供了学生个体与外界的互动稳定性，决定着学生生涯规划的最终定型。思想政治教育的最终目标是指导学生形成符合教育目标和社会规范的行为[5]，因而思想政治教育必然要重视学生生涯规划中影响力较大的定向要素。思想政治教育有效开展的前提必然是正确地认识到教育客体世界观、人生观、价值观的正误，如果学生的世界观、人生观、价值观是错误的，这就决定了思想政治教育的向度是逆向纠错，如果学生的世界观、人生观、价值观是正确的，这就决定了思想政治教育的向度是正向辅导，思想政治教育要有效开展必然要以正确认识学生进行生涯规划的定向要素为前提。

四、结语

生涯规划教育在某种意义上实现了高校思想政治教育向现实生活的回归[6]，对大学生进行生涯规划教育是高校思想政治教育的重要渠道，是思想政治教育面对新困难的有效载体之一。当今对大学生进行生涯规划教育，是高校思想政治教育的重要渠道，是思想政治教育面对新困难、解决新问题的有效载体之一。明确两种教育实施的内容、研究两种教育之间的关系，将二者有效地结合起来，充分发挥生涯规划的作用，在具体工作中遵循受教育者的特点，高校的思想政治教育效果会得到更为有效的提升。

学生会工作规划篇4

关键词： 大学生 职业生涯规划 存在问题 解决对策

一、职业生涯规划的概念

职业生涯规划是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。

从本质上讲，职业生涯设计是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个学生明确预期的目标，自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。正确理解职业生涯规划的含义要注意几点：第一，职业生涯规划具有明显的个人化特征；第二，职业生涯规划是一个包含了生涯目标的确定、生涯措施的实施及目标实现的长期的全过程；第三，职业生涯规划中的职业目标同日常工作目标有很大差异。个人职业生涯规划一般包括自我剖析、目标设定、目标实现策略、反馈与修正等四个方面的内容。

对于大学生而言，正处在职业生涯规划的探索阶段，这一阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标，又要对自身体力、能力、智力有充分的考虑。

二、大学生职业生涯规划存在的问题

大学生在知识储备、经验积累、社会阅历和自我了解等方面都存在欠缺和不足。在职业生涯规划过程中，他们从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行和评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观，规划和实施有些脱离实际，带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面。

（一）大学生自觉进行职业生涯规划的意识淡薄。

通过调查显示，大部分学生没有进行职业生涯规划。对自己将来如何一步步晋升发展没有设计的占62、2%，有设计的占32、8%，而其中有明确设计的仅占4、9%。另据北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志在2007年的网上调查表明，有近四成的人对自己的职业生涯规划现状是满意的，但当被问到职业生涯规划中的一些具体问题时，如是否了解自己的个性、兴趣和能力、是否知道自己最喜欢和最不喜欢的职业等问题时，能够作出肯定回答的大学生不超过20%。这反映了大学生在职业生涯规划问题上存在着感觉和认知之间的矛盾，进一步表明大学生们对什么是职业生涯规划还没有真正的认识，只知道概念，缺少实际的实施。可见目前相当多的大学生尚未认识到职业生涯规划的重要性，这必将影响到他们对将来职业的选择和未来人生发展的定位。

（二）职业发展期望过高，职业路径设计不合理。

不少大学生向往大城市和大企业、进入高收入和高福利的单位，很少有人主动愿意去欠发达地区和中小企业，即使在中小企业和民营企业就业也是抱着临时的心态。不少大学生以考取证书作为发展主路径，以进一步升学作为自己职业设计的跳板；还有些大学生梦想利用父辈等人脉关系就业为捷径。其实，这些发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

有些大学生对经济学上的“最小成本、最大收益”之类的理论津津乐道，花费大量时间和精力在寻找“最佳规划”上，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难不知所措，不会灵活采取调整措施。实际上，由于诸多因素的限制，一个人几乎无法做出一个十全十美的职业生涯规划，况且由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，职业生涯规划也是需要不断调整、与时俱进的。

（三）从事职业生涯规划指导的师资队伍素质不高。

对大学生进行职业生涯规划与设计指导工作的主要是高校的就业工作人员，职业生涯规划与设计是他们所从事的具体就业指导服务工作之一。在一定程度上可以说，职业生涯规划与设计是就业指导的较高阶段，要求从业人员不但具有扎实的就业指导基本功，而且要掌握职业生涯规划与设计理论和实践的技巧，对人力资源管理和双向选择招聘制度也要有一定的了解。纵观我国高校就业指导人员队伍组成现状，大部分高校都不同程度地存在着人手不齐、机构不健全、分工不合理和专业化水平不高等情况。在我国高校就业指导部门中，具有专业知识的职业生涯规划与设计工作人员普遍缺乏，在具体工作中，相关从业人员对于如何认识职业生涯规划与设计缺乏全面的认识。

三、解决大学生职业生涯规划问题的基本对策

（一）加快大学生职业生涯规划理念的普及。

1、大学生自身必须树立和增强职业生涯规划意识

职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯规划应该是一个长期的过程，大学生进行职业生涯规划不应该是到了大三才开始着手，而应该从读大学的第一天起就做好思想准备――一年级了解自我，锁定感兴趣的职业；二年级有目的地提升职业素养；三年级初步完成从学生到职业者的角色转换。在大学四年的学习生活中，大学生要逐步确立职业方向，这个要求和过程不能仅仅停留在想象中，而是要切实地和现实相结合。大学生要发挥主观能动性，树立和增强职业生涯规划意识，积极进行职业生涯规划设计。

2、高校要重视大学生职业生涯规划并发挥好引导作用

高校在大学生职业生涯规划中承担着重要责任，大学生的职业生涯规划设计只有在高校的健康引导下才能顺利进行。高校在大学生职业生涯规划设计中发挥作用，首先必须充分认识到职业生涯规划对大学生的作用和意义，在思想上重视大学生职业生涯规划设计，并且通过会议、校园广播等进行广泛宣传。一方面鼓励大学生进行职业生涯规划设计，另一方面使全校教职工重视大学生职业生涯规划设计，积极为大学生提供指导。其次，大力加强班主任队伍和就业工作人员队伍建设，对他们进行职业生涯规划设计理论方面的培训，鼓励班主任利用班会或其他时间对大学生进行职业生涯规划设计的指导，鼓励就业工作人员在对大学生的就业进行指导的同时，以职业生涯规划设计的有关理论为支撑做好就业工作，引导大学生树立正确的就业观念，克服择业中的误区，引导毕业生到基层、西部、祖国最需要的地方建功立业，促进就业工作更好地开展。

3、全社会要营造大学生职业生涯规划设计的良好氛围

社会氛围对于大学生或高校进行职业生涯规划设计的影响至关重要，如果没有合适的社会氛围作支撑，大学生职业生涯规划设计在进行时就会困难重重。要想在社会形成良好的氛围，首先就要通过舆论、宣传等的作用，大力宣传职业生涯规划设计的意义与作用，不但引导大学生进行职业生涯规划设计，而且引导已经参加工作的进行职业生涯规划设计，并争取家长在子女早期教育中为职业生涯规划打下一定的基础，营造全社会认可、接受、支持和重视职业生涯规划设计的良好局面。同时，教育界、理论界要大力开展关于大学生职业生涯规划设计的理论研究，不断根据形势的变化进行探讨，提供大学生职业生涯规划设计的方法、途径等参考，为大学生职业生涯规划设计打下坚实的理论基础。

（二）搭建大学生职业生涯规划指导网络资源平台。

各高校学生的信息交流主要依靠网络，要实现大学生职业生涯规划指导资源信息的共享，就必须打造一个功能齐全的网络平台。调查显示，31、54%的学生是通过上网查找有关职业生涯规划资料的。因此，可以通过创建一个“大学城大学生职业生涯规划指导在线”网站来满足学生的需求。在网站里，设置大学生职业生涯规划指导测评系统、资料下载、网络学习视频等专栏，使大学生通过网站了解到各高校的最新大学生职业生涯规划指导动态，阅读相关的大学生职业生涯规划指导文章，观看网上大学生职业生涯规划指导视频等，以便进行自主学习。同时在网站上开设在线咨询平台，及时解答大学生关心的职业生涯规划问题。

（三）加强大学生职业生涯规划指导队伍的建设。

目前，大多数高校都没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来替代，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。我国每年高考志愿的选择有很多家庭是由家长作主，学校和专业的选择不是学生自己的意愿，因此上大学后仍有相当的大学生没有明确的发展目标，这就需要有专业的职业生涯规划指导队伍进行专业的指导。大学生职业生涯规划关系到学校的人才培养质量，为保证做好大学生职业生涯规划工作，需要通过专、兼、聘等多种形式，建立一支以专职教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的高等学校大学生职业生涯规划指导队伍。大学生职业生涯规划指导人员应具备心理学、管理学等专业知识，指导人员应逐步专业化、专家化。只有这样，才能科学规范地做好职业生涯规划指导工作。大学生职业生涯规划指导教师，一方面要通过职业生涯规划课程的讲授，帮助学生了解自我，了解外部职业世界，确定切合实际的职业生涯目标；另一方面要通过职业测评和职业咨询服务，帮助学生解决职业生涯规划中的难题，同时结合职业世界不断变化的各种形势对学生进行集中讲座辅导，以满足学生日益增长的职业生涯规划指导的需要。

参考文献：

［1］刘咏宝、关于大学生职业生涯规划存在的问题及对策探讨［J］、武汉职业技术学院学报，2009，（8）：2、

［2］李燕冰，罗三桂、大学城大学生职业生涯规划指导的潜在优势及其发挥――以广州大学城为例［J］、广州大学学报（社会科学版），2009，（8）：3、

［3］刘霞，冯香琴、高职大学生职业生涯规划科学发展路径研究［J］、就业与创业，2009，（5）、

［4］黄雄英，钟书芳、做好职业生涯规划指导，促进毕业生顺利就业［J］、合肥学院学报（社会科学版），2005，（22）：1、

［5］杨河清、职业生涯规划［M］、北京：中国劳动社会保障出版社，2005、

［6］杜映梅、职业生涯规划［M］、北京：对外经贸大学出版社，2005、

［7］刘淑艳、关于做好大学生职业生涯规划工作的思考［J］、教育探索，2006，（4）、

［8］宋荣绪、大学生职业生涯规划的问题与对策［J］、教育与职业，2006，（2）、

学生会工作规划篇5

一、分工负责制度

在学生会主席团及各部部长全面负责的前提下，系学生会全体成员均实行分工负责制度，做到分工明确，责任到人。

1。主席从总体上负责全面工作和办公室工作计划。

2。副主席协助主席的日常工作，并具体分管各部的工作。

3。在分工负责的同时，加强团结，加强各部成员之间的配合协作，做到分工不分家。

4。各部部长负责本部及各系相关委员的工作，部门内部也实行具体分工负责制。

二、思想教育

在原有思想教育工作计划基础上，百尺竿头、更进一步，形成以理论为指导，精神为基础，能力为实践的符合新时代要求的精神取向，最终实现全心全意为全校师生服务的根本任务。

1、积极配合学

院的思想政治工作计划，使我院学生干部起到表率作用

2、举办富有我院特色的科技文华娱乐活动，为广大同学提供科技创新的实践舞台，培养广大同学积极探索、勇于求实的精神。

3、加强本部与各系部及院学生会之间的交流与合作，支持院学生会开展各类活动丰富同学生活、富有教育意义的活动。

三、学风建设

在本学期，我们将充分发挥学生会的桥梁作用，开展切实可行的促进学风建设的活动，引导广大同学以良好的精神风貌取得优异的成绩，努力形成刻苦、勤奋、求实的学风

1、利用学生会各种宣传工具全方位、多层次地进行宣传发动，弘扬正气，努力营造浓厚的学风建设;氛围

2、定期组织各种座谈会，有针对性的开展各种交流活动，解决同学们学习，生活等方面的问题。

3、围绕学风建设，积极开展科技文化活动和专业技能竞赛，提高学生综合能力

四、文体活动

通过丰富多彩的文体活动，丰富同学的课余文化生活，满足同学的精神文化要求，不断增强学院的凝聚力，提高全院师生的身体素质

1、组织开展校内活动，增强全院同学的素质

2、组织我部同学参加院运会，力争在上届基础上取得更好成绩

3、认真配合院里举行的大型文艺晚会。

五。生活方面

本学期学生会将联合各系及院

学生会对学生住宿和学生饮食方面加强治理，根据学校现在存在的问题和实际情况，本部学生会结合后勤处，以院学生会组织系学生会为主体，本部学生会认真配合的方法，对寝室和伙食进行检查和监督，让学生在学校有一种家的感觉

1。组织成立伙食委员会，不定期的对伙食进行检查和监督

2。组织成立宿舍治理委员会，对寝室的住宿和卫生进行综合考评。

六、精神文明建设

本学期学生会将加强各系间的联系，切实履行全心全意为本部师生服务;的宗旨。通过各系创优工程提高全部同学的整体素质，加强我院的学风建设工作。

1、通过对宿舍成员思想、纪律、学习、卫生等方面考察，推出星级宿舍评选制

2、展开学生教研工作计划，举办符合不同年级需要的、贴近同学生活的校园文化活动

3、探索新的学生治理机制，调动广大同学参与班级建设的积极性。

学生会工作规划篇6

关键词：大学生；职业生涯规划；探究

高校不断地扩招与大学生就业困难问题，已经被社会异常地关注。由于高校体制改革程度不断深化，大学生的就业方式随之也发生转变，因而使得职业生涯规划变得越来越重要。

一、大学生职业生涯规划的特点

高校大学生在学习中应该规划好自己的未来，为自己步入职场做好充足的准备。但是，大学生职业生涯规划与在企业环境中的职业生涯规划相比较存在很大的区别，因此，在高校环境中的大学生职业生涯规划具备企业独特的优势。

1、大学生职业生涯规划的连续性

大学生职业生涯规划不是一项简单的工作，它是一项系统的工作。对于学生来说，职业生涯规划应该伴随学生的一生，因此，学生的职业生涯规划应具有连续性的特点。大学生职业生涯规划并不是学生在大四阶段的工作和任务，而是需要贯穿大学生四年的高校生活中，所以，高校开展大学生职业生涯规划工作应该是连续性的，应分阶段、分任务地做好大学生职业生涯规划的指导工作。由此可见，大学生职业生涯规划不是一项短暂的工作，它所具有的连续性，对于高校做好大学生职业生涯规划指导工作具有重要作用。

2、大学生职业生涯规划的前瞻性

高校在开展教学活动中应该重视培养学生的综合素质，促进学生全面发展，为学生合理的规划职业生涯做好充足的准备，从而体现出大学生职业生涯规划的前瞻性。因此，大学生在进行自我定位之前应该对自己进行综合评价，只有充分了解自己的性格特点、社会实践能力和自己的特长，才能科学地进行自我定位，才能够使学生合理地进行职业生涯规划。由此可见，大学生在规划自己的职业生涯之前，应该充分了解自己，明确自己职业生涯的发展道路，对自己准备选择的职业进行认真的调查和了解，从而使学生在自我认识的基础上做好职业规划。总而言之，大学生在进行职业规划过程中应该做好自我定位，使学生选择出一条符合自身发展特点的职业生涯发展道路。

3、大学生职业生涯规划的系统性

大学生职业生涯规划与社会发展情况、学校教学情况以及学生的发展情况密切相关，因此，大学生职业生涯规划是一项系统性的工作。大学生在进行职业规划的过程中，首先应该自我认识。但是，大学生要进行自我认识往往是最为困难的一项工作，很多学生都无法正确地认识自己，从而严重影响学生科学的规划自己的职业生涯。由此可见，学生只有在系统的职业生涯规划理论指导下，才能有效地做好职业生涯规划。总之，高校做好大学生职业生涯规划工作应该充分利用学校资源，促进学生科学的规划自己的职业道路，充分体现了大学生职业生涯规划系统性的特点。

二、科学地构建大学生职业生涯规划体系

高校为了做好大学生职业生涯规划工作，应该根据高校大学生职业规划的特点，科学地构建大学生职业生涯规划体系。

1、大学生职业生涯规划课程的建设

高校规划大学生职业生涯规划课程是做好大学生职业生涯规划工作的前提，因此，高校应该系统性地建设大学生职业生涯规划课程。在大一就开设职业生涯规划课程，使学生养成职业生涯规划意识，从而使学生有意识地规划自己的职业生涯，使学生的大学生活更有针对性，为学生步入职场做好充足的准备。由此可见，高校通过系统性的建设大学生职业生涯规划课程，对于高校做好大学生职业生涯规划工作，学生合理的规划自己的职业道路具有积极的促进作用。

2、建立大学生职业生涯规划咨询体制

高校在进行大学生职业生涯规划工作中，应该建立完善的大学生职业生涯规划咨询体制，从而做好大学生职业生涯规划工作，帮助学生合理的规划职业道路。由于大学生没有丰富的社会经验，对于自己的职业道路非常模糊，缺乏对职业规划的认识，无法科学地选择一条符合自身发展的职业道路。因此，高校通过建立完善的大学生职业生涯规格咨询体制，培养一批专业化咨询指导教师，对学生的自我定位和职业生涯规划进行有针对性的咨询指导，对于学生合理的规划自己的职业道路具有重要作用。

3、建立完善的大学生职业生涯规划测评机制

高校在开展大学生职业生涯规划工作中应该建立完善的大学生职业生涯规划测评机制，帮助学生做好自我定位，选择好职业发展道路。高校通过建立大学生职业生涯规划测评机制，能够对学生的心理、性格、兴趣、实践能力进行全面的测评，使学生全面的认识自己，科学的进行的自我定位，对于学生合理的规划的自己的职业生涯起到了至关重要的作用。

通过对大学生职业生涯规划的分析和研究，我们应深刻地认识到高校通过建立完善的大学生职业生涯规划体系，对于高校做好大学生职业生涯规划工作，使学生选择一条符合自身发展特点的职业道路具有重要意义。

参考文献：

［1］魏晓华，程春生、大学生职业生涯规划刍议［J］、沈阳农业大学学报：社会科学版，2003（4）、

［2］徐昶斌、职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探［J］、惠州学院学报，2002（5）、

学生会工作规划篇7

新的学期，学生会将迎来更艰巨的任务。而对于生活部来说，寝室卫生问题仍然是这学期的工作重点，寝室作为同学们生活、居住的场所，安全、卫生、文化工作十分重要。为全院学生创作一个良好的学习生活工作环境，促进全院学生的全面和谐发展，为我院的学生工作打下良好基础，我们会积极动员各班生活委员和寝室长，并组织各班生活委员每月配合定时开展卫生检查，形成优良传统，从整体上提高我院学生寝室的水平，让全体同学在寝室中找到家的感觉。

我们生活部准备在这一学期内至少搞两次寝室文化活动，增强学生的卫生意识。并且结合文明修身活动展开寝室文化活动。要定期对全院卫生大检查，并严格实行惩罚制度以督促我院学生搞好寝室卫生，为配合学校检查卫生，对各寝室定期抽查，并且把抽查成绩以海报的形式张贴出来，不合格寝室将作为下次抽查的重点对象。

在卫生检查标准中，尽可能与校卫生检查标准一致，在卫生人员的安排上固定班次，灵活调整，新生老生相结合，在检查卫生中，各个部门要讲求效率、分工明确、职责明确、细心到位、杜绝“人情分”，实际工作中，进一步完善奖惩制度，使监督与激励同时起作用，使我院卫生工作大踏步前进。

学生会工作规划篇8

关键词：高职教育 学生就业指导 职业生涯规划 作用

职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。大学生职业生涯规划正逐渐受到学生、学校和社会的重视，并成为提升就业指导工作职能的重要课题。在就业指导工作呈现出多形式、多元化局面的今天，对此应加以必要的重视。从事就业指导的老师需进一步挖掘探索职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用。

一、职业生涯规划的缘起及含义

职业生涯规划源于美国，早期以职业指导的形态出现。由于当时美国社会的职业形态比较稳定，工作机会与选择范围比较狭窄，个人对职业的观念大多倾向于谋生的考虑，职业生活主要以工作为核心，因此，职业指导工作的重点在于协助个人做出职业的选择，仅是一项作为解决失业和就业问题的社会工作。随着人本主义思潮兴起，职业指导也逐步地由最初的简单“协助人择业”演变成了一项“协助个人发展、接受适当与完整的自我形象，同时发展并接受完整而适当的职业角色形象”的工作，它的名称也就由最初的“职业指导”变成了“职业生涯规划”。

因此，职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，涵盖了个人探索（认识自身）、职业探索（认识职业）、就业形势和政策分析、职业素质塑造、成功经验分享、职业体验等内容，通过一系列的指导使学生充分发挥自己的特长，准确把握社会发展变化的趋势，从而更好地成长和成才。

二、职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用分析

1、认识自我、准确定位。相对客观全面的自我认识帮助大学生更好了解自身的优势和劣势，科学清晰地分析出个人的兴趣、能力、性格等心理特征。通过就业指导老师指导借助信息化的职业倾向、职业类型测量分析，如：测定职业能力倾向的明尼苏达空间关系测验、贝内特机械理解测验、明尼苏达文书测验、霍兰德职业倾向测评;测评气质类型人格特征的明尼苏达多人格测验、艾森克人格测试、卡特尔 16 种人格因素测验和 MBTI 职业性格测验等完成职业生涯规划的第一步―――良好的自我认知。

2、准确描述职业愿景。职业愿景是职业生涯规划的动力所在，明确的职业愿景是指人们对未来职业表现出来的一种职业生涯的构想和规划。确立目的性强烈的职业愿景尤为关键，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此关键是要准确清晰地描述出自己的职业愿景。在职业指导老师的帮助下，撰写自己的“大学生职业生涯规划书”是一个行之有效的职业愿景制定方法。在职业生涯规划书中精细规划大学每学年的学习生活，畅想在未来 5～10 年的完成目标，充满理想与斗志地投入大学生活。

3、发掘学生个体潜能优势，增强应对职业竞争的能力。通过职业生涯规划将会使学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值。同时促使学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析，评估个人目标与现实之间的差距，选择与实际相结合的职业定位，搜索、发现新的或有潜力的职业机会，学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强自身的职业竞争力。

4、实现发展目的与计划的统一，为介入社会提供明确方向。职业生涯规划是对个人谋求合理可行的职业生涯发展方向和发展目标以及实现目标的步骤与安排的设计，具有明确的计划与目的性，学生按照职业生涯规划理论加强了对自身的认识与了解，发现自己感兴趣的职业领域，确定自己能干且能干好的工作，明确了切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式，其中最重要的是明确了个人人生目标，即给了自己的人生较为明确的定位。初步解决了“我会什么” 、“社会可能给我什么”、“我如何选择” 、“我怎么做”等问题，在发展目的与计划统一的基础上使职业理想可操作化。

三、以职业生涯规划为核心的就业指导工作实施对策

1、重视辅导员在职业生涯规划中的特殊作用，加强对辅导员的相关学习与培训。辅导员是学生工作的第一线，是在大学校园中与学生接触最多的人。同时，辅导员也是一个多面的角色，凡是涉及学生心理、思想、学习、生活等方面的内容往往是由辅导员进行相关工作的。结合辅导员工作与职业生涯规划的性质，笔者认为，让辅导员掌握职业生涯规划的理论和方法，结合辅导员的实际工作经验，指导学生做好自己的职业生涯规划，对于学生本身的角色定位、职业发展有着巨大的实际意义，辅导员也是大学生职业生涯规划主要的指导者与引路人。同时，辅导员自身的综合素质也在职业生涯规划理论与实践的学习中得到提升。

2、构建以职业生涯规划为指导的班级管理模式，营造良好的就业氛围。班集体是大学生学习与生活的载体，有共同的行为规范、奋斗目标，同学们在感情上相互依赖，在思想上相互影响。在班级建设方面必须主动进取，立足现实又要面向未来，积极探索新形势下班级建设的新思路、新方法，构建务实、开放、有效的班级建设模式。

3、建立学生“职业生涯规划”档案，有针对性地做好就业指导工作。充分利用现代科学技术构建通畅、有效的信息渠道，逐步健全和完善学生“职业生涯规划”档案。这是一个信息爆炸的时代，及时的信息更新是职业生涯规划的生命力所在。

4、引导学生重视评估与反馈。影响职业生涯规划的因素有很多，一些变化因素可以预测，一些可能难以预测。因此，职业生涯规划要在实施中去检验，要善于根据效果进行评估与反馈，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对职业生涯中的不和谐之进行矫正。这种建立在清晰、标准、客观、实事求是基础上的职业生涯规划，才能起到应有的作用。

总之，成功要有美好的愿景导航，更要付出辛勤的汗水。大学生职业生涯规划是一个长期发展的工作，在高校就业指导工作中起着举足轻重的作用。重视职业生涯规划，帮助大学生提升择业就业能力，对高校的良好发展与品牌建设有着重大意义。

参考文献：

夏利波，王琼、大学生职业生涯规划探索与思考[J]、科技信息，2008（14）、