正确的价值观(收集5篇)
正确的价值观篇1
×共产党员必须牢固树立正确的世界观、
×人生观、价值观
×牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，是新的历史条件下每个共产党员所面临的新的课题。作为一名共产党员，其世界观、人生观、价值观必须与我们党的指导思想、理想信念、奋斗目标、服务宗旨相一致，这样才能肩负起时代所赋于给我们的历史使命。
×一、树立正确的世界观、人生观、价值观应把握三点基本要求。
×坚持以共产主义理想信念为最高奋斗目标。
×共产主义的理想信念是共产党人的世界观、人生观、价值观，是共产党人的最崇高的追求和强大的精神支柱。我们党能够发展壮大，成就伟业，就在于广大共产党员、党员干部有着坚定的共产主义理想信念。过去建立新中国需要共产党人树立崇高理想，今天振兴中华，全面建设小康社会，更需要共产党人树立崇高的理想信念。每个共产党员都应该自觉地改造主观世界，牢固树立共产主义远大理想。“人生有限，事业无限”。我们每个共产党员都要以焦裕禄、孔繁森、郑培民、湖等优秀共产党人为榜样，坚定共产主义理想信念，自觉地把自己有限的一生奉献给壮丽的共产主义事业。
×坚持以全心全意为人民服务为根本价值取向。
×全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是共产党人的世界观、人生面、价值观的具体体现，是根本立场问题和党性原则问题。在新的历史条件下，我们要保持共产党人的先进性，就必须进一步密切党与人民群众的关系，就必须以全心全意为人民服务为根本价值取向，把对上级负责和对群众负责统一起来；维护和实现人民群众的根本利益，引导、团结和带领广大群众为实现党的任务而共同奋斗。就是要心系人民、关心群众、体察民情，真正做到群众利益高于一切，群众的疾苦急于一切，群众的愿望重于一切。我们每个党员，尤其党员干部永远牢记自己是人民的公仆，把个人的理想、人生价值定位在为人民服务上，一辈子全心全意为人民服务。
×坚持以艰苦敬业奉献为正确的实现途径。
×艰苦奋斗是中国共产党的优良传统，是党领导人民在中国革命和建设中，对中华民族勤劳节俭、艰苦创业精神的继承和发扬光大。我们无论做什么事都要想到我们是发展中国家，经济比较落后，发展水平低，部分人民群众的生活还不富裕。因此我们应该继续保持艰苦奋斗的精神。想问题，办事情都要从人民群众的利益出发，关心职工学习、工作、生活，努力帮助职工解决实际困难。要把心思全部用在医院发展建设上来，杜绝讲排场、比阔气、挥霍浪费，要埋头苦干，开拓创新，为医疗卫生事业发展鞠躬尽瘁，死而后已。
×二、树立正确的世界观、人生观、价值观要处理好三个关系。
×正确处理好奉献精神与利益原则的关系。
×马克思主义始终承认个人利益的存在，个人利益的正当获取和合理满足不仅是自身生存的需要，更是国家和集体利益增长的推动力。我们党的奋斗目标就是要不断提高人民生活水平，这当然也包括党员在内。因此党和人民的利益与共产党员的个人利益是相一致的。但共产党员要有更高的要求，那就是正确把握个人利益取舍。“君子爱财，取之有道”。要淡泊名利、无私奉献，这是党性和宗旨所要求的，是共产党人应有的政治品格。共产党人无论何时何地都应把人民的利益放在第一位，把党的利益放在第一位，全心全意为群众谋福利。决不能把经济生活中的等价交换原则搬进党内来，决不允许用等价交换原则来处理个人与组织的关系。
×正确处理党的事业与个人价值的关系。
×共产党人的人生价值，要体现在为社会做出贡献，为人民带来幸福上，要通过为党和人民事业不懈奋斗来实现个人价值。这种公而无私的人生观和价值观才是共产党人的先进性所在，也是共产党人的凝集力和战斗力的所在。我们要把自己融入到党和人民的事业之中。对每个共产党员来说，只有为国家、为民族、为人民的利益而忘我工作，只有在建设中国特色社会主义事业中做出成绩与贡献，只有为党的事业奋斗不息，个人的价值才能得到最大程度的实现。
×正确处理人生追求与权力地位关系。
×权力观是当前党员干部，尤其是领导干部世界观、人生观、价值观最现实最集中的体现。我们共产党人，要对权力保持一种正常的心态，要立志做大事，不要立志做大官。权力为人民所有，权力是为人民群众服务，不是用来当官做老爷。权力大小决定责任大小，在行使权力的时候，一定要牢记所承担的责任，树立高尚的人格观念，不为名所缚，不为物所累，不为利所驱，不为钱所惑，不为色所诱，才能为人民掌好权，用好权，才能使社会主义祖国日益繁荣。
×三、树立正确世界观、人生观、价值观要做到四个加强
×加强学习不断提高思想理论水平。
×我们党历来非常重视学习，学习马列主义，思想，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学理论，提高理论水平。党的事业取得每个发展和胜利，都与全党的学习进步密不可分。我们必须不断增强学习的自觉性和紧迫感，勤奋刻苦地学习，孜孜不倦的学习，树立终身学习的思想。认真学习马克思主义，思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想。认真学习历史、经济、科学文化知识，不断丰富自己的理论知识，提高理论水平及思想认识水平。
×加强实践，积极投身建设中国特色社会主义的伟大事业中去。
×马克思主义的世界观、人生观、价值观的确立，既要从书本中汲取理论和知识的营养，更重要的是要从实践中汲取，在实践中成长。共产党员树立正确的世界观、人生观、价值观，要具体体现在立党为公，执政为民上，具体落实到加快发展上，具体表现在各项工作中。只有满腔热情地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中，埋头苦干、奋发进取、立足本职、争创一流，才能磨练意志品质，陶冶情操，升华思想境界。
×加强党内生活锻炼，不断提高党性修养。
×党内生活是党员成长的政治环境。每个共产党员在组织生活中，应该严肃而不是敷衍地开展批评与自我批评。要有广阔的胸怀，能够虚心接受别人的意见，主动接受各方面的监督。要严格自我解剖，经常进行反思，不断强化宗旨意识，严格要求自己，提高党性修养，永葆共产党人的政治本色。
正确的价值观篇2
价值观是政党的重要标志。***员在新形势下要树立与时俱进的价值观以适应党的建设的根本要求。加强党员的价值观建设，就需要加强理论学习，增强***员的社会主义信念和信心。***员是历史的带头人、引路人，理所应当坚信马克思主义，当前特别应坚信马克思主义关于人类历史发展规律的理论，把实现****作为自己的理想价值目标，决不能在一些大的风波面前丧失信心、动摇信念。其次要正确处理好“两个关系。
一是要正确处理个人价值与社会价值的关系。同志指出：“***是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。***员应该首先讲奉献，讲为人民服务，应把个人的价值与中国***的群体价值结合起来，自觉地把群体的奋斗目标作为自己的价值目标，并在为之奋斗中实现自己的人生价值。二是要正确处理个人利益和集体利益、局部利益和全局利益、眼前利益和长远利益的关系。作为***员，要坚持从全体人民的整体利益、长远利益和根本利益出发，做到个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益，既切实维护好最广大人民的根本利益，又着力解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题。
***人无论何时何地个人利益都应服从于人民的利益，以毫不利己、专门利人的精神和对工作极端负责任、对人民极端热忱的态度，精益求精地去工作，为实现人民的根本利益，甚至可以不惜牺牲自己个人的一切。为人民的利益而死比泰山还重，替剥削和压迫人民的人去死比鸿毛还轻，这就是***人的人生观和价值观。同志表彰的白求恩和张思德，就是践行这种人生观和价值观的典范。
正确的价值观篇3
【关键词】大学生正确的人生价值观
价值观是人们对周围世界的价值的反映和判断，并影响着所采取的态度和行为等，价值观之所以重要，是因为它是指导人们价值活动的世界观、方法论和一般思想原则。人生价值观是人们对人生目的、意义等问题的追求及评价的根本观点。有什么样的人生价值观，就有什么样的人生。当前，我国大学生人生价值观的主流是积极向上的，他们知道人生的价值不仅包括自我价值，也包括社会价值，即他们在获得社会物质和精神认可的同时，也懂得如何为社会做贡献，如何在为社会的贡献中实现自己的人生价值。但是，大学生在朝着文明、健康、向上方向的同时，在人生价值观方面也存在着一些问题。青年是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正值人生价值观形成的关键时期，加强大学生价值观的教育显得尤为重要。
[正文]
一、当代大学生人生价值观的误区
当今我国正处于市场经济初期，一些原有观念或拼弃或搁置，而新竖立起来的观念和规则也难以很快建立健全，加上封建观念以及资产阶级思想的影响，对大学生的人生价值观产生巨大而又深刻的变化，大学生人生价值观出现多元化趋势，甚至产生以下误区：
1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体本位主义作为自己立身处世原则，以自我为中心，把个人利益作为出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会集体之上。有的同学直接表现为自私自利，不愿意帮助别人，关心他人，不参加集体活动、社会活动；而又的同学则坚持着“主观为自己，客观为他人的思想积极的参加社会活动，主动关心集体、同学，一副热火朝天的样子，但是“客官为他人主观为自己是客观上给他人带来好处，尤其在“个人与“他人、集体、社会发生矛盾时，他们思想上回到“主观为自己的出发点，不惜损害他人、集体和社会的利益。
2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义，把“挣钱多“升官发财作为人生幸福的标准，认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯。他们把大好的学习时间用在赚钱上，在大学校园里掀起一股不可忽视的“厌学风。有些大学生唯利是图，忘记“君子爱财，取之有道的古训，在金钱的诱惑下，不择手段，甚至不惜出卖自己的灵魂和信仰走上犯罪的道路。把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。“找工作看“前途，“前途前途，有钱就图成为他们的口头禅，梦寐以求地一大学文凭为跳板来谋取金钱和地位。
3.享乐至上。有的大学生认为“人生在世，吃喝二字表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁。他们懒散怠慢，不把大量时间用在学习而是用于网上打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为他们生活的大部分。他们甚至不考虑自身经济承受能力，花钱大手大脚，视父母辛苦劳动如粪土，用名牌，摆阔气，相互攀比，追求高档次消费只求超前享受，不安心学习甚至走上犯罪道路，如上海高中学校就出现了日本等西方国家才有的援交女。
4.功利至上。大学生做事带有极强的实用色彩主义，个别同学为人处世以是否能给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事，但他们把入党作为追求个人发展，打造择业和就业竞争的资本的功能性手段。这是市场经济下实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机的不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但觉不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。
二、加强管理、积极引导，帮助大学生树立正确的人生价值观
作为尚未走上社会的大学生，目前根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。现在大学生中很多独生子女居多，加之有些家长的盲目溺爱，使他们很少面临困难、挫折；基础教育更多关注学生学习成绩忽视学生人生价值观的教育，加上生会上一些不正之风的“引导，当他们面对大学无拘无束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生的价值观种种误区，如何纠正当代大学生错误的人生价值观是对学校教育提出的新的挑战。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。
1.人生观的教育纳入德育课。要贯彻德育教育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育工作教学，课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，是育人的根本环节，学生成长过长中所需要的“精神营养，主要是通过课堂来提供，德育课堂伴随学生在校阶段的始终，对学生健康成长具有特别重要的意义和作用。让学生学习和掌握人生的价值观基本内容，明确马克思主义人生观才是正确的人生价值观；为人民服务才是正确的人生目标；通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径；人生价值的大小不是你索取的多少，而是看你对社会的贡献。
2.作为教育主导教师在重视传道解惑的同时，也要重视对学生人生价值观的教育和培养。人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情，更是每一位教师的责任。课堂教学是各个学科教师来进行的，学校要抓师德教育，让教师首先成为持有正确人生价值观的人，增强教师育人观念，使教师结合自己教学工作将对学生人生价值观的教育融入到各项教学环境中，把正确的马克思主义人生观渗透到学生的心中。教师以身作则，言传身教做出表率，奉献社会，服务人民，以自己的实际行动、人格魅力感染每个学生。
3.采取多种方式积极鼓励学生积极参与教学活动。在过去的教学中只注重抽象灌输，学校应转变教育理念，重新调整工作思路。在对学生教育的过程要贴近学生生活，结合学生自身实际，避免简单教与学，应当把他们作为行动主体，充分调动学生积极性、主动性。开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。学校充分利用互联网，打造网上学习冲浪阵地，主动开展网上教育活动。增强教育的实际效果，把“要他做转变成“他要做。鼓励学生把对马克思主义人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。
4.学校要重视与社会的沟通，为大学生树立正确的人生观价值观营造良好的环境。学校与社会的期望是一致的，都需要培养品学兼优为祖国和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气，多为学生树立正面的道德楷模，通过媒体大力宣扬各行业榜样，为学生社会实践创造良好条件。学校可以请一些杰出的人士来校与学生沟通交流，积极的为学生广开社会实践之门，积极引导，让学生更多的接触社会，感受社会的文明与进步，客观认识社会现象，摆正自己位置，主动把自己的人生价值观调整到正规轨道上来。
5.学校要加强与家长沟通，促进大学生正确人生观的树立。大学阶段，学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校要在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，避免目的一致而手段不同，造成学生不知所措，最终没有收到效果。学校与家长要对学生加强正面引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要性，增强家长与人责任感，使学校与家长达成共识，促使家长积极的正面配合学校教育工作，同时通过自己言传身教引导孩子，鼓励家长主动与学校联系，共同承担起教育的重任，引导学生正确认识自我，加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育引导学生科学的设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任，争取早日成为社会有用之人，为我国社会主义建设做出积极贡献。
6.在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。有的学生学习好有的则吃力，主要原因是每个学习的目的、动力、态度和方法各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习中不断明确目的，端正态度，试探性的摸索适合自己的方式方法。学习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，要锲而不舍、持之以恒的精神。
7.在社会实践中加强自我修养。实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。这俩句话都在强调实践重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识转化运用与实践，而且要理论联系实际同样注重要求大学生积极的参加到社会实践活动中去，如军训、生产实践、公益劳动、居民社区文明建设、青年志愿者服务，献爱心活动等。这些活动能使每一位参与者更多的接触到社会、了解社会，培养他们一种奉献精神，为大家服务的精神，能使参与其中的每一位大学生深刻体会“人人为我，我为人人这句话的内涵，使大学生深刻意识社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。
8.在与人际交往中加强自我修养。马克思认为，认识一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在的。与此同时，随着现代社会分工不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要更好的完成一项工作，越来月注重相互间的团队合作精神。所以个人具有自我价值，实现自我价值首先要充分认识自我是处于一定集体之中，要溶于集体。人后更好的实现自我价值观，善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，善于听取他人意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。
总之，正确的人生价值观就是无产阶级的人生价值观，是建立在马克思主义基础之上，以为人民服务为核心，以对社会贡献为真正价值的人生价值观。只有树立正确的人生价值观，才能真正实现个人与社会会的有机统一，走出积极进取、开拓创新、有意义的人生。
[参考资料]
[1]杨德广，晏开利。中国当代大学生价值观研究，上海教育出版社，2005.
[2]王之汉思想道德修养，保定，河北大学出版社，2009.
正确的价值观篇4
[关键词]中国特色社会主义核心价值观使命
[中图分类号]B822[文献标识码]A[文章编号]1007-1539（2013）04-0098-05
自党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系后，许多学者对社会主义核心价值观开展了很有意义的研究，并尝试着对其进行总结提炼。党的十从我们党和国家一贯倡导的理念和原则出发，综合了学术界的研究成果与各方面的意见，在十报告中作了一种很值得人们注意的表述：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”笔者认为，这一表述虽然并没有对社会主义核心价值观作出界定，但“三个倡导”却用精炼的24个字，分别从国家、社会、公民三个层面昭示出当代中国社会主义核心价值观的三重使命，反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识，有利于我们进一步更好地把握当代中国社会主义核心价值观。正确理解当代中国社会主义核心价值观的三重使命以及相关的一些重要问题，理性应对当前在落实这三重使命时所面临的挑战，对于坚持马克思主义中国化，进一步推进社会主义核心价值观的理论和实践创新，无疑具有十分重要的意义。
一、准确把握当代中国社会主义核心价值观的三重使命
要正确认识当代中国社会主义核心价值观，首先必须准确把握其三重使命。
当代中国社会主义核心价值观的第一重使命就是倡导富强、民主、文明、和谐，以此凝聚亿万人民群众的智慧和力量，引领全体中华儿女齐心协力实现中华民族的伟大复兴。2012年11月在参观国家博物馆“复兴之路”展览时说，实现民族复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，这个梦想凝聚和寄托了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的一种共同的期盼。所说的民族复兴实际上就是国家的富强、民主、文明与和谐，要圆这个凝聚和寄托了几代中国人夙愿的梦，无疑必须汇聚全民族之智慧与力量。十报告提出的倡导富强、民主、文明、和谐，就是要把中华民族对国家和民族的共同期盼作为凝聚力量、振奋精神、鼓舞人心、激励奋进的价值理想和奋斗目标，这一价值理想和追求不仅体现了社会主义核心价值观在今天我们要全面建成小康社会这一目标上的规定，而且也是当代中国社会主义核心价值观用以凝聚和引领全体中华儿女为之努力奋斗的最重要使命。正确认识当代中国社会主义核心价值观所承载的这一重大使命，就是要求我们顺应亿万人民群众的期待，以一种高度的使命感来倡导和践行社会主义核心价值观，为构建富强、民主、文明、和谐的国家而不懈努力。
当代中国社会主义核心价值观的第二重使命就是倡导自由、平等、公正、法治，营造良好的社会环境。马克思主义追求的终极目标是人的自由和全面的发展，倡导自由、平等、公正、法治，就是为了实现人的自由而全面的发展。今天的中国仍处于社会主义发展的初级阶段，不可否认还存在着许多制约人的自由而全面发展的因素，但这并不意味着我们就有理由放弃对自由、平等、公正、法治的追求，而只意味着我们必须正视现实，实事求是、脚踏实地地逐步解决现有问题。随着中国改革的不断深化，我们越来越需要有一个自由、平等、公正、法治的社会环境。没有这样一个社会环境，我们的改革将会出现扭曲。邓小平曾经说过，贫穷不是社会主义。同样的道理，没有自由、平等、公正与法治，也不是真正的社会主义。当然，今天我们所追求的自由、平等、公正、法治是一个有机的整体，离开平等、公正、法治的自由是不可取的，而没有自由，平等、公正、法治也就失去了意义。倡导自由、平等、公正、法治，从政府的责任来看，就是要通过制度的安排保证四者得到真正的全面落实而不是片面落实；从公民的责任来看，就是要以自觉的行动维护自由、平等、公正、法治的社会环境。所以把营造自由、平等、公正、法治的社会环境看成是当代中国社会主义核心价值观的第二重使命，这也意味着政府和公民都要承担起各自义不容辞的责任。
当代中国社会主义核心价值观的第三重使命就是倡导爱国、敬业、诚信、友善，全面提高公民的道德素质。改革开放以来，我国一直都在探索并已初步形成了适应社会主义市场经济体制的思想道德体系，但同样不可否认，在由计划经济向市场经济过渡的转型期，道德领域也确实出现了不少真空地带，一些人的道德价值取向出现了问题，导致在社会公德、职业道德、人际关系和家庭伦理等方面出现了某些“滑坡”现象，一部分人甚至见利忘义，在利益的驱动下大行坑蒙拐骗、伤天害理之事。倡导爱国、敬业、诚信、友善，就是根据新时期我国社会主义道德建设的要求，重新确立全社会所共同认可的公民基本价值准则，全面提升公民的道德素质，使每一位公民都具有高度的社会责任感，懂得如何改善人与人之间的关系以增进社会的和谐，并能依照这些基本的价值准则形成强大的道德评价舆论，营造出一个良好的道德社会氛围。当然，从使命的角度来看，倡导爱国、敬业、诚信、友善，则是既要倡，更要导。这个倡，就是提倡；这个导，就是引导，一方面是教育引导，另一方面更是以身作则、身体力行的引导。俗话说，“上梁不正下梁歪”。所以“导”也必须从上开始，有了好的表率，教育引导才能更有成效。人们欣喜地看到，最近中央政治局就出台了八项措施，强调抓作风建设首先要从中央政治局做起，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，以良好的党风带动政风民风。也就是从这个意义上说，爱国、敬业、诚信、友善并不仅仅是对普通老百姓的要求，每一位领导干部也都必须意识到这一重使命所赋予自己的责任。
二、深刻理解与当代中国社会主义核心价值观使命相关的两个重要问题
要正确认识当代中国社会主义核心价值观，除了准确把握其三重使命的具体要求外，还必须深刻理解与此相关的以下两个重要问题。
（一）“三个倡导”与中国特色社会主义核心价值体系的关系
有学者指出，十报告的“三个倡导”，无论是国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，还是个人层面的爱国、敬业、诚信、友善，都具有面向全人类的包容力，是埘国际语境的一种自觉对接。笔者认为，这里需要特别指出，把“三个倡导”看成是对国际语境的一种自觉对接，并不意味着当代中国社会主义核心价值观与西方普世价值观的趋同。正如我们也不能简单地把社会主义市场经济等同于资本主义的市场经济，更不能说社会主义发展市场经济就是与资本主义的趋同。十报告在提出“三个倡导”之前就明确指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂”，我们要“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。因此，“三个倡导”无疑也必须是社会主义核心价值体系的凝练表达而不能游离于其外，这个核心价值体系就是马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。正如中国社会科学院副院长李慎明所说，在社会主义核心价值观中，以马克思主义为指导是统领，并贯穿中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神、改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的全部和始终。
也就是从这个意义上看，十报告提出的“三个倡导”是以凝练的方式把社会主义核心价值体系的四方面基本内容具体落实到了国家、社会、公民三个层面，从而也为我们明示了当代中国社会主义核心价值观的三重使命。倡导富强、民主、文明、和谐，体现的是社会主义核心价值体系对国家发展的价值理念、价值理想和价值目标的追求；倡导自由、平等、公正、法治，体现的是社会主义核心价值体系所内含的社会主流价值；倡导爱国、敬业、诚信、友善，体现的是社会主义核心价值体系对全体公民精神风貌和道德规范的基本要求。唯有这样的认识，我们才能深刻理解“三个倡导”与中国特色社会主义核心价值体系的关系，而不至于出现思想认识上的混乱，从而在改革开放进一步深化的实践中更好地将社会主义核心价值体系的基本内容落实到其所承载的不同主体，更好地完成当代中国社会主义核心价值观的三重使命。
（二）当代中国社会主义核心价值观三重使命之间的关系
当代中国社会主义核心价值观的三重使命既相对独立，又是一个有机的整体。作为一个有机的整体，三者相互依存、相互联系、相互促进。
就其相对独立性而言，这种相对独立性一方面体现在当代中国社会主义核心价值观的三重使命各自对应于不同的层面而有不同的具体任务和侧重点；另一方面也体现在每一重使命都有其自身独特的规定性，使其达致目标的具体轨迹各有区别并需遵循不同层面的使命在其完成过程中的特殊规律。因此，完成当代中国社会主义核心价值观的三重使命，必须分别从三个不同层面的实际情况出发，实事求是、有针对性地解决现实所面临的具体问题。
就其有机联系而言，当代中国社会主义核心价值观的三重使命是一个不可分割的整体，三者具有内在的统一性。三重使命虽然各有侧重，但都体现了中国特色社会主义的基本价值追求。任何一重使命的缺位都意味着这种基本价值追求在整体上存在着严重缺陷，而且其他两重使命的完成也很难有保证。当然，在这三重使命中，倡导富强、民主、文明、和谐，这是中国特色社会主义在国家层面的基本价值追求，体现的是我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的内在发展要求，而国家又是今天社会活动和公共生活的最重要概念，所以这一重使命在其他两重使命中毫无疑问处于统领地位。倡导自由、平等、公平、法治，这是中国特色社会主义的社会基本价值目标要求，也是完成其他两重使命不可或缺的条件。正如中国科学院刘丛强院士所说：“如果没有社会层面的自由、平等、公正、法治，就不能保证国家的富强、和谐，也不能保障个人的敬业、诚信。”倡导爱国、敬业、诚信、友善，则是新时期我国社会主义的公民基本道德规范建设的要求，而公民又是构成国家和社会的最小单元，所以这一重使命也是完成其他两重使命的基础。也就是从这个意义上看，当代中国社会主义核心价值观的三重使命既相互依存、相互联系，又相互贯通、相互促进。三者是一个有机的统一整体，三位一体共同开创中国特色社会主义的美好前景，共同作用于幸福生活的创造。
三、理性应对当代中国社会主义核心价值观三重使命面临的挑战
提出当代中国社会主义核心价值观的三重使命，就是要在改革开放进一步深化的实践中更好地统一人们的认识，在全面建成小康社会的进程中，朝着这三重使命所明确的目标而努力奋进。为此，我们还必须认清这三重使命提出的现实基础和内外部条件，理性应对当前我们所面临的各种挑战。
就当代中国社会主义核心价值观在国家层面的使命而言，实现国家的富强、民主、文明与和谐是中华民族的共同期盼，因此能够得到全民族的认同和支持，这是毫无疑问的，也是最可靠、最有利的现实基础。然而，我们还必须清醒地认识到，当今的中国仍然处于社会主义发展的初级阶段，还远谈不上富强。比如，经过三十多年的改革开放，我国的综合国力虽然已有明显的提升，国民生产总值已经位居世界第二，但人均GDP的水平还非常低，而且作为世界上增长最快的经济体，近年来中国在快速发展过程中积累的问题也不断凸显，有的学者甚至预言中国有可能会遭遇发展后劲乏力、人均收入难有明显增长的“中等收入陷阱”。加上国际金融危机爆发以来，西方国家的资源战、价格定位战、知识产权战、贸易保护战对中国发展的负面影响越来越大，这些都是制约我们在国家层面实现社会主义核心价值观使命的重要的内外部因素，也是当前我们在这一层面所面临的严峻挑战。人们还注意到，近年来我国周边的一些国家在我国的某些海域频频制造事端，挑起领土争端。对此，在十报告中多次提及我国的海洋权益，强调要提高海洋资源开发能力，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。这进一步说明我们实现国家的富强还任重而道远，需要在改变经济发展模式以适应新的发展需求以及在提升国家的综合实力方面作出更多的努力。当然，除了国家的富强之外，实现国家的民主、文明与和谐同样任重而道远。也正因为当今的中国还处于社会主义发展的初级阶段，我们的社会主义民主制度也肯定存在许多不够完善的地方，国家的文明与和谐程度还有待进一步提升。我们一方面必须认识到社会主义民主制度的完善需要一个过程，国家的文明与和谐程度的提升也不可能一蹴而就；另一方面则必须清醒地认识到自身的不足，坚持改革开放，积极借鉴其他国家的有益经验，在发展社会主义协商民主、推进国家的文明与和谐程度方面迈出更大、更扎实的步子。
就当代中国社会主义核心价值观在社会层面的使命而言，改革开放以来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和社会的进步，自由、平等、公正、法治等价值理念日益深入人心，成为社会舆论的基本价值取向，代表着社会的主流民意，这是当代中国社会主义核心价值观在社会层面的使命能够获得最广泛支持的现实基础。然而我们也必须清醒地认识到，处于社会主义发展初级阶段的中国，与自由、平等、公正、法治相悖的现象在某种程度上还比较普遍地存在，自由、平等、公正、法治的现实制约因素也还有很多，尤其是在改革开放进入攻坚克难阶段的当前，随着利益阶层和利益主体的多元化，我国面临的社会矛盾和问题与以往相比更加复杂、更加突出，统筹兼顾各方面利益的难度不断加大，利益格局的调整遭遇的阻力也越来越大，而人们对自由、平等、公正、法治的理解又各有不同，这些都是当前社会主义核心价值观在社会层面的使命所面临的严峻挑战。所以，十六大以来，我们党的许多重要文件和重要会议都一再要求将社会层面的社会主义核心价值追求落实到理论和实践之中。十七大报告明确提出要“树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”，十报告则把“倡导自由、平等、公平、法治”作为“积极培育和践行社会主义核心价值观”、推进社会主义核心价值体系建设的一项重要内容。在全国综合配套改革试点工作座谈会上也强调，要打破固有利益格局，把握全社会改革预期。我们一定要深刻领会社会主义核心价值观在社会层面所肩负的倡导自由、平等、公平、法治的使命，正视现实，迎难而上，不惧任何阻力，理性应对各种挑战。所谓的理性应对各种挑战，就是以更大的政治勇气和智慧深化各项重要领域的改革，正如十报告所指出的，“全面建成小康社会，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型”。因此，我们需要有高度的责任感和使命感。
就当代中国社会主义核心价值观在公民层面的使命而言，爱国、敬业、诚信、友善不仅集成了中华民族的传统美德，而且也是当今时代我们的国家兴盛、事业有成、人与人坦诚相待并和睦相处的基础和保证，反映了我们全民族的共同心愿，是得到社会普遍认可的公民基本道德准则。这是当代中国社会主义核心价值观在公民层面的使命能够获得最广泛支持的现实基础。然而我们同样必须清醒地认识到，现实的国情是：在市场经济大潮的冲击下，利益的驱动与人们思想观念的变化已经使得不少人的价值追求出现错位，我们的社会主流意识形态也因此受到干扰，吸引力和凝聚力在某种程度上不断弱化，信仰危机和诚信缺失正在侵蚀社会的机体，一些社会成员的人生观、价值观出现扭曲，与此同时，一些封建思想和落后观念也死灰复燃，这些情况是当前社会主义核心价值观在社会层面的使命所面临的严峻挑战。所以，自2001年党中央在《公民道德建设实施纲要》中提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民基本道德规范以来，我们党在许多重要会议和重要文件中多次强调与爱国、敬业、诚信、友善等公民道德规范相关的问题，全国也掀起了践行这些基本道德规范的活动热潮。2006年3月，在参加全国政协讨论会时提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，同年10月，党的十六届六中全会在《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中对社会主义核心价值体系的基本内容作了明确的规范性阐述。2011年中共中央在《关于深化文化体制改革
正确的价值观篇5
关键词：培育践行价值观社会主义核心价值
中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）04-0262-01
九年的义务教育后没有考上理想高中的初中毕业生群体，在初中可能几乎不受老师重视，怀着混个本、学门技术，甚至有的家长认为先找个地方看着孩子的思想让他们走进职业学校的大门。
如何让家长、学生正确认识新时期职业教育的发展趋势，正确地引导学生加强自己内心世界的修养，是我们职业教育工作者必须探索和实践的一个课题。
1中职学生建立社会主义价值观的重要意义
党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
中职阶段学生的价值观尚未健全，需要社会主义价值观引导。近几年来，我国经济取得飞速发展，但是某些错误的舆论导向，对学生的内心世界健康发展产生了不良影响。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”、等思潮，对学生也有不可忽视的影响。
学生的价值观念和行为方式的多样性和复杂性主要表现在：政治思想呈现矛盾性，价值取向呈现多元性，道德取向呈现多样性，心理承受能力相对脆弱。可喜的是，社会主义核心价值体系的内容中为学生思想政治学习和发展找到相应的答案：
（1）中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。正确理解和把握共同理想的科学内涵，对学生进行理想教育，坚定信念，才能使之转化为巨大的精神动力。
（2）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是社会核心价值体系建设的重要内容。只有在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，才能在学生思想道德教育中创新爱国主义和民族精神教育的内容。
（3）社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义荣辱观是社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则。我们应当将树立社会主义荣辱观教育渗透到学生思想道德教育的整个过程中。
2中职学生应当具备的素质
中职学生应当具备怎样的素质呢？应该从那几个方面来提升自己呢？
（1）积极的思想素质。中职学生要有正确的人生价值的目标，把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度。而不是把金钱作为人生的价值尺度。
（2）良好的道德素质。良好的道德素质来源于高尚的道德观念。只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。
（3）健康的心理素质。健康的心理素质是学生顺利成长的必要条件，是职业生涯走向成功的内在保障。要培育学生抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，保持旺盛的生活态度。
3在探索“培育和践行”中的有效举措
（1）注重使学生通过隐性的、无痕的、默会的德育，达到认知、能力、人格、品质、素养的全面提升和持续完美，“全员、全过程、全方位”育人格局形成了我校特色。
全员育人是指全体教职员工明确学生的教育是每个人应尽的义务和必须承担的责任。形成“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神“的团队共识。使每位职工都成为学生人生的引领者，形成齐抓共管的格局。
全过程育人是指把德育教育贯穿于学生从入学到毕业离校的整个过程。根据不同的阶段有不同的德育教育特点，既着眼于育人的阶段性，又注重教育的连贯性。
全方位育人是指在对学生进行德育教育过程中，积极发挥家庭、学校、社会（企业）三方面的育人作用，形成以学校教育为主体，以家庭教育为补充，充分发挥社会实践的育人功能，构建立体式、全方位的育人模式。
（2）强化立德树人意识，提高学生人文素养。
首先，修灵魂塑造人格，真教育心心相印。我们要求教师要努力使自己成为“三家”，即专家、思想家、心理学家。专家：教育上要有造诣；教给学生特长，自己更有特长。思想家：带着思考的大脑去从事教育的每一个环节，思考学生在想什么的同时，更会带着学生思考。心理学家：潜移默化走近学生，打开学生的心灵大门。
我们的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后除掉自己心灵的杂草。教育者要通过对学生的疏导、辅导、引导，帮助学生树立正确的价值观。教育系统要以各种活动为载体，培养学生具有一块洁净的心田，一种平和的心境，一个远大的目标。这也是我们给学生们最宝贵的礼物。几年来，我们开展的《爱的德育》、《感恩教育》、《我是你的良师益友》、《我把真爱献给你》、《我是这样走进学生心灵的》、《班级管理需要诗情画意》等触动学生心灵的教育实践活动，收到很好的效果。
