精品小班(收集5篇)

精品小班篇1

对班集体建设进行谋划,是班主任工作的任务之一。新课程背景下,班主任如何谋划班集体的模式,以便更充分地在班级建设中体现全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念,可有四种班级建设类型:

一、建设学习型班级――让学生获得终身学习的能力

新时期的班主任要为提高学生素质服务,要有人格魅力,要具备渊博的知识,这样才能赢得学生的信赖与爱戴。教师丰富的文化知识,不仅能拓展学生的精神世界,更能激发他们的求知欲。学生的全面发展、终身发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。班主任应从多方面发展自己的能力,要有扎实的专业基本功,要不断读书学习,不断写班主任工作随笔,反思提高,不断钻研,学生在潜移默化中会形成自觉学习的良好习惯。让每个学生都有发展、成长或提升创新能力的空间,采取自主管理的学习模式,逐渐形成大家共同追求学习目标的氛围。

二、建设和谐民主型班级――架起心灵沟通的桥梁

真诚是沟通心灵的桥梁。帮助学生走向成功的第一步是要多了解学生,了解他们的个性、特长及内心需求,在这个基础上才能理解他们、尊重他们,才能把学生作为有个性、有人格、有希望的人来关心、引领。中小学阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对孩子做人的引导应该成为班主任工作的一个主业。班主任要用真情去创造宽松、和谐、民主的氛围,启迪学生的良知,培养他们良好的品格行为,为他们学会做人奠定道德基础。重视教师与学生之间的协调和团结,倡导班集体的民主意识、公平意识和正义感,鼓励师生诚信友爱、和谐相处。

三、建设自主型班级――从他律走向自律

努力做服务学生成长需要、适应社会发展需要的新型班主任。今天的学生难教,今天的学生难管,今天的班主任难当,成了不少教师的口头禅,但具备一定学识、能力和道德水准的班主任,在班级管理中却能够做到得心应手,就在于他能不断地“充电”、学习,不断适应今天的工作。教师是在学生心灵深处耕耘、播种的人,怎样让学生在学校完成由“他律”到“自律”的转变,这是班主任教师最重要的一项工作。经常给学生创设一种情境和活动,达到寓教于乐的目的,是班主任老师工作艺术和智慧的表现。培养学生的创新能力,让学生感到自己有潜能、有能力,从而积极投入到学习生活中,唤起自尊、自强、自我实现的需要。建设自主型班级,班主任要做到五个“培养”:1、要培养学生的勤奋精神。勤奋精神的养成不仅是学生学习的需要,也是做人乃至成才的必备条件。古时候“头悬梁,锥刺股”的典故,激励着一代又一代有志之士勤奋学习,刻苦钻研,终成大器。教师要善于培养学生的勤奋精神,锤炼学生坚忍不拔的意志,激发学生敢于争先,勇于攀登科学高峰的求知精神。2、要培养学生的奉献意识,奉献是一种高尚的品德。在卫生大扫除中,在社会公益劳动中,在社会募捐中,不因为自己比别人干得多或捐得多而心生抱怨,而应该感到自豪、快乐、幸福。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,人间将充满无限的温馨。3、要培养学生的诚信品格。社会需要诚信,人类呼唤诚信,中国社会更需要诚信。学校是诚信教育的起点,要从小抓起,从小事做起,培养学生的诚信意识。4、要培养学生的节俭习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德。要让学生明白李申的诗“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”所蕴含的意义,使学生明白“一粟一丝”当思来之不易,使学生从小养成珍惜粮食,珍惜劳动成果的良好习惯。5、要培养学生的文明行为,学生要文明,教师首先要文明,在学生面前,教师是形象大事。教师一定要树立良好的学习习惯,挤时间,定目标,坚持不懈地去学习。写“人”字容易,做人难,做一个好人更难;做教师容易,做人师难,做一名好教师更难。只有把最真诚最无私的爱奉献给学生,才能使自己成为师德的表率,育人的楷模,教学的专家。

四、建设合作探究型班级――培养学生的创新精神和实践能力

精品小班篇2

Keywords：Work-integratedlearning，VocationalCollege，Campusvending

1.前言

为了能把专业实践与理论联系得更好，让学生充分得到第一手的商业感性认知，积累商业经验，开一个班级小店的想法随之孕育而生。2014年3月底“E屋精品店”经过两个月时间的奔波，在前任校长的支持下（房租每月一百元，免水电费）开业了。因为校内无场地单独开店，经过商谈，精品店与一家快递点共用一个店面，约占用了四分之一（约5平方米）的面积（精品店主要是利用墙壁作为商品陈列点），为了节约开支，学生们自己动手完成装修，投入了极大的热情。资金方面，经商量，班级每人出资人民币一百元，共计五千九百元作为全部投资（这样的投资额开店是不可思议的）；人员方面，班级决定以小组形式轮流体验经营中各环节。在大家的努力与期待下，一个全程由学生们管理和运营的E屋精品店开业了。

原以为精品店能比较顺利经营下去并很快有利润，但却因种种原因在开业后八个月（还包括暑假两个月）精品店就关门了，亏损约投资的1/3（即两千元）。金额不大，但这次产学结合的尝试结果是让人遗憾的。

反观这次产学尝试，学生们在实践方面勇于尝试的精神是值得赞赏的，但这个过程出现的一些问题也是值得探析的。

2.产学结合中“练摊”出现的主要问题

高校学生在校期间很重要的一个环节就是获得与积累相关专业知识的社会实践经验，让学生们体验相关专业的环节与过程，提高专业性，更好地实现与社会和企业的对接。获得实践经验的途径通常有校外的各类企业、团体的兼职和校内政策性支持的产学结合实验点等，同时校内的产学结合实验点还为有创业梦想的学生提供实战演练的机会和场所，减少创业风险。

学生们对实践环节的设置及其作用也有一定认识，并且由于实践环节强调动手动脑，强调尝试，更加直观、感性，减少了几分书本理论的枯燥、呆板而受到学生们的欢迎。但在这个过程中，问题的产生是多方面的。

本文着重从学生的角度来探讨产学结合过程中容易产生的一些问题。

2.1仅有热情不够，更需要执着

班级“练摊”项目事先成立了一个前期创业小团队，负责可行性报告的撰写及与学校相关部门的沟通事宜，这个项目在构建时就引起了全班同学的兴趣及热情，创业组同学一遍遍地修改着可行性报告，一次次地碰了钉子又接着去找相关部门，希望得以支持。项目终于被批准，大家怀着狂喜及对未来的美好期待开始了我们的营业前的一系列准备工作：到当地的建材市场去采购装修材料，自己动手进行店铺的装修，从墙体粉刷、线路布局、照明灯、布帘、货架到店铺的名字等都出自于学生们自己的设计与组装，晚上自发加班加点完成店铺的装修，到当地的批发市场进货，创业组成员商量着在成千上万种商品中挑着货品，把它们一件件精心地陈列起来……

就像期待一个孩子的诞生一样，我们班的E屋精品店在全班的热情期待中开业了！

开业前几天，营业额是让人兴奋的，每晚可以卖到一百五十元左右，大家憧憬着，算着帐。因为要顾及上课，我们的营业时间只能晚上六点半开始，十点半结束。

然而营业额很快滑落到几十，有时甚至一个晚上只有十几元，天气不好的时候只有几元……

大家的热情与激情随着营业额的快速下降也在以同样的速度下降，到了后期，守店已经成为一种负担，原本大家商量好是安排三个人一个班次的，到后期只有一二个人守店，甚至会出现了不开门营业的状况！

这正好应验了一句话“开店容易，守店难”。

2.2缺乏主动探索的精神

在营业额快速下降过程中，缺乏主动探索并尝试的精神，没有人主动去查阅相关资料和书籍，或去寻求相关人士的建议或帮助，寻找应对办法，尝试解决，是商品结构的不合理？是陈列问题？是价格定得不合理？是在接待顾客过程中的言语应对不合适？如何提升商品的连带率？没有人去钻研，去尝试。而班级小店正是一种如果有新的想法或新的做法就可以立刻去尝试着实施，其效果很快会体现在营业额变化的一种载体，但同学们在店里做的事就是坐在店里等顾客上门自己挑选商品，自己决策是否购买，这种局面非常被动，这已经成为精品店的常态。

错失一些明显的商机，如围绕毕业季组织各类相关商品做主题售卖等。建议提出，却没有人愿意花时间和精力做，或以时间、考试、各类活动等为托词，错失良机，学生们的主动意识非常弱。

2.3核心人物没物色好，管理失效

班级是分小组轮班守店，虽然有“练摊”负责人（“拣摊”负责人是指定的，由于当时也是出于权衡考虑，但事实证明，这种做法是有比较严重后果的，因为指定的负责人没有得到认同，管理工作比较难开展），也排好了班次以及开店时间及制订出一些制度，但形同虚设。“练摊”负责人自律性不强，大家认可度不高，“练摊”人员涣散。由于同学间相互熟识，既使开店晚了也不会有人指出，有时还会出现店面短时间无人看守的情况，凭感觉、凭情绪做事的情况时有发生，就连大家约好的上下班时间也不能很好地履行。每晚打烊后对帐，有时会出现帐实不符的现象，但也都没有进行及时地追查与处理，造成后期帐实不符的商品越来越多。

进货基本凭感觉，倾向于选择自己喜欢的商品，没有做实地调查，地处校园内，却不从实际出发满足目标顾客需求，后期从网上进货，更是选择质次价低的商品，造成大量商品的积压，却没有相应的责任制。

2.4没有建立合理投资与分配机制

由于开店的目的是为了能把专业实践与理论联系得更好，让学生充分得到第一手的商业感性认知，积累商业经验，能够亲身经历由货品的预测选购到最后的销售的所有基本商业环节，班级商量的结果是平均出资，每人人民币一百元，共计人民币五千九百元。但这样的出资额及平均制会让很多人抱以无关痛痒的态度，因为亏到底就是一百元钱，就出现当热情和激情过后，大家就漠不关心的局面。并且班级一致约定在精品店经营期间无报酬（当时考虑到店铺太小，我们的报酬主要是经营经验的获得），但这种无分配的机制在实践中证明会打击人的积极性，使做得多的、做得好的与做得差的、做得少的或是不做的没有区别。

3.几点建议

针对在实际的“练摊”过程中出现的以上主要问题，本文提出了相关建议：

3.1加强人文教育，培养敬业精神

人文教育注重的是人的精神层面的塑造，目的是树立一个人的信念、责任心、使命感及敬业精神，在逆境或困难前我们就容易把一件事坚持下去，为了能把事情做得更好，会尽力去钻研，去尝试。即使面对枯燥、单调的事情，也能在这个过程中自得其乐。

虽说是术业有专攻，迫于社会和就业的压力，越来越注重学生的技能、专业的培养，但同时学生们也需要塑造精神，贯彻理想的人文精神。人文教育的提出就是为了丰富学生们的精神层面，并能以自己的价值坚守来影响社会。

而现代大学生从小接受的功利性教育的倾向性比较明显，这种功利性会延伸到其他方面，希望能立竿见影地看到既得利益，讲究投入产出快，缺乏信念、迷芒、缺少责任感、诚信意识淡泊、心理承受力差、遇不顺就放弃等，浮躁的心态比较明显。

正如马小平老师说的，在我们的教育下，很可能将出现有知识、有技术、但没有文化，没有人文关怀和素养的一代人，缺乏是非判断力[1]。

为什么要强调人文教育？就是让学生们知道，这个世界既有物质层面，也有精神层面。大学一方面要学习知识，学习技能，另一方面要提升个人修养，增加其精神力量[2]。

虽说在大学阶段提出加强人文教育似乎晚了些（应该从小开始），但比缺失强，而且对学生们今后的职业观、价值观等有较大的影响作用。

3.2找准核心人物进行管理

很多企业界管理人士有一种共识：小企业人治，大企业法治。班级“练摊”这种模式，几个平方米的小店，两三个人守店，熟人熟面，管理几乎是依赖同学关系，感情关系，所以找对管理店铺的核心人物是关键，需要一个大家认同的人来管理店铺。管理上的问题，如分工、排班次等事务比较容易得到大家支持，意见分歧也相对容易处理，配合度会更高。核心人物很多时候类似于一个精神领袖，在各方面引领着大家，所以这个核心人物的选择至关重要。

不论是小店还是大型企业，它要生存和发展就要找对领头人，就像飞行中的大雁一样，要有胆识、有魄力、协调好内外部境，带领大家勇往直前，塑造良好的氛围，提高整体绩效，加强集体凝聚力，实现预定目标。

除了管理上的人治为主，再小的店铺也需要一些相关的规章制度。学生自主管理，自主经营，同时需要合理的管理制度作为工具，因为制度的存在可以减少人为的随意性，建立一定的秩序、规范。人治为主，法治为辅是“练摊”模式的管理主线。

3.3要有合理的报酬制度，调动积极性

尽管一些设定的目标与经济无直接关系，但却不能忽略合理的报酬制度。在学生们的心目中，薪酬不仅仅是自己的劳动所得，它在一定程度上代表着自身的价值、对自身工作的认同，甚至还是个人能力的体现。

尤其是在学生们的经济并不宽裕，甚至还有些捉襟见肘的阶段，报酬的实施不可忽视，学生们每天都要吃、穿、用、住、行，每天都有消费，有无报酬直接影响到学生们的生存状态、生活方式和生活质量。斯洛的需求层次说已经告诉我们，当一个人正在为面包而努力的时候，与他谈理想、谈奉献，是很难得到他的认同的。（当班级的E屋精品店关门大吉后，学生们在回顾及反思的时候，谈到的最多的原因就是这一点）。

虽然同学们一致认为经营经验的获得就是报酬，但面对实际生活时，这种无形资产、精神食粮是难以为支撑的。

精品小班篇3

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自我的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。以下是高中作文网www.gaozhongzuowen.net网站编辑为你收集的2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总，供大家参考学习。

2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总3月14日，我来到了__小学，从这一天开始，我成为了__小学三年四班的班主任，也开启了我班主任生涯的全新时刻2016年三年级班主任工作总结2016年三年级班主任工作总结。

以往，我认为自我是一名比较过硬的班主任，以往带过的班级在学习、纪律、卫生、团体活动各方面表现的都很出色。可是，这个新组成的三年四班给我带来了挑战。这是一个重新组合的班级，原三年一班11人，原三年二班14人，原三年三班10人，钓鱼小学新过来7人，薛卜新过来一人。有一个家长说，这个班级就是一个大杂烩。这句话虽然不太好听，但也说出了现实情景。学生来自不一样的学校，不一样的班级，教学进度不一样，学生素质不一样，家长素质也不一样。应对着这些学生，我感受到了压力，但我是一个惯于服从安排、服从大局的人，既然学校安排我来做三年四班的班主任，我就要尽力把这个班带好，让领导放心，让家长满意。

首先，从建立班级凝聚力开始，从班级的认同感开始。这些学生一张嘴就是“原先我们班如何，原先我们班怎样”，缺乏对新班级的归属感。为此，我们师生起了班名——蓓蕾阁，因为我们学校是以花为主题，而这个班级的每一名学生刚刚进入学校整体氛围中时间很短，包括从原先三个班级分过来的学生也只可是是一个学期，他们还要更熟知学校的规范，每个人都还有很大的改善空间，就像蓓蕾一样，等待着更加美丽的绽放;我们一齐制订了班级口号和班规及公约，让学生在诵读间不断积累一个认知——我是三年四班的学生，我要遵从三年四班的班规。

其次，抓卫生，抓纪律，培养良好的生活习惯和学习习惯。因为比较分散，所以素质参差不齐，个人习惯异常不好，上课时不听课，吃东西，玩玩具，做小动作，乱说话，不带红领巾;个人卫生差，手又黑又脏，有一天竟然有两名女生没洗脸就来上学，头发乱糟糟的，脚底下总是一堆土，有时把钢笔水和涂改液弄得满地都是，我们班还是白色的地板，脏一点就异常明显。这些问题体此刻之后的7名学生身上更为严重。良好的纪律和卫生是班级秩序的保证，为了让学生尽快改善，我要求所有学生不许带涂改液，不许带钢笔水，晚上写完作业后检查自我的书包和学具，做好第二天的准备，不许带零食，每人进教室要穿鞋套，每人自备一块小抹布，勤洗澡，洗头，剪指甲。与高效课堂的模式结合，把学生分为7个小组，小组长负责，每一天督促组内学生完成作业，检查组内的卫生，管好组内的纪律，小组之间进行评比，不讲卫生、不遵守纪律者扣个人分和小组分，表现好的同学加分。我把班里问题最多的6名后进生编成一个小组，放在前面，让我能够随时检查和督促，如果他们有提高我会及时表扬加分，有问题也能够及时发现。另外，我还经常听取科任教师的意见和反馈，对于学生在科任课上的表现及时了解。经过一个月，我自我感觉班级的纪律有了一

点提高，学生的卫生习惯也有了改善，可是还要常抓不懈继续努力。

第三，建立家校之间的联系，使家校教育构成合力。及时与家长沟通，及时反馈学生在校情景，使家长及时了解，便于及时教育。

这就是我的工作，没有跌宕起伏，仅有平平淡淡，只要是从大局出发，只要是力所能及，我都会毫无怨言，做好一名班主任的工作。以后，我会一如既往，争取提高。

2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为总旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，配合学校工作，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、教育工作

我们三年级7班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班级凝聚力强，班级团体荣誉感强。

在班级管理方面，我首先结合班级评比制定相应的制度，提高学生自主参与管理的进取性，明确学生职责意识。

其次，健全一人一岗，并做好岗前培训。班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈会，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才构成一个团结、向上、进取进取的班级。

二、培养良好的班团体

(一)注重教室文化的建设

开学初，我组织学生把教室布置好，让教室的墙壁具有教育资料，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级礼貌行为评分表，张贴小学生行为规范歌谣，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情景，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养

班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支本事较强，有必须影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作本事，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。(三)注意养成教育和传统道德教育的结合

由于春节假期回来，个别学生纪律松动，一些不良行为随之而来，如迟到、打架等，应对这些违纪情景，我的具体做法是：

加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、知识竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且配合德育处召开班队会。取得良好的效果。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。经过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，构成教育的合力，到达互相促进的目的。我利用家校互动平台与家长沟通，或电话联系，及时反馈学生情景，取得家长的支持，收到了良好的效果。

四、取得成绩

纪律、卫生、路队、晨读午练、班队会等各项活动中均有良好的表现，多次获得优胜班。

总之，班主任工作能够说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，异常是象我们这样的中年教师。

2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总一学期的紧张工作即将结束，回顾这个学期的班主任工作，觉得有好的方面，但也存在着许多不足，现小结如下。

(一)、常规教育方面

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

经过一学期的教育，大多数学生都能明辨是非，遵守日常行为规范。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。

这学期利用学习红军长征胜利七十周年、关心特奥等板报活动使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感和关爱他人的良好道德品质。利用故事会和流动红旗的评比等活动，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有团体，对学生进行思想教育。

(二)、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手

1、课堂纪律

制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。本学期我设计了课堂纪律奖励表，请每位上课的教师记录下每堂课中表现最好的学生进行表扬，并且在班级的网站上设置了“每日班级之星”进行表彰。经过这样的评比，提高了学生要上好课的进取性，起到了必须的效果。

2、课间纪律

要求学生按照学校的要求，礼貌休息，健康游戏。

(三)、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每一天中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

3、板报宣传：在班级的板报中设置“卫生角”进行宣传，并及时更新。

(四)、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我改选班干部，做到职责到人，让每位班干部各尽其责，同时加强沟通和合作，使班级管理再上新台阶。一学期下来，大多数班干部能克尽职守，很好的完成教师布置的任务，到达了我预期的目的。

(五)、存在不足

从开学初，我就抱定一个信念并坚决地执行，那就是：教育学生以鼓励为主，提高他们的自信心。所以，对于那些经常犯错的学生，显然我所采取的象征性处罚措施给了他们继续犯错的胆子，对于班里这样几个学生的教育效果不佳。另外，班级之星的评选照顾到了家里有电脑的学生，而没电脑的学生觉得是不是评的到也就觉得无所谓了，这个问题也有待我解决。

2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总时间如流水，转眼间本学期就要结束了。回望这期间的班主任工作，感受颇多。现将总结

一、班干部培养

本学期我首次采用投票选举的办法选了班干部，这较以前是一个民主的大改良。我觉得民意所向的班干部在班里还是比较有权威的。这让我感到很欣喜!以后我让要坚持这样的民主政策!小组长也由原先的尖子生担任变成了以“潜力股”学生为主力军。并且我发现这些被我挖掘出来的这些学生，在学习上也变得进取了!成绩也有了明显的提高。在以后的班干部培养上，我仍然要坚持这些“政策”。

二、卫生方面

本学期较为失败的地方就是卫生了。分工合作没问题，但就是后期坚持太费劲了!这让我很苦恼2016年三年级班主任工作总结工作总结。各种办法想尽，始终找不到一个适宜的方案。值周的分数，都是倒数，连一年级都比我们强。实在是让我郁闷!看来以后还得向其他教师多多学习，寻求帮忙!

三、纪律方面

也许是孩子长大了，细心思多了，话也就更加的多了!一节课下来总是要说无数遍“不要说话!”尤其是临近期末，孩子们也变得浮躁起来，话多的让人头疼至极!我总觉得小孩子你不让他们说说笑笑的，也不正常，可是成全了他们的童心未泯，却失去了纪律性!这是个难题，可能随着年龄的增长，孩子们懂事了，自然就好了。有时候真的不能太过于压抑他们的天性，有些孩子性格如此，俗话说“江山易改本性难移”。只要小话不至于影响课堂秩序，能开开心心上课就行了。睁只眼闭只眼，成全了你我。何乐而不为呢让教育在融洽的氛围里悄然变化。

四、家校联系

本学期的校讯通开通情景还是让人很乐观的

家长们的进取配合让我很宽慰，我给家长们按时发作业，及时传达各种信息。相信家校联合起来，孩子们的明天会更好!另外和家长沟通时候，我也费了不少心思。例如，去年填写通知书的时候，我就创新了一把!以前都是写“该生怎样怎样……”上次我却这样写“在我眼里，他是一个活泼可爱的好孩子……”

我都先把孩子的性格先描述一下，让家长明白我是了解他们的孩子的，让家长清楚我是在用心的教育他们的孩子的。结果，那次的通知书家长回馈情景出人意料的好!这样的政策当然要继续坚持下去了!

一个学期下来，让我深刻的感受到：只要我们真诚地对待孩子，我相信，孩子们会了解教师的，我的班主任工作也能在不断的磨练中得到提升。下学期我将会再接再厉，努力做好班主任工作。

2023年小学三年级班主任优秀工作总结汇总良好的班团体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位欢乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自我的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，并且注意自我的言行举止是否得体，异常是每一天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅仅逐步养成热爱劳动的好习惯，并且时刻想为自我的班团体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节俭的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。应对这种情景，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节俭下来的钱捐给需要帮忙的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的团体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班团体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理本事的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;(2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面";(3)、培养干部团结协作的精神，能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体，即"以面带面"。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长供给了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自我的一些好方法，给其他家长供给了好的借鉴和启发.

五、进取参加学校的各项活动

团体活动，最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。我带领学生进取参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

做一位欢乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。异常是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎样过;谈谈他们父母、家庭的情景，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得教师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，异常是他们点滴提高，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一齐，觉得日子过得真快，虽然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自我，提高自我。

精品小班篇4

1、班主任的素质决定小学品德教学工作质量。

学校德育工作计划的实施，首先是通过班级落实到每个学生身上的。学校德育任务的完成，是通过班级具体来实现的。班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者，其素质、能力水平直接决定着学生的道德精神风貌，决定着班级德育工作的质量，决定着学校德育任务完成的质量。班主任必须把德育工作作为自己工作的核心内容，紧紧围绕学生的思想、政治、道德和精神面貌展开，密切关注学生这方面的变化和要求，把学生品德面貌作为评价自己工作的标准。因此，班主任必须注重提高自身的素质水平，以适应学校德育、班级德育工作的需求，确保德育工作的质量。

2、班主任是小学品德教学工作的设计师。

马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。班主任的工作也是有目的、有计划的，班级德育工作的总体设计师是班主任。班主任要根据其职责、任务，本班的具体情况，引导学生并与学生一同设计班级德育的总体目标(即学生应达到的道德精神境界)、阶段目标（即总体目标的实现分几个阶段，每一个阶段要达到的目标是什么）、具体的实施方案等。有无这个设计和设计所达到的高度，直接影响到学生的道德精神追求和班级德育工作的质量。这个整体设计是班主任的精神风貌、道德修养和精神追求的综合反映。

3、班主任是小学品德教学工作的落实者。

班主任既是班级德育工作的总体设计师，又是总体设计的落实者。班主任以经营优秀班集体的舆论特点、信念特点、情感特点、意志行动特点、行为习惯与途径，以提高学生自我管理、自我服务、自我教育水平，使学生真正把总体设计变成自己的内在需要和内在动力为核心，促使学生在优秀班集体中形成良好的品德，获得精神的成长，品德不良的学生得到净化，促使学生意识到自己是集体的一员，每一个人都应为集体尽一份责任，每一个人都应努力把班级建设成一个学习和成长的好地方。要实现这一点，没有班主任是不可想象的。

4、班主任是小学品德教学工作经验的提升者。

班主任德育工作相当繁杂，既包括经常性的德育工作，如日常思想政治、道德教育，爱国主义教育，纪律教育，劳动教育等，又包括突如其来的临时工作，如班级里发生的思想、道德、纪律等问题，甚至是意想不到的事件的即时处理。既包括定期的或周期性的工作，如每学期一次对每个学生的操行评定、三好学生的评选和奖励工作，又包括学校、社会附近的一些无规律的工作，如配合社会重大事件的时事教育和国情教育，还包括一些时效性很强的工作，如入学常规教育、毕业班的职业理想教育和思想工作等等。（班主任）班主任工作可以说是学校中最繁重和复杂的工作，也是最富有挑战性和教师职业特色的工作，这对教师的人格、组织能力、交往能力、处理复杂问题的能力、研究学生的能力等提出了更高的要求。对班级德育工作经验进行总结和提炼就显得非常必要，它不仅有助于更有效地作好班主任工作，提高班主任的工作水平，而且有助于丰富和发展教育科学理论。而这一工作只有深入一线的班主任才能胜任。

5、班主任是小学生品德效仿的榜样。

班级是学生学习、成长的直接环境，而班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任与学生有着最频繁的接触，班主任的形象很容易成为学生直接学习的榜样。班主任的言行、举止、服饰、爱好以及治学态度、工作作风等都在潜移默化地对学生发生着教育影响。教育实践证明，班主任的工作自始至终是以自己的人格魅力塑造学生的人格，用自己的心灵铸造学生的心灵。

精品小班篇5

一、读书法名家的故事，扬书法精神，塑造勤奋好学的班级文化底蕴。

书法名家有许许多多，但是，他们身上都有一个共同点，那就是能成为名家，必定是要下苦功的。所谓“铁杵磨成针，功到自然成。”因此，每周利用一节晨会课，由一个小组运用各种形式（讲、读、演、放录像等），给大家讲一则书法名家的故事，并组织大家一同来讨论他们的成长之路。让学生在听故事的同时，受到书法名家的精神熏陶，产生向他们学习的动力，使整个班级蕴藏着一种刻苦努力、勤奋好学的内涵。这种方式，既可以锻炼学生的组织能力，又能完美的塑造班级的文化内涵，一举两得。如一次，一个小组学生以小品的方式，给大家演绎了一则王羲之“入木三分”的故事。虽然表演的技能十分拙劣，但是学生们都看得津津有味，为他们这个团队喝彩。通过这个故事，学生不仅学到了这个人物写字功夫的深厚与他刻苦努力的精神，还凝聚班级的团人力量。一个又一个书法故事，在一个学期中一一讲述，学生们听得有滋有味，学习到的精神也是实实在在的表现了出来：每位学生书写的书法进步了；整班学生参加的钢笔字整班书写比赛获得了区第二名的好成绩；期末考试中我班每门功课成绩都是名列前茅……看到这些成绩学生们兴奋不已，的确，书法名家的故事牢记在心，书法名家的精神继承发扬，勤奋好学的班级文化已身入每位学生的内心。

二、学书法的运笔，练书法气质，塑造沉着稳重的班级文化底蕴。

书法是一门博大精深的艺术，其中的学问无所不含。对于一个小学阶段高年级的学生来说，学习书法就是把汉字写好，写出韵味来。这不是一朝一夕就能学会的，但学习书法运笔时那种沉着稳重的气质，那是能很快学会的。学习书法，特别是写毛笔书法，必须沉下心来，专注地认真书写运笔，这样才能把字写好。因此，我利用每周三的午间自习时间，在古雅的古琴音乐声中，先让学生静下心来，再拿出笔墨，练习书法。这时，学生不仅练习的是书法，还是在练习一种沉稳的气质。小学生大多好动，用书法来修身养性，养成能动能静的心性，使整个班级形成一种沉稳的文化内涵。如我班有一位学生，他平时十分好学，作业完成也很出色，应该说成绩肯定很好，但他每次考试都不如人意。原因是他容易紧张，越是大的考试他越是紧张考不好。通过这一个学期的书法练习，他的紧张情绪稳定了许多，成绩也进步很大。可见，在书法运笔的过程中，学生已经潜移默化地把书法那种沉稳的气质练出来了，他们已经能很大的控制自己的情绪，这归功于书法的练习呀！

三、赏书法的名作，品书法内涵，塑造自主创新的班级文化底蕴。

作为我国的传统文化，书法名作千千万万，而且自成体系，自有风韵。利用班级课，让学生欣赏各位名家的书法作品，不管是什么字体，什么形式的书写，总之是让学生品读出书法名作的内涵。即各位名家都有自己的特色，都有自己的创新，都有对书法的自我解读。因此，让学生领会到我们学习书法，模仿书法家的作品，不能就停留在模仿上。在模仿的基础上，应该有自己的创新，有自己的品质内涵在书法作品中。当然，这也许不是我们现在能做到的，但我们必须要有这种想法，拘泥于别人的创作是无法成功的。学习书法如此，学习其他更是如此。让学生能在各方面有自我的见解，自主的创新，这样我们的班级文化内涵将更加深厚。一幅幅书法作品，我们品读到的是书法的内涵，是创新的精神。

四、展书法的创作，显书法个性，塑造积极向上的班级文化底蕴。

学习书法，当然要进行一个评价。我利用每周一评的方法。每一周由一组学生进行作品展示。让学生把自己的书法创作贴至展示墙，让其他学生评价。评价可以是贴星、笑脸或是一句话，主要以激励为主。展示的学生看到自己的作品有人欣赏，更激励自己把书法写好。而评价的学生，他在欣赏学生的作品时，有一个扬长避短的过程。总之，每位学生不是消极无趣，而是对书法更感兴趣。换言之，在其他方面，他们面对别人的所作所为，也是激励，形成一种积极向上的文化内涵。如我班一位学生，他的字写得很差，一开始让他进行展示时他不愿意拿出来，但是他看到另外一位同样字写得不好的学生展示了，还得到了笑脸，他下次也鼓起了勇气，把作品展示了出来。同样，他也得到了不少学生的赞同。从此，他的书写更规范了，就是作业的字也是进步了许多。由此可见，一次书法作品的展示，能使学生更自信，以一种阳光的心态来对待每一件事，这正是积极向上的班级作风呀！