打赏经济论文(精选8篇)
打赏经济论文篇1
关键词：赞赏；学困生；成效
中图分类号：G625、5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0131-02
一位全国模范教师说：“牛不听话，不向前走，你打它两鞭子，它就服从了。但是学生不同，因为人是有思想的，思想上他不接受，纵使你采用再严厉的手段，他还是不会真正听你的。结果是赶着不走，打着倒退。”这话说明了一个道理，教师采用简单、粗暴或是强硬的方法教育学生是不能奏效的，同样，运用这种方法对付学困生，也是行不通的。那么，教师运用什么教育方法可以使学困生变得积极进取呢？实践经验告诉我，赞赏学困生，是他们积极进取的巨大动力。
一、赞赏学困生，他们就不再自卑，找回自信
小梅性格内向，比较胆怯，不善与别人交流，总觉得自己处处不如人，缺乏自信，学习成绩总是提高不上来，有时对自己的行为也看不顺眼，是一个典型的有自卑心理的学生。为了让小梅树立做人、学习的信心，我与她家长联系沟通，知道她自卑的原因是父母常年外出打工，缺少父母关爱。但照顾她起居的奶奶说：“我孙女在家不大喜欢说话，但还算听话，帮我做些家务，她是个好孙女。”有一天课外活动时间，我见小梅一个人在教室里，就叫她跟我到校园里走走，我边走边和她说：“听你奶奶说，你在家里是个好孙女，爱劳动，积极为她分忧，对她很孝顺，你奶奶说她很幸福。”她听后，嫣然一笑。我接着对她说：“你的为人，让我欣赏你。能有你这样的学生，我很自豪。”她听了满脸的欣慰。有一次，在课堂上，我提问小梅，她站起来回答，但说话的声音较小，几乎听不到，就有同学起哄。我抓住这个机会对同学们说：“小梅同学在学校虽然不大喜欢说话，可她在家是个好孩子，她爱劳动，很关心她的家人，她是个很有责任心的人，小梅同学好多方面表现都很优秀，难道你们不因为有这样的同学而骄傲吗？”自那以后，小梅开始信任老师，相信同学，逐渐变得开朗合群了，变成了一个不自卑的学生，变成了一个对学习充满信心的学生。列夫·托尔斯泰说过：“称赞，不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”心理学家威廉·杰姆士说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”这些话说明了任何人都是需要赞赏的。自然，小梅也不例外，我对她没有采取单一说教的方法，而是想方设法抓住时机赞美、鼓励她，让她甩掉自卑的心理，最终成为一个树立信心学习的好学生。不可否认，赞赏学困生，是他们积极进取的巨大动力。
二、赞赏学困生，他们就不再偏激，重塑新形象
东华同学的父母都是普通农民，家庭经济来源渠道不多，加上家里有一个常年生病的奶奶，需要大量的医疗费用，使本来就十分清贫的生活变得越发艰难，其父母虽然省吃俭用，但也没有给家庭经济条件带来多大改观，因此孩子提出用钱，父母总是有口难开。东华本知道自己家庭经济条件并不好，但他对父母的做法并不表示理解，而是认为父母和自己过不去，不关心自己，因此他变得多疑、敏感，也变得心胸狭窄，有时把别人友好的表示看作是敌视，人际关系比较紧张。他的所做所为，形成了他偏激的性格。我观察发现，东华有思维灵活、争强好胜的特点。根据他的这个特点，我有意识地组织课堂辩论会，并尽可能把辩论的机会让给他，不管他辩论的过程和结果如何，我都会给他肯定与表扬，我常对他说：“你的表现很出色！你的思维超出了一般人，你发表的观点与众不同，我和同学们都为你感到自豪！”一直赞美到他高兴为止。渐渐地，他对人的看法改变了，变得能理解、体谅人了。有一天放学了，我到他家里去，在和他与父母的沟通、流中，我对东华说：“我了解你的家庭情况，但困难总会过去的。你要理解你的父母，在他们心目中，你是他们的最爱，他们也是你最大的支持者。你有冷静、思维灵活的优点，现在你比以前变化多了，你一定能克服生活上的困难，努力学习，塑造一个全新、成功的自我的。我相信你一定能够做到。”他听了，郑重地点点头。后来，我了解到，他对父母的看法改变了，也改变了先前偏激的心理，融入班集体中，学会了接纳他人，克服了生活上的困难，用功学习，成为了优秀同学中的一员。“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”美国心理学家詹姆斯说。“随风潜入夜，润物细无声”，我一如既往、不遗余力地抓住东华同学的优点给予鼓励，让他在被赞赏中觉醒，现在他能够克服各种困难，用功学习，塑造了一个全新的自我。毋庸置疑，赞赏学困生，是他们积极进取的强大动力。
三、赞赏学困生，他们就不再叛逆，成就辉煌
有个名叫喜来的学生，贪玩电子游戏，迟到、旷课时有发生，即使到学校上课，课堂上也是无精打采，甚至睡觉，授课的老师提醒并耐心教育，他都不当一回事，依然我行我素，学习成绩也一直不好。其父母对他多次采取强制措施，都没有见效，父母对他已经黔驴技穷，所以有些时候干脆不闻不问。他读到了高年级，分配到我的班级，对于我这个班主任，他也不屑一顾，依然故我。我试着找他谈话，要求他不再玩电子游戏，把心思放到学习上来。他当面点头，可背地里却还是去玩电子游戏，和以前的他没有两样。学习成绩差、行为习惯差，迟到、上课说话、不完成作业等全有他的份。可以说，他是一个具有强烈叛逆行为的学生。有一天，我正要走进学校大门，看见一个社会青年把一个垃圾袋扔到校门边，就转身走了，这时，恰好喜来也来学校，看见了垃圾袋，就马上把垃圾袋捡起来，放进了路边的垃圾桶里，然后才走进学校。这一切，我看得一清二楚。他看见了我，似乎有些不好意思，笑着就要走进教室。我笑着叫他的大名，友好地攀着他的肩膀，向我的办公室走去。到了办公室，我拿来凳子给他坐下，端了杯温水给他喝，然后坐到他的对面，对他说：“你做的是一项有意义的事情，人们会记住你的。”“你是我们学校品德最优秀的一个人，你为我们学校争了光，你应该为自己感到自豪！”“我们班还有很多事情，需要你去完成。有你在，是我的荣幸，也是我们班的荣幸。”经过一番交谈，他不再像以前那样叛逆了，变得尊重人了，也努力学习了。有一天，他对我说：“从今以后，我一定用心学习，力争成为我们班各方面都优秀的一员。老师，请你相信我，我不会让你失望的。”后来，他经过努力，学习成绩提高很快，跻进了班级优等生的行列。有人说：“教师不应吝惜真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏，多一些激励，收获的定是满园芬芳。”是的，我对喜来同学真诚地赞美、鼓励，让他不再有叛逆行为，变得努力学习，从一个具有典型叛逆行为的学困生转化成为师生心目中的优等生，实现了他人生的第一次亮丽转变。毫无疑问，赞赏学困生，是他们积极进取的不竭动力。
武汉市汉阳名师洪兆英说：“会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。”对于好学生是这样，对于学困生更是如此。学困生越批评缺点越多，越赞扬优点越突出。因此，我们教师应用放大镜去寻找每个学困生身上的优点，赞赏他们，就一定能让他们产生巨大的动力，积极进取，实现自己的人生梦想。
参考文献：
打赏经济论文篇2
一、曹操人力资本控制的动因——“天地间,人为贵”
曹操在开创事业之初,就认识到了人才的重要性,他认为事业的成功,最终还是取决于人才的因素。在同袁绍谈论各自的创业计划时,就说:“吾任天下之智力,以道御之,无所不可。”这是曹操任智而御之以道人才思想的最早流露。他认为要成就事业,只有把天下的“智力”尽量招募到自己的麾下,并善于驾驭、使用他们。在当时情况下,曹操能认识到人才尤其是高级人才的重要性是难能可贵的。
在其诗文《度关山》中,曹操指出:“天地间,人为贵”;在《短歌行》中说:“山不厌高,水不厌深,周公吐哺,天下归心。”以周公“一饭三吐哺,唯恐失天下之士”的典故来表明自己对贤才的尊重和渴望。后来他连续四次下达《选举令》、《求贤令》、《敕有司取士毋废偏短令》、《举贤勿拘品行令》,表明了他为治理天下渴求“贤人君子”的高度重视与紧迫态度。曹操之重贤由此可见一斑。
二、曹操人力资本控制的原则、目标
(一)曹操人力资本“筹知、投知”的原则——唯才是举
人浮于事、任人唯亲、效率低下等是封建人事制度腐朽性的典型表现。曹操出身于封建世家,他对封建人事制度的弊端有比较深刻的认识,由于他认识到了人才的难得,因而他的求贤政策与别人大相径庭。在其颁布的《求贤令》中说:“今天下尚未定,此特求贤之急时也。……二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,……”
1、举贤不分门第高低,出身贵贱。曹操把举贤放在首位,强调应该不分亲疏和门第。曹操在《敕有司取士毋废偏短令》中说:“夫有行之士,未必能进取,进取之士,未必能有行也。”《曹操集》:“由此言之,士有偏短,庸可废乎!”又说:“唯才是举,吾得而用之。”曹操不仅在法令上主张选拔虽出身低下但才华横溢的人,而且在行动上也是这样做的。他上封乐进为折冲将军,于禁为虎威将军,张辽为荡寇将军。乐进等人原来是曹操的下级官吏或是归附于他的将士,但曹操认为他们智勇兼备,忠于职守,又积有战功,“奋强突固,无坚不陷”,因而破格予以选拔,使当重任。
2、不求全责备。曹操用人,强调实际的才能,而不重视世俗的声名、声誉。他在《举贤勿拘品行令》中公然下令求才“或不仁不孝而治国用兵之术,其各举所知,勿有所遗”。强调对那些所谓不仁不孝而有治国用兵之术的人,将自己知道的都推荐上来,不要遗漏。在这里曹操公开提出要选用“不仁不孝而有治国用兵之术”的人做官,并不是不要德,不要政治,而是对东汉末年以封建道德、家世出身作为选拔官吏标准的有力冲击,他认为被统治阶级誉为“不仁不孝”的人,却不一定是什么恶人,而往往是有经国济民之才,对这样的人要不计细行,不拘小节;但对那些有较大名声并无真才实学,或仅有一些小才的人却自负、狂傲之人,则不能用之。
(二)曹操人力资本控制的目标——博采众长,随才任使
曹操不仅善于识别和选拔人才,还善于使用人才。他对手下的人的特点了解得很清楚,能根据各人特长安排工作,同时又注意其不足,对有缺点的将领,既鼓励又教育,用其所长,避其所短。
1、知人善用。曹操族弟曹洪,忠勇善战,功绩卓着,但贪财好色。因而曹操在重用他的同时,派自己的宗亲曹休和亲信谋士寻毗担任他的参军,并提醒二人注意曹洪的短处,随时“匡其过失”。又如夏侯渊是曹军名将,作战勇猛,无所畏惧,曾打败马超、宋建,占据陇右,战功很大。曹操下令表彰他说:“虎步关右,所向无前。”但是曹操对他逞强恃勇、鲁莽无谋的缺点也很担心,经常告诫他说:“勇固然是将领的根本,但还必须善于用智谋计策,只知道逞勇,不过是匹夫之敌。管理学者杜拉克就认为,“用人的决策不在于如何减少人的短处,而在于如何发挥人的长处”。曹操对夏侯渊的任用,就达到了这种境界。
2、广纳韬略。在“贵义贱利”的封建社会,最受人重视的是谋臣、武将,但身为丞相,为了扩大和巩固北方的地盘,发展北方的经济,曹操除了重用军事人才外,还依靠其他各种人才,博采众长,使人尽其才。曹操在打败了黄巾军之后,把黄巾军的精锐部分组织起来,号为青州兵,奠定了曹操起家的武力基础。兵力大量增加,粮草问题如何解决,这成了当时一个最大的问题。曹操采用了枣祗、韩浩的建议,利用黄河流域人民大批死亡,无主土地极多的条件,大力开展屯田活动。并重用擅长农业的任峻管理屯田。几年之后,生产出大批的粮食,仓储丰足,不但解决了军队的吃饭问题,也使当地的农民度过了灾荒之年。
《三国志·杜畿传》中记载:杜畿善于治理地方,于是曹操就派他当河东太守。杜畿果然在河东能够独当一面,在其任太守的16年中,政治稳定,经济发展。“河东16年,常为天下最”,这既是对杜畿治理河东的业绩的肯定,也是对曹操善于重用各类人才,使人能够各尽其能的肯定。
三、曹操人力资本控制的机制——“奖罚分明”,激励与约束相融合
“赏罚必行”是曹操调动部下积极性,更好地为其服务的激励约束机制的重要体现和保证。为了有法可依,奖罚分明,他于建安七年至十二年先后颁布了《军谯令》、《败军令》、《论吏士行能令》、《封功臣令》等,并对20多名有功将吏封为列后列侯,同时对有过者给予惩处,这种恩威并施的奖罚机制为其结束三国鼎立的局面奠定了深厚的基础。
(一)激励机制——物质与精神激励相结合
打赏经济论文篇3
[论文摘要]提升国家的文化软实力，主要是解决人的创新能力问题。大学生是国家文化产业的生力军，其文化创生水平直接影响国家经济社会发展。借助影视课程提升大学生的文化鉴赏力，借助创新型教学模式培养大学生的文化思辨力，借助文化产业项目培养大学生文化创生力，是高校培养创新人才的有效途径，同时也是提升国家文化软实力的基本前提。
[论文关键词]文化软实力 高校影视课程创新 人才培养策略
文化软实力，实际上是指文化本身所张扬出来的那种创生力量。简而言之，文化软实力就是文化创生力。文化是人类的创造物，人既是文化生成发展的起点和动力，也是文化展开自身的目标与归宿。考察文化软实力，决不能忽视“人”的问题。人类社会的一切都是人创造的，人是一切创造行为的动力。提高国家文化软实力，必须以人为中心，以人为起点和目的，并以人为根本动力。所以，全面解放人和全面发展人，成为国家文化软实力发展战略的奠基任务。高等院校是直接为国家培养和输送人才的地方，高等院校的教育质量直接影响到一个国家经济与社会的发展。人才的质量决定了一个国家文化软实力的高低，而创新是文化的灵魂，提高自主创新能力是提高文化软实力的关键。影视课程是普通高校的美育课程之一，它既是汉语言文学专业学生的专业必修课，又是其他专业学生的公共选修课，课程的覆盖面广、影响力大。因此，探讨影视课程创新人才培养的策略问题是很有必要的。
一、借助影视课程提升大学生的文化鉴赏力
在当今这个被称之为“消费社会”的时代中，似乎一切都被消解了，高雅与通俗、艺术与生活、艺术品与商品、审美与消费，传统的边界断裂了。一种新的“视觉文化”已经崛起，所谓“读图时代”已经到来。视觉愉悦和快感体验成为我们日常生活的重要因素。在文化“视觉转向”中，图像性因素彰显出来，甚至凌越于语言之上，获得某种优势。以电影和电视为代表的视觉媒介，也已经占据了80后、90后大学生的日常生活。面对海量的良莠不齐、内容芜杂的影视作品，如何鉴别、筛选，成为一大难题。在影视课程教学中，教师应引导大学生了解本土与外来消费文化的来源和审美价值，从而构建省察己身和包容他者的审美文化。因此，借助影视课程提升大学生的文化鉴赏力、吸纳力和包容力，是一种较好的教学途径。
视觉素养已经成为信息时代的大众基本素养，视觉素养能力的高低也会自然而然地影响人们的生活情趣与生活质量。对美丑、真伪、优劣的鉴别，不仅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心灵。视觉素养的培养已成为必须关注的国民教育问题。
借助影视课程培养大学生的视觉素养，应注重以下三个方面：
第一，视觉理论素养培养。教师要通过影视理论知识的传授，让学生掌握有关影视的基本理论知识。视觉理论包括电影基础理论知识(如电影影像、电影色彩、电影声音、电影蒙太奇、电影场面调度、电影风格、电影叙事和电影类型等方面的理论知识)和世界电影艺术发展史、中国电影艺术发展史的理论知识，还有电影鉴赏和批评的理论知识。教师通过这些知识的传授，结合具体影片的观看、讨论，逐步提高学生的电影鉴赏与评价能力。
第二，审美素养培养。审美素养培养包括情感培养和审美培养两个方面。情感培养，通过观看经典影片，让学生身临其境，进行角色体验，产生情感上的共鸣。这种情感培养对于在应试教育环境中成长起来的大学生尤其重要。独生子女的家庭环境、应试教育的教学环境以及竞争激烈的社会环境已经让很多大学生情感冷漠。教师要充分借助影视作品，让学生的情感得到宣泄和释放，这有利于大学生的身心健康。审美培养，通过观看经典影片，让学生辨别美丑、善恶与真假，对美的本质有正确的认识。
第三，文化省察素养培养。通过中外影视经典作品的观看、讨论，重检其优劣，重估其审美价值，通过比较、鉴别，构建大学生省察己身和包容他者的审美文化。可以组织学生观看影片，并且讨论一些文化方面的问题，例如，如何看待张艺谋电影的民族性，如何看待美国好莱坞大片的消费强势文化。在讨论的过程中，不断提高大学生的文化鉴赏能力。视觉素养的培养不仅关乎观察习惯和文化素养的培养，还对思想意识与世界观的形成发生着极其深刻的影响。人类不仅需要继承和创造多样化的文化，更要培养自身多样化“看”的习惯，并能够理解其深刻的内涵。
影视课程的直观性、娱乐性、审美性等特性符合大学生的年龄特征，影视文化对大学生的影响力也是其他媒介和途径所无法企及的。我们要充分发挥影视文化潜移默化的教育功能，通过本国文化与他国文化的鉴赏、对比，引导大学生借鉴他国文化反观自身文化，“取其精华，去其糟粕”，不断提高大学生的文化鉴赏力。这是提升国家文化软实力的基本前提。
二、借助影视课创新型教学模式培养大学生的文化思辨力
(一)影视课创新型教学模式的设计
影视课创新型教学模式可归纳为“问题探究式”。所谓“问题探究式”，就是在传授有关的电影理论知识的基础上，以问题为主导，让学生参与电影鉴赏与研究的实践活动。具体而言，就是以教学内容和学生的知识积累为基础，创设一种类似于科学研究的教学环境和教学氛围，引导学生主动学习、思考和实践，从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教学目标。问题的提出和设计以学生为主体，教师为主导，教材为参考；教学形式力求灵活多样，采用小组研讨、师生互动、辩论等多种形式。
以电影理论的教学为例，首先利用有关课件来增强教学的直观性、形象性和趣味性；然后有选择地播放中外经典影片，组织学生有针对性地进行讨论和鉴赏。例如，对黑泽明导演的影片《罗生门》的观赏，主要侧重它的运动镜头的拍摄技巧以及蒙太奇的表现方法。笔者在教学中要求学生边观看边记录“樵夫进山”这个片段，从镜头、景别、画面内容、音响四个方面详细记录，反复地播放多次，然后讨论导演黑泽明这样的艺术表现方式有何特点、艺术创新在哪里、艺术表现力怎样等。经过师生的互动、交流，学生不但获得电影鉴赏方面的理论知识，而且在潜移默化中得到美的熏陶。教师尽量做到每放一部电影都落实一到两个知识点。设计一些问题让学生深入讨论，并引发学生自己发现、分析并解决问题，循序渐进地提高学生的电影鉴赏能力和创新能力。
影视课创新型教学模式除了课堂内的实践，还应向课外延伸，通过课外实践活动，让学生挖掘当地的历史文化资源创作剧本，关心当地文化产业发展并为之做出贡献。
(二)影视课创新型教学模式之特色
1、人文性。影视艺术鉴赏课是美育课程之一，教学的主要目的是提升大学生的人文素质，增强大学生对美的感受力、鉴赏力和创造力。我们的教学设计要突出美育，让学生学会分辨真、善、美，培养美好的道德情操和对人类与社会的人文关怀。
2、区域性。教学要体现地域文化特色，深入挖掘本土历史文化资源，根据地方产业发展需要创作影视文学作品，逐步形成以本学院中文系为主体，整合本市文化创作资源的具有区域文化特色的影视文化创意人才培养基地，推动本地文化产业发展。
3、专业性。体现中文系学生的专业特点，充分发挥中文系学生的专业特长，通过文学创作和对剧本、剧情、人物塑造、语言等方面的研究，提高大学生对影视艺术的认识。
4、创新性。首先是教学形式的多样性，课堂内采用小组讨论、师生互动、辩论等形式，课堂外采用课题组、课件制作小组、文学社团等形式；其次是研究的自主性，坚持以教师为主导、学生为主体的原则；第三是研究方法的创新性，运用理论联系实际的方法、实例分析法、归纳法、研讨法、探究法等；第四是教学的开放性，跨学科交叉渗透，打破学科的界限，师生互动、教学相长，打破师生的界限，课堂教学与社会实践结合，打破环境的界限；第五是强化学生的实践能力与创新意识、创新能力、创新思维。
通过多种活动课程，指导学生研究，拓宽学生知识领域，开阔学生知识视野，发展学生特长，培养学生的研究意识、研究精神与研究方法，提高大学生的文化思辨能力。
三、借助文化产业项目培养大学生文化创生力
高校的创新人才培养任务迫切，而培养创新人才，就必须有一个实践的平台。在文化产业成为国民经济的支柱产业、各地政府都在纷纷打造有本地特色的文化产业的今天，主动与当地政府合作，借助当地文化产业项目为大学生搭建实践平台，不失为高校培养创新人才的有效途径。
影视课程的教学理念是结合当地文化产业，培养文学创作人才和文化创意人才。以梧州学院中文系的影视课程为例，首先通过让学生了解梧州两千多年的历史，了解西江文化、龙母文化、骑楼文化、粤剧文化、宝石文化、舜帝文化等八大文化，了解骑楼城影视基地、六堡茶种植基地、国际宝石节、粤港澳龙舟赛等文化产业，提高他们的社会参与意识。其次，引导学生以课题研究和文学创作的方式从课堂走向社会，切实做到理论与实践相结合，提高他们的人文素质、实践能力和创新能力。在创作过程中，由教师确定课题研究范围，学生经过实地调研进行创作构思，剧本完成后，各小组交流、互评，推选优秀剧本并进一步完善，最后教师鼓励学生发表剧作，并自编自导自演、拍摄Dv作品。
打赏经济论文篇4
杭州“西湖”风景名胜区规划面积约60平方千米，其中湖面6、5平方千米。为实现建设像“西湖”风景名胜区那样国家5A级的“北湖”湿地风景名胜区的目标，建议扩大北湖湿地风景名胜区的规划面积，可以考虑将现在规划22、73平方千米面积的基础上扩大一倍达到45～50平方千米，将规划范围内的捞刀河区域的南岸、北二环北线的北面区域以及福元路以北的区域包括秀峰公园、太阳山森林公园、黑糜峰公园、长沙园林生态园、山鹰潭等划归到北湖湿地风景名胜区的规划范围以内，增加规划景区的自然森林面积、山水景观和人文景观。考虑加大规划中的湿地建设、湿地恢复、湿地保护的面积，最好能够达到总规划面积的50%，这部分的面积包括湖面、水塘、水渠、河流、小溪、滩涂等，打造适宜大量水生动植物、候鸟生长繁殖的湿地景观，可以引来候鸟在这里歇息、生活，打造观鸟景观，吸引爱鸟、欣赏鸟的人群来这里观鸟、赏鸟；而规划用于城市房地产开发的面积应限制在30%以下，在靠近主城区的区域规划建设商业地产，如在芙蓉北路的东侧、福元路的北侧，在北湖公园景区、湿地公园景区规划出一定的区域建设旅游度假的地产，其余的20%面积用于新农村的建设用地。这部分面积解决当地村民的安置，将这个区域建成像四川“五朵金花”那样的都市休闲农业旅游区，解决当地农民的安置和生活以及可持续发展的问题。在此区域可以将传统的村庄打造成各具特色的旅游休闲农庄，如荷塘村、草莓村、百草村、园艺村、鱼塘村等，在荷塘村可以欣赏荷塘美景，品茗、休闲娱乐；在草莓村可以去草莓园摘草莓、吃草莓，了解漂亮、可爱、可口的草莓的栽培过程；在百草村可以了解到我国传统的中草药的种植与栽培方法与技术，懂得中医技术和中医文化，品尝传统的药膳，达到治病、养生的目的；在园艺村可以欣赏到一些本土的一些古树名木、奇花异草和造型各异盆景，在欣赏艺术、美景的同时品茗交流将是一件十分惬意的事情；在鱼塘村可以品尝到湖南本土的活鱼美味，龙虾、螃蟹美味。这样既满足城市居民等大众人群的不同的休闲游玩需求，又能促进当地休闲旅经济的可持续发展。将北湖湿地风景区建设成包括秀峰公园、太阳山森林公园、黑糜峰公园、长沙园林生态园、白鹭湖湿地公园、北湖公园、楚家湖公园、捞刀河风光带、湖湘民俗文化园、现代休闲农庄等十大景区的风景名胜区。在这些景区的周边适当地开发一些低层的高尚住宅区，不破坏景区的景观是必须坚持的首要原则。
二、制订相应的法规来规范、管理风景区的规划建设
在明确目标的基础上，制定风景区内每个拟保护、建设和开发区域的控制性详规，进行公示，让全民参与进来，集思广益，同时聘请相关学科如生态、园林、地理、水利、生物、旅游和规划等方面的专家、学者进行论证，然后再修订控制性详规，进行公示，由全民参与投票表决，最后提请区、市人大讨论表决通过，提交省人大、省、市、区规划部门备案，通过这种方式来控制规划的随意性，解决主要领导一变动，规划设计就随着改变的问题，例如云南昆明的规划建设“像种庄稼，一年一改”。当然要解决规划朝令夕改，缺乏延续性的问题，可以通过借鉴《岳麓山风景名胜区管理办法》来制定《北湖湿地风景名胜区管理办法》的措施，达到用法规的形式进行规范、管理风景区开发建设的目的。
三、挖掘当地风俗民情风貌，打造出北湖湿地风景区的特色
长沙河西的梅溪湖公园的建设是为了打造城市的商业地产、人居地产服务的，洋湖湿地公园，是为了改善城市的生态环境，建设宜居的城市居住环境，周围没有什么人文特色。人文色彩浓厚的苏圫垸，四周分布着众多名胜，如道教福地鹅羊山、清初古刹铁炉寺，以及罗汉庄、山鹰潭、秀峰山等。充分挖掘当地的地域民情、民俗、风貌等特点，结合湖湘文化的特色，打造出北湖湿地风景名胜区的特色，如：湖湘的寺庙文化、农耕文化和民俗文化等，让到此来的游客享受湖光山色、感受湖湘文化，体验农耕之乐、收获垂钓之悦，享受湿地野趣、欣赏候鸟之美。以此吸引世界各地的游客前来观光、游览，促进旅游业的发展，使北湖湿地景区的经济、生态环境等可持续发展。打造开福区旅游经济的增长极。
四、做好风景区建设的近期、中期和长期的规划
打赏经济论文篇5
关键词：严慈相济 平衡点 赏识 适当的批评
中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0221-01
1 当前赏识教育的现状
我国长期以来信奉的严格教育。给予受教育者最多的是批评和否定，即使学生有优点，有进步，老师的赞扬和鼓励大多也是非常有保留的，不是不赞许，而是害怕赞扬和鼓励会产生滋长骄傲的副作用。但是，对于学业成绩不佳的学生，无论是家长还是老师，通常都因为“恨铁不成钢”而不遗余力地对学生给予最无情的批评。这是非常普遍的现象。对学生的赞扬和肯定的审慎、吝啬，与毫不留情的批评、打击形成强烈的对比。
随着改革开放，西方的教育思想和教育理念进入中国，冲击着中国传统的教育思想与理念，一股股的“西方热”从不间断的席卷着中国。
近几年来，教育改革的大潮一浪高过一浪，于是新的教育方法、理念不断涌现。时下教育界特别是中小学校很提倡一种赏识教育、激励教育（无批评教育、尊重教育、夸奖教育、奖励教育等）和宽容育人。
课堂教学中，对学生的称赞表扬之声接二连三，不绝于耳――无论是读了几句书的，还是写了几个字的，无论是答了几道题的，还是回了几句话的，教师都几乎无一例外地翘起大拇指，称之“真好”“真棒”或者赞曰“真了不起”“真了不得”，诸如此类。
现在有不少学校都一致认为好学生是“夸”出来，“奖”出来的，于是，在教育教学过程中，往往不该夸的也夸，不该奖的也奖，导致了赏识教育的滥用。
这就有点过犹不及，矫枉过正。教育需要将宽容精神融入其中，但也要理性的去运用。
2 严慈相济：批评与赏识同行
我们可以从严慈相济中找出批评与赏识两种教育方法的平衡点：
2、1宽容孩子，可以包容他们的自利和个性发展
一个孩子的成长与发展是受着多种因素的影响，他们不会也不可能是同样的人。孔子说：“性相近，习相远”苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界”。学生之间存在差异是我们为师者必须正视的一个现实。
我们目前所谓的优等生毕竟只是很小一部分，更多的学生则属于“中等生”甚至“差生”，这些学生未必不是可造之材。作为教师一定要考虑到所教学生的特点和基础，不能一味地拿某些学生的缺点和不足去跟别的学生的长处相比。对于那些没有达到教师预期效果的“差生”，给他们鼓励、赏识，尊重他们的人格，重建他们的自信，让他们充满信心地走向人生，这不是更大的成就吗？
我们不能以统一标准来衡量孩子，要根据他们自身的特点与风格，引导他们的发展，发掘他们的潜能。如果孩子喜爱绘画写作，家长大可不必逼着他去考医科大，而应试着引导孩子把绘画写的爱好转化为设计或记者等职业；如果孩子的理想是当幼师或海洋馆训练员，家长也无须晓之以情地劝说他去当大学教授或动物学家。
只要孩子身心健康，按照自身条件打造人生，那就应该由他去；家长不要强行扭转，也不要按照自己的思路、甚至按照社会上的高薪标准去设计他们。
2、2宽容孩子，可以容忍他们的反对意见和错误言行
在学校的学习与生活中，特别是在课堂教学中，要允许每个学生表达不同的声音、不同的意见，要包容学生某些与众不同的行为，这是培养学生创新精神和激发学生创造力的需要。学生直接提出反对意见，在某种程度上是和教师对着干，很可能会使教师感到难堪。然而，真正的宽容教育是可以容忍学生反对意见的。学生的反对意见中很可能有正确的成分，即便是错误的，也可以加以适当的引导，促使正确东西得以彰显。
“人非圣贤，孰能无过”。人在成长的过程难免要犯这样或那样的错误。特别是学生在学校学习期间，无论是行为规范方面，还是学习方面，出现一些错误也是很正常的。当学生遇到困难或出现过错时，他们真正需要的是我们出自内心的真诚的帮助而不是教训。帮助学生分析和解决错误，并鼓励他积极地去认识和克服。我认为，恰当地赏识，应该是在学生主观努力的基础上指出学生正确的发展方向。
俯下身子倾听孩子的心声，才能真正达到与孩子情感的交流，心灵的契合，同时也得到孩子的理解。如果我们把学生当做工具加以控制、利用、操纵，于是出现了种种所谓“恨铁不成钢”式的悲剧。
2、3宽容孩子，更要进行适当的批评和严格教育
每一个学生的成长过程中都需要被赏识，被鼓励，但赏识学生并不是要不停地表扬学生，也不是过多地批评、指责学生。
现在的青少年学生，独生子女已成普遍，在家里，受宠娇惯颇多，几乎都像“小皇帝”，较为优越的生活条件，更滋长了他们娇气、骄傲、任性、固执甚至蛮横，严重影响班集体和学校的正常管理和教学，有碍于学生全面健康发展，不利学生良好人格的形成。
如果滥用赏识，将会弱化学生的心理承受能力，使之一步步经不起挫折，听不得批评。一再地夸奖，一味地赏识，容易导致学生以自我为中心，自以为是，惟我独尊，事事处处都要别人顺着自己，一旦稍不如意，往往便或沮丧，或愤激，或退避，或敌对，甚至采取极端的行为。
打赏经济论文篇6
论文摘要:现代陶瓷艺术是一种独立的艺术形式,我们对现代陶瓷艺术的艺术定位、 发展方向等诸多问题的探索虽然刚刚起步,但有一点是确定的,现代陶艺必须在市场中寻找自我,离开市场的经济支撑,为艺术而艺术的封闭式创作是没有生存的空间，也体现不了它的价值。
陶瓷,是人类在生存空间中最早出现的几种艺术形式之一。从初始的以实用为目的,渐渐随着技术的进步而增加了美学的功能,使其成为集实用和欣赏为一体的工艺美术品,最终,陶瓷又摆脱了实用的初衷,成为完全意义上的欣赏品。由此基础上衍生的现代陶瓷艺术,则具有更多的价值内涵,其中尚待我们进一步认识的有商品价值、装饰价值和收藏价值等几项, 但是要怎样通过市场来肯定这些价值呢？这是我们现代陶瓷艺术工作者所要面对的课题。
艺术品市场，首先是市场，然后才是艺术。艺术家在禳中羞涩时会使他们在艺术的道路上举步维艰，一个再有抱负的艺术家若没有一定的物质基础支撑，他的事业发展往往会成为一个幻想，即使他才华横溢，贫穷却能使他自生自灭。我们的艺术家大多处于物质生活的初级阶段，他们的当前使命是：除了修炼心中的艺术之外最重要的是如何成为一个生财有道的商人。作为一个陶瓷艺术工作者，应该下力气去了解现代陶瓷艺术品市场，去研究这个市场中带根本性的规律。那么，我们就应该从下面几个方向去认识并熟悉它。
一、现代陶瓷艺术品的特点与品质
现代陶瓷艺术作品有三大类，第一类是纯雕塑作品, 第二类是画于平面瓷板上的瓷画作品, 第三类是器物造型和釉彩绘画相结合的作品。每件陶艺作品都是独立的欣赏对象, 并不受环境条件所影响。 但目前大多数艺术的消费者购买陶艺作品,是作家居装饰，这样和现代建筑的环境的相容性和互补性便成为购买者的考虑因素。纵观目前创作的一些现代陶艺作品, 或大而无当或过于矫情,难以被大众接受。强化现代陶瓷艺术的装饰性, 应注重时代感、多样性和轻型化。
时代感—历史上各个时代的陶瓷作品几乎都与当时的生活居住环境协调一致。现代居室采光充足,色彩明丽,线条简洁, 那些题材陈旧,纹饰琐碎,釉彩沉闷的作品已无法适应。
多样化—现代居室功能细化,卧室、客厅、卫厨都有装饰区别,除传统的瓶炉盘尊外,瓷板、壁饰、挂件、摆件都应设计和制作,其中卫生间装饰历来是空白,陶瓷不怕潮湿,具先天的优越性,仅此一项就是很大的市场。
轻型化—现在大多数家庭居室改善, 面积扩大,因功能的细化,每一空间又不会很大,过于巨硕的造型会使购买者望而生畏。轻型化是扩大陶艺作品市场的必要条件。
在二十一世纪的今天,信息技术的先进与地球村的构筑,使世界再也不是分散的板块。而是被日益紧密联系起来。流动开放的环境,互联网的快速方便,带来了东西文化的交流、碰撞。无论主动还是被动,国人的传统生活方式和思维方式都受到了直接或间接的影响。艺术这一块,后现代主义风格的建筑也屹立在我们的城市里。不少外国艺术形式和风格已被一部分国人接受和认可,也为现代审美需求注人了许多新鲜血液。在这种历史趋势下,开放性的开放部分成为现代陶瓷艺术体现当代人们审美需求具有的可贵品质。
二、现代陶瓷艺术品与市场的关系。
张贤亮先生说得好：艺术有它的游戏法则，商品经济也有它的游戏法则，二者不可套用。许多文人就是因为不懂得这个道理，下海之后不是呛水就是淹死。艺术的法则中创造性是第一位的，你得我行我素，商品经济却不同，他的法则是价值规律，你的所作所为要迎合市场，要讨悦买主，要顺应商品潮流，要大家有利可图。
要让现代陶瓷艺术品进入市场，首先当然应该了解买方喜欢什么样的艺术商品。鲁迅说过一句非常形象的话：“焦大不爱妹妹”，那些纯艺术的作品，曲高和寡，在当前这个形势下是不会有多少经济效益的。追求高品味的艺术品只是那些精通艺术的收藏家和博物馆，遗憾的是这部分人在艺术市场中所占的比例太小，形不成市场气候。我们艺术家能否选择一种两条腿走路的方针：你的奋斗目标仍矢志不渝地去攀登艺术高峰，你也不妨多创作一些市场欢迎的商业性作品，以求获得物质帮助来扶助自己所追求的事业，相辅相成，岂不乐哉。
现代陶瓷艺术品进入市场，千万别忘了包装，在艺术商品中，作者就是商标，名人就是著名的商标，有了著名的商标作品就好卖。推出一批名人是市场的需要，因为大多数顾客对于陶瓷艺术品的鉴赏能力还不太高，他们的鉴别方法只能从商标上来甄别。艺术名人是那些艺术圈中鹤立鸡群者，有极高的市场信誉。好产品也离不开好广告，我们的宣传机构要采取各种手段向社会广泛深入地宣传名人，尤其是宣传那些后起之秀的青年名家。实事求是地介绍他们的艺术成就，宣传他们的艺术特色，让社会真正了解他们的价值所在。
要将现代陶瓷艺术产品打入市场，要熟悉艺术市场的规律，更重要的是学会推销自己，我认为最有效的手段是寻找合适的经纪人。艺术市场的建立是由经纪人和艺术家共同完成的，经纪人主观为自己，客观为艺术家为社会，高明的经纪人会有办法把你推向市场。我们的艺术家要大气，真正让经纪人获得实惠，他们才会有积极性，当一支高素质的经纪人队伍形成之后，各类画廊，艺术商店才会兴起，艺术市场的许多配套工程也就会建立起来，如权威性的艺术品鉴定机构，艺术品当铺，艺术品的保险机构定会应运而生。到时，国家再制定一部关于艺术市场的法律，保护艺术家和买主的正当权益不受侵犯，买卖方在艺术品交易中出现的一系列具体纠纷也就有法可依，陶瓷艺术正常运转对于提高陶瓷艺术家的社会地位，尽快提高国民的文化艺术素质也就是一句话了。
三、现代陶瓷艺术品的价值
现代陶瓷艺术品的价值主要体现在三个方面：商品价值；装饰价值；收藏价值。
在历史上,中国陶瓷与丝绸、茶叶一样, 是重要的贸易品,通过陆上和海上丝绸之路传播的中国文化,其实是有着十分可观的经济利益的。因此,陶瓷的商品价值是明确的。但是,现代陶瓷艺术的纯艺术化追求,似乎淡化了应是与生俱来的经济属性。具体表现为创作和市场的脱节。
脱节之一是艺术形式和社会欣赏口味的差异。当代陶艺家在不断追求新颖的艺术手法,因过于超前或偏离大多数人的欣赏水平,很少有人会买一件自己完全不懂以至不能达到赏心悦目的艺术品,这便打击了市场购买力。
脱节之二是市场价格和实际价值的偏离。现代陶瓷艺术作品动辄上千上万,甚至上百万一件,平心而论,无论从艺术价值和制作成本来说,都是购买者心理上无法承受的。
脱节之三是作品数量和市场需求的脱节。市场需求的理论平衡是永远无法追到的, 但可以调节到较为合理的程度。现代陶瓷艺术作品的总体趋势表现为比例失调的供大于求,呈现从艺术品位讲阳春白雪多下里巴人少,从作品价格看高档品多大众化少,从使用价值看纯欣赏性多兼欣赏与使用为一体的少。这些脱节的存在制约了陶艺生产的发展,是值得予以重视的。
和传统艺术陶瓷相比,现代陶瓷艺术更强化作品的欣赏功能,具有装饰价值。陶瓷的装饰价值有一个逐渐被人们认识的过程。中国古陶瓷有日用器和陈设器之分。陈设器从一定意义上说是装饰物,但尚存“实用”的外形。可以追溯到明晚期的瓷板画,是纯装饰意义的陶瓷品。瓷板正发展到清末民初,出现了浅绛彩和新粉彩两大品种,使人们认识到陶瓷品的装饰价值。现代陶瓷艺术的建造基础便是欣赏功能,无疑为其装饰价值确立了前程。
对于现代陶瓷艺术品的收藏价值，中国人历来持保守态度,产生这种情况有两个原因，一是中国人的崇古心理,总以为老祖宗的东西样样都好,新的哪怕再好也不足道。二是当代艺术尤其是陶瓷之类的工艺品大多粗糙简陋, 确实无法和古代珍玩相比。因此,现代陶艺家和收藏家之间的通道是封闭的,只要打开这一通道,才能给现代陶瓷艺术的发展提供经济前提。为了达到这一目的要做两方面的努力。
首先是培养市场。和中国收藏家不同的是, 国外艺术品收藏并不以时间久远为收藏前提。几个世纪以前的无名画家的油画仅值数百美元。当代大师的精心巨作价值几百万美元。艺术品价格的高低的决定因素是艺术价值。现代陶艺作品釉彩的理化性能远超古代,不管是釉上彩、釉下彩都能应用自如,呈色艳丽。先进的技术条件加上现代艺术手法,以更能符合现代人的跟美观。因宣传上的局限性,现代陶艺作品大多数人还知之甚少,不会欣赏,不懂价值,造成陶艺作品乏人问津的局面。
其次是精品意识。现代陶艺作品正处于剧变之中,艺术风格,表现手法都未定型、有很大的发展空间。因在探索中自然会不成熟,现代陶艺作品中精品虽有但比例很小,大多数作品仍较粗糙甚至毫无美观可言。对于陶艺家来说,精心做好每件作品,不但是为了不欺骗消费者,也是为了提高自己的技艺。可以肯定地说,只要有精品就必定有市场。
现代陶瓷艺术品的市场和价值其实是紧密联系在一起的，有市场才能体现艺术品的价值，有艺术品的价值才能繁荣市场，才能促进艺术品市场的发展。现代陶瓷艺术品要想得到生存和发展，就必须在市场中寻找和挖掘自身的价值,离开市场的经济支撑,为艺术而艺术是不现实的。可以预料的是,现代陶瓷艺术品的市场化进程或早或迟会发生,这也将是现代陶艺成熟的标志。
参考文献：
[1] 刘玮林，现代陶瓷艺术的价值内涵，中国陶瓷，1994
打赏经济论文篇7
合:大家上午好!
甲:春风吹染,大地飞歌,百花绽放,姹紫嫣红、举国上下齐迎奥运,科学发展再谱华章。
乙:正当36万鹿泉儿女高举邓小平理论伟大旗帜,积极践行三个代表，深入学习实践科学发展观，以昂扬的斗志奋发的状态打造省会西花园，实现三年大变样的时候，我市又被定为全国全党开展深入学习实践科学发展观活动23个试点单位之一，使命光荣，责任重大。为配合活动，我们编排了专题《和谐鹿泉科学发展》文艺节目，以丰富多彩的活动，使科学发展观深入人心。
甲：首先请欣赏舞蹈《舞动鹿泉》。
乙：这是丽日和风的春天,这是勃勃生机的季节。鹿泉，作为省会西花园以其美的山水，良好的生态，和谐的环境，笑迎八方来宾。请欣赏歌伴舞《和谐大家园》。
甲改革开放，使鹿泉大地603平方公里气韵生动；社会主义文明生态村建设，使603平方公里的鹿泉大地山更青，水更蓝。接下来请听农民快板王朱群怀的快板《文明生态村》。
乙:人人都说家乡美,人人都恋故土情、一曲乡音颂故乡,赞美鹿泉新气象、请欣赏丝弦小唱<<鹿泉一步一层天>>
甲：科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是当代中国的马克思主义。开展深入学习实践科学发展观活动试点工作，是贯彻落实党的十七大精神的重大举措，是推动鹿泉又好又快发展的迫切需要，是提高我市各级党组织执政能力和永葆党员先进性的重要途径。接下来请欣赏《魔术小品》。
乙：艺术之美在于创新，生活之美在于火热,科学之美在于规律、钟爱生活使我们丰富了人生，尊重科学使我们懂得了和谐,万马奔腾使我们信心倍增。请欣赏舞蹈《奔腾》。
甲：古老的鹿泉厚德载物,今天的鹿泉人杰地灵。那山,那水,那人,蓝天下的鹿泉,令人久久回望、请欣赏二重唱<<鹿泉恋歌>>、
乙:踏访鹿泉大地,处处欢歌笑语;踏访鹿泉大地,更展时代风采、接下来请欣赏独舞<<鹿泉神韵>>
甲:和谐鹿泉,科学发展,就是要经济发展更加科学，大力推进产业结构优化升级；生态环境更加良好，打造“省会西花园”；社会保障更加完善，不断提高群众的幸福指数；领导班子更加坚强，驾驭能力明显提高；制度机制更加健全，发展活力进一步增强；党群关系更加和谐，不断激发广大党员群众的积极性和创造力，努力建设经济强市、山水新城、和谐鹿泉，真正实现干部受教育，发展上水平，群众得实惠。接下来我们看看鹿泉农民怎样看科学发展观的<<落实科学发展观>>、
乙:手拉手是情感的交融,手拉手是薪火的传递,手拉手是美好的祈福、手拉手是和谐的乐章。拉起你的手,拉起我的手,让科学发展观的薪火代代相传……接下来请欣赏幼儿园小朋友们表演的舞蹈<<踏歌起舞>>、
甲:经过三年的努力,到2010年,实现全市城乡面貌大变样,为又快又好发展奠定坚实的基础,基本成为城市管理更加规范,城市布局进一步优化,城市功能趋向合理,配套设施基本齐全,城市品位明显提高,山水特色初步凸现,生态环境持续好转的现代化生态型省会组团城市、接下来请欣赏诗朗诵<<科学发展共铸辉煌>>、
乙:和谐是春风,春风化雨,染教鹿泉更美丽;和谐是乐章,处处荡漾,奏出最美的音符……请欣赏单人快板<<和谐校园>>、
甲:这是一片希望的田野,老人们欢笑,孩子们歌唱;这是我们美丽的家
园,山更青,水更碧,天更蓝……请欣赏女生独唱<<新农村>>、
打赏经济论文篇8
今年以来，滨湖镇以国土空间绿化为主题，以山水林田湖大会战为主线，立足“生态、景观、经济价值最大化”思路，坚持“点、线、面”相结合，重点抓好“河堤绿道、河坡绿带、河滩绿地”工程实施，高质量打造了美丽河湖高标准打造界河生态文化长廊。
一是突出文化植入，打造河堤绿道。按照市交通局统一规划，强化属地责任落实，集中20余天时间全面完成界河南堤8、3公里道路硬化、沥青铺设、路肩整理等工作，第一时间开展道树栽植。同时，以红荷文化、微湖文化为主题，在桥口、路口连接处规划建设“藕遇莲香”“滨至如归”“湖口春晓”等5处特色景观节点，完成近万株月季节点区域栽植。
二是突出彩化营造，打造河坡绿带。按照“三季有花、四季长绿、五彩缤纷、色带串联”思路，通过无人机播种方式，在河道两侧16米河坡区域分段种植三叶草、硫华菊、波斯菊、矢车菊等6大类多年生、观赏性花草。
三是突岀经济效益，打造河滩绿地。针对镇域地处河道下游、汛期行洪安全实际，经广泛论证，通过市场化运作方式，将河滩土地对外承租，统一种植金银花等经济作物，初期亩产值可达1000余元，同时兼顾观赏性。后期规划建设部分观光步道、休闲节点，实现绿色发展。
