创业广告设计(精选8篇)

创业广告设计篇1

某调查机构日前针对中国广告市场的调研显示，广告媒体仍是电视、报纸杂志和广播唱主角，占到广告媒体市场份额的 80%以上。然而其市场份额在逐步减少。相比于传统媒体，互联网广告、楼宇广告以及车载广告发展势头迅速。尤其是互联网广告，近几年增速在世界各国表现均居各类媒体之首，中国互联网广告市场年复合增长率甚至超过了90%，发展潜力巨大。

中华英才网的广告行业职位需求印证了近年各类广告媒体不同的发展趋势，广告行业研发类职位中，Flash设计师、广告设计师、2D/3D动画设计师等职位占到了行业总需求的 50%以上。

然而研发并不是广告行业的全部，现代广告行业的快节奏需求以及受众对广告创意表现出越来越高的预期，需要广告人团队作战。因此广告设计师的职业发展，不光要向资深设计师靠拢，更要向设计总监、创意总监等团队领导者看齐。不光要善于配合团队，还要能带领团队；不光要分析客户需求，还要统筹创意与发行。薪酬结构反映了广告行业各类人才的定位和重要性，在年度税前现金总收入上，广告业务和发行经理至少是广告设计师的两倍，设计总监则至少是广告设计师的三倍。

广告设计师

广告设计师为各类广告提供内容和外形设计。他们需要理解客户需求，完成符合客户要求的广告创意设计；制定具有可操作性的网络广告推广策略，撰写设计方案，提炼广告创意。此外，公司平面广告设计及宣传单页设计也是广告设计师的职责范畴。

广告设计师一般需要广告学、美术设计等相关专业大专以上学历，具有较强的创新意识及审美能力和色彩感觉；二年以上广告设计经验，熟练操作Photoshop、CorelDraw、Illustrator等设计软件；需要具备团队合作精神、沟通能力及高度的责任感，表达能力强。有过 4A或大型广告公司工作经验的求职者较具竞争力。

广告设计师的年度税前现金总收入全国平均水平为：50分位（表示有 50%的数据小于该值，反映市场中等水平，下同）45814元，90分位（表示有 90%的数据小于该值，反映市场的高端水平，下同）110804元。

动画设计师

动画设计师的职责为：设计动画和角色形象，保证设计符合脚本要求；鉴定 2D/3D动画设计质量，整合剪接动画设计，保证动画产品质量；不断学习和研究新的表现方式和相关技术的应用，对重要客户提供连续性影视动画设计改良和优化顾问服务。

动画设计师的任职资格，一般需要美术、平面设计、广告等专业大专以上学历，有良好美术基础和设计理念，色彩感强，构思独特，创意能力强；熟练掌握3Dmax、MAYA、AE等设计软件，并能够综合运用Photoshop、ImageReady、Illustrator、CorelDraw等软件，精通 Flas制作技术，掌握动画脚本语言；学习能力强，具有创新精神及团队协作精神。

动画设计师的年度税前现金总收入全国平均水平为：50分位 39567元，90分位 67433元。

创意总监

创意总监为总揽全局的团队领导者，其年度税前现金总收入远高于广告设计师和动画设计师，全国平均水平 50分位为 112612元，90分位为 265150元。

创意总监需要对产品制作创意提案等所有设计部门的美术设计、创意、制作实施控制和监察；熟悉当前流行元素，将创意与市场策略熟练结合；全面负责创意设计部门的各项工作，作为设计环节的最终负责人，组织设计管理团队；对产品在进度、质量、成本方面进行把控，对项目在需求整理、设计、进度等方面的各阶段进行管理和监控。

创意总监的任职资格通常要求具备媒体、广告学、通信、市场营销、组织行为学等专业知识，五年以上行业工作经验，品牌服务经验丰富；有优秀的团队管理能力；善于创新、思维活跃，有良好的沟通能力；拥有深厚的策略、创意及指导功底。有为国际客户服务的成功经验或 4A广告公司工作经验者通常较具竞争力。

广告发行经理

发行经理一般负责发行及渠道维护工作，并根据公司业务发展制定发行部工作计划；负责发行推广活动的策划；管理和落实发行工作，完成上级下达的推广目标；积极拓展市场，不断完善发行渠道。

发行经理需要传播学、出版发行或营销专业本科以上学历，2年以上发行工作经验，熟悉行业发行模式。要有较强的人际沟通技巧和客户亲和力，能承受较大工作压力。

发行经理的年度税前现金总收入全国平均水平为：50分位约 77285元，90分位 127185元。

广告业务经理

广告业务经理的职责范围为：制定阶段性及年度工作计划；制定价格体系，承担业务管理模式的完善工作；组织媒介推广和广告招商活动；完成既定广告业务量。

创业广告设计篇2

[关键词]户外广告、媒体形式、创意定位、设计特征

现代传播环境的日渐丰富，户外广告以较低的成本和较好的传播效果，日益赢得了广告客户和广告公司的青睐。如灯箱、射灯、车身、机场、候车亭、电话亭等广告形式尽显其能。广告牌底材也千变万化，极富创造性的立体设计、光纤和其他惊人效果，都广泛应用在户外广告方面。使户外广告的形式、内容、规模不断发展壮大，极大地开拓了市场，提高企业的知名度。

一、户外广告媒体创意定位的三个方面

1　消费群与趋向定位。

成功的户外广告设计应体现一定的文化性和人文精神。户外广告是文化的载体，对社会、国家、企业应具有积极负责的态度，它以独特的视角和鲜明的价值趋向，使户外广告承担企业和商品的基本功能，并能通过广告创意本身的质量和品位体现出企业文化和企业精神。

2　消费地域定位。

户外广告的设计与安置要充分考虑到不同地域消费群的审美与喜好，在大中城市与乡镇地区的广告定位应有所不同，并且城市与相邻城市之间的广告定位也应有所不同。在广告位置的选择上，应避免在户外广告过于集中的地段，而选择户外广告错落有致的地段。这样可以避免视觉干扰过多的因素，更加准确、明晰地传递广告信息。同时，在广告时，对广告设计的社会环境因素也不能忽视。

3　消费品质定位。

不同的商品要有不同的设计定位。设计定位受市场环境、市场机制，人们的消费观念和审美意识，以及产品质量等诸多因素的限制。趋利避害，使他们的产品向着高质量、高品质、规范化服务的目标迈进。

目前中国的家电、计算机等企业，较注重自身的企业形象和品牌的长远战略。户外广告的设计一方面要以文化品位领导消费时尚，同时也需要娱乐性、幽默和观赏性，使受众在轻松、愉悦的气氛中，接受广告信息的传递。

二、户外广告媒体创意定位

1　创意定位从概念出发。

创意设计是将户外广告的定位从概念上表达出来，通过特殊的形式来表现广告的主题，具有现实和情感内涵的图形设计。户外广告设计的创意要具有明晰的符号形式，把销售语言转化为图形语言，并具审美的内涵与外延。户外广告的视觉特点是瞬间效果，人们视觉本能的好奇性，总是对刺激的东西感兴趣，具有醒目的标题、简洁的图形、明亮的色彩内容的户外广告设计，无疑是一件好的广告设计。

2　标准统一的视觉形象。

户外广告创意设计要始终贯穿视觉形象的标准化、系统化，使之具有简明而准确的视觉特征。系统化设计有利于企业在营销过程中，在宏观上整体对外传播。大大改变促销前的企业现状。户外广告定位是根据不同的消费要求，给产品树立良好的形象，设计定位以突出其历史悠久的特征等，对广告设计的目标，广告设计的时间、地域、预期达到的结果进行前期分析。只有对市场进行科学、严谨、详实的定位，才是户外广告成功的可靠依据。

3　以人为本的创意设计。

户外广告设计以人类情感因素为出发点，在物质文明和精神文明极度丰富的条件下，利用信息交流空前扩展的条件，使设计师的广告创意得到最大限度的发挥。户外广告借助人们对传统文化的理解和对新生活的感悟，以崭新而丰富的面貌服务于大众。可以说，准确的定位，是户外广告设计成功的一半。户外广告设计创意无潮流、无国界，创意设计就是不断地对思想文化的创新，而非单纯的技术性设计。如何做好户外广告创意，是广告主与广告策划、文案、设计人员共同面临的挑战。

4　设计形象的动感表现。

户外广告设计在表现手段上，应增强设计内容的动感。当前，我们的广告设计有太多的诉求形式，而缺乏诙谐幽默的设计表现。对文化内涵缺乏明晰的认识，片面追求商品动能性或缺乏文化内涵的户外广告设计，时效性短，毫无生命力。对户外广告设计准确的定位，要求设计必须贴近消费者的生活，深入研究消费者的行为和潜在的消费心理需求，探索一条消费者深信不疑的有关物质转化为意象的、联想的、人性的、深层次的表现形式。

三、户外媒体创意定位的特征

1　提示性。

户外广告的对象是流动着的行人，在设计中要考虑到经过行人广告的位置、时间。只有出奇制胜地使用简洁的画面和揭示的形式，才能吸引行人观看广告。因此户外广告设计要注重提示性，要图文并茂，以图像为主导，文字为辅助，使用文字要简单明，陕、易读易记。

2　简洁性。

简洁性是户外广告设计中的一个重要原t，整个画面乃至整个设施都应尽可能简洁，设计要独具匠心，始终坚持少而精的原则，力图给观众留有充分的想象余地。广告画面越单纯，消费者的注意值也就越高。这正是广告设计简洁性的有效作用。

3　计划性。

成功的户外广告必须有严密的计划。设计者要有一定的目标和广告战略，在进行广告创意时，首先要进行市场调查、分析预测，在此基础上制定出广告的图形、语言、色彩、对象、宣传层面和营销战略。广告一经，不仅会在经济上起到先导作用，同时也会作用于意识领域，对现实生活起到潜移默化的引导作用。

4　图形与文案设计。

创业广告设计篇3

【关键词】文化创意产业 户外媒体广告 特点与优势 教学目的 技术人才和设计人才

文化创意产业是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。联合国教科文组织认为文化创意产业包含文化产品、文化服务与智能产权三项内容，具体主要包括主要包括广播影视、动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体。

借鉴世界各国文化创意产业分类，可以将我国文化创意产业分为五大类，即：文化艺术，包括表演艺术、视觉艺术、音乐创作等；创意设计，包括服装设计、广告设计、建筑设计等；传媒产业，包括出版、电影及录像带、电视与广播等。户外媒体广告设计专业的很多课程之间都有着非常紧密的联系，譬如，标志设计、CI设计等也是设计中的一套实效设计体系，因此在高等院校的课程设计中安排了户外媒体广告设计的一系列扶助课程,它们把平面设计、品牌设计、包装设计等统一起来,塑造了整个广告的整体个性形象。

户外媒体广告是现代社会中一种颇具艺术色彩的文化现象，是一种特殊的现代文明，它贯穿于人类经济生活的各个方面，涉及到人类的社会生活、道德生活、文化生活乃至政治领域生活，遍布于人的衣、食、住、用，行之中，它不是单一的具象形式，而是经济学、市场学、心理学、信息学、电子学、语言学、美学、传播学等诸要素的综合。一般把设置在户外的媒体广告叫做户外媒体广告。常见的户外媒体广告有：路边广告牌、高立柱广告牌、灯箱、霓虹灯广告牌、看板等。现代户外媒体广告是繁华都市的时装，是令人心醉的现代化梦境。户外媒体广告才是真正的大众传媒。不是所有的人都看电视、读报纸或上网冲浪，但是任何人只要他离开家，就会看到户外媒体广告。常见的户外媒体广告的特点与优势如下：

一、灯箱媒体广告的特点与优势

灯箱广告的应用场所分布于道路、街道两旁，以及影剧院、展览会、商业闹市区、车站、机场、码头、公园等公共场所。灯箱的制作技术及材料、工艺不仅可以制成覆盖整个墙面的巨型灯箱与建筑物溶于一体，还可做成实物模型，应用广泛。尤其在夜间更是醒目，既可以起到宣传商品、店铺的作用，还能美化城市的夜景。首先灯箱媒体广告画面大：众多的平面广告媒体都供室内或小范围传达，幅面较小。而户外灯箱广告通过门头、宣传栏、立杆灯箱画的形式展示广告内容。比其他平面广告插图大、字体也大，十分引人注目。其次灯箱媒体广告远视强：户外灯箱媒体广告的功能，是白天通过自然光、夜晚通过辅助光两种形式，向户外的人们、远距离的人们传达信息。广告作品的远视效果强烈，极利于现代社会的快节奏、高效率、来去匆忙的人们在远距离刻意关注。再次户外媒体广告内容广：在公共类的交通、运输、安全、福利、储蓄、保险、纳税等方面；在商业类的产品、企业、旅游、服务等方面；在文教内的文化、教育、艺术等方面，均能广泛地发挥作用。

二、霓虹灯户外媒体广告的特点与优势

霓虹灯是户外广告中灯光类广告的主要形式之一，它的媒体特点是利用新科技、新手段、新材料，在表现形式上以光、色彩、动态等特点来吸引观众的注意，从而提高信息的接受率。霓虹灯广告一般都设置在城市的至高点、大楼屋顶和商店门面等醒目的位置上。它不仅白天起到路牌广告、招牌广告的作用，夜间更以其鲜艳夺目的色彩，起到点缀城市夜景的作用。

三、路牌的户外媒体广告的特点与优势

它的特点是设立在闹市地段，地段越好，行人也就越多，因而广告所产生的效应也越强，路牌画面多以图文的形式出现，画面醒目，文字精炼，使人一看就懂，具有印象捕捉快的视觉效应。现在路牌广告的发展趋势是逐渐采用电脑设计打印(或电脑直接印刷、或写真和喷绘)，其画面醒目逼真，立体感强，再现了商品的魅力，对树立商品都市形象最具功效，且张贴调换方便。所用材料也有防雨、防晒功能。路牌广告相对较大的优势就是时间长，收益大，成本却相对的低，是物有所值的大众媒体了。

四、招贴户外媒体广告的特点与优势

1、传播信息广泛：招贴最主要，最基本的功能特点就是传播信息。招贴宣传的范围广，它可用于公益类招贴等方面，也可用于商业产品、企业方面，能广泛地发挥作用。特别是商业招贴，其传播信息的功能首先表现在对商品的性能、规格、质量、质地、成分、技术、特点、使用方法、养护和维修情况等进行说明，画幅相对其它平面广告面积大，十分引人注目；有利于竞争。

户外媒体广告设计专业的教学目的就是培养学生具有一定的广告艺术专业知识，并具有一定的设计能力和实施能力,所以户外媒体广告艺术设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革,加强实践教学环节,工学结合，提高学生实践能力，突出综合素质培养,以设计、施工和管理能力培养为主,采用“学———用”的实践教学方式。这种教学方式从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化岗位知识的学习和运用；完善、充实教学内容。这样,学生走上工作岗位后,上手快、动手能力强,经过一段时间的磨练,可成为户外媒体广告艺术设计方面的技术人才和设计人才。

在户外媒体广告设计创意教学中，我们也面临着这样的困惑和尴尬：学院内广告设计学科的教师大都是从学校到学校，虽然对广告相关教学的知识和课程，有一定的研究和探索，但毕竟不在一线工作，难免对广告活动中出现的实际问题缺乏必要的敏感和实际解决问题的能力。虽然，我们户外媒体广告设计的教学结构完整，但缺乏时效，不能真正的和市场相接轨，不能真正的学以致用。为了能使学校教学和社会实践有效对接，应该调整教学师资结构，建立以校内教师为主，校外一线广告从业教师为辅的教师团队，弥补因教师资源的缺憾所带来的知识结构的欠缺。与此同时，我们调整课程结构，增加户外媒体广告的实训课程和相关市场课程，使学生正确理解广告创意在整个广告活动中的位置和应具备的团队精神。

参考文献：

［1］高飞、《面向21世纪的中国现代广告教学改革探讨》、甘肃农业出版社2005、

创业广告设计篇4

一、目前国内广告学专业课程体系存在的问题

目前我国高校广告学教育普遍存在重理论，实践性课程针对性不强；重技能，创新性思维训练不够；盲跟从，特色人才培养不突出的现象。这跟我国广告学教育背景有很大的关系。我国广告学专业所属院校性质不一，所属院系也各不相同。各所大学依据自身的资源条件和学科背景出发设置课程，如新闻传播背景的院系新闻学、传播学理论课程会偏多，实务运作课程比例会少些，致使广告教育未能摆脱重知识传授，缺少对实践能力和应用能力的培养，而且即使是开设实践性的课程，也会由于不少老师只埋头钻研理论，缺少实践运作广告的经验，指导性的质量也是有待考量的。以艺术院校或艺术系为基础建立的广告学专业过多注重各种广告设计、制作技能的培养，忽视广告意识、市场意识的培养，形成重技能，但创新理论和创新思维训练不足的现象。而不少学校新增广告学专业，课程设置不是来源于自己的市场调研，而是模仿成熟高校的广告学专业的人才培养方案和课程设置，对区域经济人才需求的思考较少。这样培养出来的学生特色不足，不能很好的满足区域经济发展的需要。

现在许多学校的广告学专业对基础综合性学科的设置不够重视，专业性课程比重太大，对于这个知识更新那么快的时代来说，学生只重在研究理论模式，没有跟进时代灵活运用知识的能力的话，是很难跟上科技的迅猛发展和适应国际化、全球化的文化交融的市场的。

二、创业教育理念下的广告学专业课程改革的思路及策略

(一)将创业教育课程列入专业课程设置中，纳入课堂教学

创业教育的基本内容包括：创业意识、创业知识、创业能力和素质。高校创业教育以培养学生的基本创业素质与能力为主要目标和任务，尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，务必使更多的谋职者变成职业岗位的创造者，特别强调学生的“学习”与“做事”的高度统一。强调贯彻“创新、创造、创业”三创教育理念，培养人的“自学”、“自教”和“自做”等三白精神。

创业教育的意识培养，知识和技能以及创业素质的形成不是两次讲座就能达到的，也需要贯穿于课堂常态教学中。

具体的做法可以是：

一是创业教育指导不断线。在三年或四年的高校教育过程中，从年级到年级不断线。可以将创业教育与就业指导课程相结合，将创业讲座和创业实践相结合。这些创业教育更多的是创业意识和创业素质的培养。

二是单独开设相关的创业课程。如开设《创业学》基础性课程和《网络创业教程》等方向性课程。通过课程系统培养学生的创业知识和创业能力。

(二)“实践与创新”并举的课程设置理念

创业教育是一种面向未来的教育思想和理念，是知识教育、素质教育、创新教育发展的必然结果，它昭示了高等教育改革和发展的方向。创业教育注重实践课程的引入，更加注重培养人的创造价值观。因此创业教育理念的下的广告学专业课程设置要注重实践能力与创新能力的培养。

许多企业认为我国现行的高等教育忽视了实践能力和创新能力的培养，毕业生到企业后动手能力差，需要经过相当长的适应期。所以不少用人单位不喜欢接纳刚毕业的学生，因此，为了提升学生的就业能力和创业能力，广告学专业的课程设置应该改革传统的教育模式，把实践放到重要的位置上。而广告市场又是一个不断变化的市场，任何理论与案例都不能生搬硬套，要求学生根据市场变化而创新运作，这也将创新性的培养提到一个重要的位置。

第一次全国普通高等学校教学工作会议提出中国高校应培养“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的人才，全国第三次教育工作会议进一步明确素质教育的核心是“创新能力和实践能力”的培养。对于服务性、操作性很强的广告行业来说，广告教育更应该以“实践性、创新性”为核心理念，提高学生运用广告原理、知识解决问题的能力，培养广告意识、市场意识，把学生放在真实广告环境中去培养。上海师范大学金定海教授和该系老师带领学生参与《中国广告》和《国际广告》两个专栏的撰文，每年安排学生参加广告比赛，学生也几次获得了中国广告协会学院奖平面金奖、《中国时报》广告金犊奖。参赛与教学有机结合，让学生体会到了广告运作的特点和规律，让学生的创造力和动手能力得到充分发挥。

具体做法如下：

是广告学专业实践课程可以在理论课程中增加实践的含量，一些应用性强的课程要有实务训练的课时。比如市场调查与分析、广告策划与创意、平面广告设计等，都要设置实践学时，让学生实际运作项目。

二是增加课程的实践学时和实习实践训练。可以增加实践环节和实习在整个课程体系中的比例。我们学院的广告学专业在2009年将实践课程比例提高到了25％，经过几年的训练，学生实践能力大大提高，学生毕业较受市场欢迎，每届学生就业率都在93％以上，而且毕业年以后每年都有学生自主创业。

三是要求教师加强对学生实习实践的有效指导。

学生经验缺乏，实习和实践都要安排好导师跟踪指导，让训练落到实处。外出实习的，也跟实习基地建立联系，安排到企业导师指导。

(三)课程设置必须充分考虑本校人才培养目标定位

三四年的高校广告教育不可能为广告行业培养出具有管理客户、洞悉市场、运作策划、善于公关、熟练执行，长于设计、工于文案、富有创意等能力的通才。不同学科背景的广告学专业的人才培养定位般都会不同。艺术背景的多定位为设计型，营销传播和人文背景的多定位为策划创意型。设计型人才培养侧重于广告人才的设计技能，它要求被培养人在通晓和把握各类广告表现艺术的基础上能运用相应的技术手段，通过广告创意构想恰当地表现；策划创意型的人才培养重心策划创意思维与策划实践能力培养。

要想突出专业培养定位，课程设置的共性与个性就要充分的体现。可以考虑采用如下的做法：

创业广告设计篇5

【关键词】广告设计；创造力；原创性；创意激发

创造力是一种智力活动，创造力集中在行动和实验领域。发掘内在的力量是激发广告创意非常重要的一部分。创意通常是通过开放式的设计方法进行启发的。在广告设计教学过程中，通过对创意的实践和探索，使学生获取新的解决广告设计创意问题的方法。

一、国内广告设计的现状

改革开放以来，我国的艺术教育面临新的变革，随着文化创意产业的日趋繁荣，艺术教育不只针对专业创作人员，同时也培养了具有一定艺术素养的应用型人才。为进一步推动广告设计创意产业健康发展，一些地方政府出台了一系列扶持政策，把广告设计作为文化产业的重要组成部分，并且经过几年的发展已经具有一定的产业优势。然而，目前我国的广告设计创意现状差强人意，广告作品内容有的反复强行推销，有的则引发罪恶感的情感诉求，还有用攻击型的驳斥作为广告内容，这些都是可视性和文化性较差的广告。究其原因，与广告设计创意人员自身的综合素质有很大关系。首先，广告设计者不了解市场发展的环境和状况，片面强调产品的功能诉求；其次，广告设计者不了解消费大众的价值观和审美观，过度迁就企业的喜好，不重视文化品位；最后，广告设计者对企业产品本身的质量、服务和消费层面间的关系等要素缺乏认识。这些内外因素造成广告设计者素质参差不齐，广告作品质量低劣的现状。如今，广告设计教育得到快速发展，高层次的广告设计人才辈出，构建了新的教育格局。为了更好地适应市场的变化与需求，参与国际竞争，国内许多高等院校调整了广告设计教育的办学理念、目标、体制、教学模式、学科建设、人才培养计划、课程体系、教学内容等方面，并取得一定的成效。我国广告设计产业的发展无论是产业规模、水平，还是环境、政策等，与发达国家相比都有较大的差距。笔者认为，应充分重视广告设计者素质的培养，重视培养广告设计者的创新能力和创意思维的开发，良好的美术基础、审美品位以及较强的执行力是优秀的广告设计者的必备条件。广告设计者有责任通过优秀的广告创意作品，树立中国品牌在世界的形象，中国的广告设计教育界也有责任为培养出优秀的广告人才而努力，通过广告创意的开发，发挥广告设计在经济体系引擎中的作用。

二、广告设计课程教学方法创新的意义

广告是经济体系引擎中一个重要的齿轮，受到许多经济发达国家的高度重视。在21世纪初，广告业经历了翻天覆地的变化。优秀的广告可以为大众提供更多选择和信息，同时可以刺激经济发展和商业竞争，不断推动着人类文明与社会经济的发展。如今，广告设计已成为巨大的文化创意产业。广告创意产业的发展要依托历史文化资源，强化创意文化设计，为创意产业的发展提供强大的动力，因此要以创意文化设计优化广告设计的环境，打造文化创意的品牌。《创意阶层的崛起》的作者理查德·佛罗里达认为，创意设计将成为世界经济转型的关键所在。本课题“广告设计过程创意教学实践与探索”注重研究教学过程的创意激发和整体整合实践内容。笔者通过多年的试点教学经验的积累，总结出更适合广告新观念的教学方法，从而改变传统单一的教学模式和固化的思维特点。笔者认为，应引导学生在广告设计过程中采用综合开放的思维模式，学习和掌握广告设计中的创意和表现，培养学生解决问题的思维方法，从而提高学生的综合素质。在广告设计课程教学中，上述观点具体分为两个方面，一是引领和创造，二是吸纳和探索。目的是让学生在实践中去思考、接受、体验、创造，激发学生广告创意设计思维，提升学生对广告设计作品的“原创性”“震撼性”“相关性”的评价尺度，以及对行业发展趋势的预见性与观念性的判断。此外，还要让学生掌握广告设计的全过程，包括策划、组织、沟通以及创意表现与执行，学习科学技术和社会经济、文化与广告设计的关系，以此掌握未来广告设计发展的方向和理论知识，为后续的专业学习打下基础。

三、广告设计过程创意教学新方法的尝试

广告设计是一门实践性很强的课程，教学目的和教学方法都要有系统安排。本课题以广告设计课程教学为试点，立足对学生实际能力的培养与锻炼，引入先进的、科学的“设计过程创意激发”的新方法，在课程中以实际广告品牌作为对象，将广告设计过程中碰到的实际问题和涉及的创意知识点纳入课程教学。在课程教学中，教师以广告相关理论为基础，结合广告创意思维，打破学科界限，对广告设计创意过程展开教学。教学方式从实际出发，模拟专业广告创意机构的实际要求和程序，在广告设计创意过程中培养学生观察、分析和解决广告设计问题的能力。在广告设计教学过程中，首先，让学生了解企业对市场发展的目标和策略，制定合理的广告方案，结合营销学和广告学等知识点的概念，指导整个活动过程。其次，让学生在对前期广告策略的解读基础上，开展行之有效且务实的市场调研，在调研中积极寻找创意的火花。比如，了解企业的市场发展前景，企业产品本身的优点和不足，消费者的喜好等。再次，在广告设计过程中让学生围绕创意关键词进行头脑风暴，推演出创意的最佳方案。最后，在广告执行表现阶段让学生发挥创意思维，在图形创意、文字色彩创意、版式设计创意以及广告语等方面进行创意整合。以上让学生充分感受到广告设计过程是创意激发的过程，帮助学生找到创意的思路，了解广告创意的精髓，激发学生对广告创意的热情。课程教学的关键，是通过教学过程使学生亲身体验广告实战的全过程，开拓广告设计教学的新思路和新方法。在广告设计进程中，教师和学生始终保持互动，使开放的创意思维与实际教学方法得到有形化的展现。笔者以某“拌饭酱”为例，表述广告设计创意激发过程和开放式教学实践内容。为了完成该广告设计，2014年6月，广州大学美术与设计学院视觉传达设计专业的学生由负责广告设计教学的指导教师带队，前往“全国大学生广告艺术大赛”命题企业——海天味业集团佛山高明生产基地参观调研，并与企业方代表进行调研座谈会，听取海天企业的经营理念和营销广告方面的意见。

在会上，学生分享了“全国大学生广告艺术大赛”的作品创意。通过参观海天天然阳光晒场、古酱园以及了解海天酱油制作工艺的过程，有效地激发了学生的广告创意灵感。在整个调研过程中，企业方代表、指导教师和学生始终保持着良好互动。对于广告设计创意整个过程来说，这仅仅是一个片段，要完成优秀的广告设计还要结合课堂教学的每个环节，不断激发创意的火花。历年来，广州大学为培养优秀的广告设计人才、推动广州经济文化创意产业的发展做出了应有的努力和贡献。“广告设计过程创意教学实践与探索”属于现代服务业中的文化创意产业项目范畴，该课题以广告设计课程教学内容和教学方法的知识为载体，在培养创新型设计人才、全面推进素质教育、深化教育教学改革等方面具有重要作用。笔者通过对广告设计课程创意教学新方法的探索，积累了丰富的教学资源和资料，并在教学过程中与时俱进，不断更新教学方法，对专业教学内容和教学手段的探索均有所突破。良好的教学方法使培养出来的学生在参加国际和国内的广告设计大赛中屡获奖项，为学校争得荣誉，也为学生的专业发展打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，“广告设计过程创意教学实践与探索”课题研究的目标是为了在社会人才需求多样化、国内艺术设计本科教育发展趋同性以及设计教学同质化现象形成的矛盾中寻求突破、与时俱进。研究应融合理论性、实用性、前瞻性为一体，形成新特色，为广告设计课程提供广阔的空间，促进教与学的互动启发，进而促使学生能够独立感受和思考，掌握理论和实用的关系，推动传承与创新的实践。“设计过程创意激发”的教学新方法能充分发挥学生的潜能，使教学更加生动活泼，促使学生掌握主动学习的方法，为后续的专业学习打下扎实的理论基础。

参考文献：

[1]胡川妮、广告设计[M]、北京：高等教育出版社，2009、

创业广告设计篇6

通过调查了解发现，绝大部分广告设计院校都是招收的艺术类的学生，他们基本上都有基本的绘画技能，但是却缺乏文化底子。在广告专业学习中，主要课程内容包括广告学理论、技巧，平面广告、影视广告设计创意等等。通常采用的教学模式是，学生在一年级多进行专业基础和理论的学习，包括素描、视觉构成等，进入高年级之后，开始学习品牌广告、广告创作等专业课程，毕业设计大都是完成媒介形式不一的广告设计。如此设置课程大体上能够在四年学习过程中让学生掌握更多的广告设计知识与技能，但是也存在些许问题:第一，招收的学生大都有美术功底，但是善描摹却不善设计。第二，一年级的学生尚未褪去素描、素材的绘画技能训练中所形成的视觉、知觉思维模式，就要深入学习设计理论，直接导致记忆僵化。第三，高年级广告设计学生太过追求专业技巧，忽略了美学素养积淀。第四，毕业广告设计主题内容单一，缺乏创新价值。

2基于市场的广告设计教学改革

(1)注重考核生源的创新能力及设计美感

广告设计专业旨在培养能够进行广告创意设计类似工作，该专业毕业生绝大部分是在创作部或者是设计部工作，工作内容多为分析广告策划，制作设计广告。从某种程度上来说，广告设计是理性与感性兼备的专业，而学生在参加考试之前学习掌握的素描、色彩等等绘画技能只是训练了自己对视觉、知觉进行准确再现的能力。绘画功底好的学生，不一定设计审美能力就高，新的创意就多。考虑到这一点，在考核生源过程中，应注重增加和广告创意、广告设计相关的内容，尽可能减少招收那些绘画能力强却缺乏创新能力的学员。

(2)扩展低年级知识广度，高年级知识深度

在一年级初级阶段，让广告专业学生能够广泛全面了解广告设计类的工作，通过设置“专业通识”课程，让学生对于本专业范畴有一个清晰的认识。待到高年级，就可以对主干课程进行深入系统的学习，大部分课程均可设为选修课。因为在一、二年级就已经了解了各科课程，大致上确定了自身兴趣以及特长所在，所以学生可以根据自己志趣所向进行选择，这样一来，学习积极性、主动性都会增强。讲授内容，除了必要的基础理论知识外，老师还需要将社会实践渗入其中，帮助学生理解和掌握。

(3)先进行技能学习，再修理论

传统方式的教学通常都认为在低年级就要完成学生的专业理论课程学习，如此一来的结果就是，蒙昧状态下的学生对于绝大部分高深理论只是一知半解。倘若可以让学生在一年级能够集中精力去学习掌握广告设计基础技能，比如电脑绘图软件、创新技巧、图形组合技巧等等，那么等到学生进入高年级学习的时候，就已经步入了专业成熟阶段了，不管是对设计的理解力还是领悟力相较于入门之时都大大提升了，同时也会更加自觉主动地去追求专业深度。这个时候，再进行理论课程学习，比如开设美学以及设计史这一类的课程，学生会更乐于接受，积累美学素养，积蓄可持续发展力量，加深对创意的理解。

(4)重视学生毕业设计创新要素

创业广告设计篇7

广告设计实践教学

随着社会的发展，广告业已成为热门行业，但广告设计专业起步晚、底子薄和办学经验浅，教学实践环节实施的力度不大是目前教学实践部分最重要的不足。但从广告设计专业的特性和以后的发展而言，实践环节是广告设计专业教学设置的重要环节，并且要作为重点来抓，只有在实践过程中充分运用理论、理解理论，才能灵活使用各种技术和技巧，才能做出更有创造力的广告作品。因此，广告设计专业教学必须从加大实践的力度，以实际实践能力扩展广告设计专业的发展。

1广告设计实践教学的现实问题

1、1理论知识与实践能力结合力度不强

广告设计的理论学习过多停留在理论上，形成“以空对空”的尴尬局面，缺少把理论与实践的结合，应该提高到实际应用能力的学习上，要增强学生动手能力和加深对理论的理解。

1、2创意与商业设计结合不紧密

商业服务是广告设计的最终目的，在广告的创作要与商业紧密结合，这就要求在教学过程中有意识地引导学生向商品市场过渡，终点强调广告作品本身的创意与商业联系起来。不仅要培养学生的创新思维能力，还需加强把创意转化现实的能力。

2广告设计课程实践教学环节的设计原则

广告设计专业是培养具有扎实的广告基础理论知识，掌握良好的广告创意与设计技能的应用型广告人才。一是实践教学环节和内容要重点培养学生的创新思维；二是实践教学课程的设计要与行业的发展紧密结合，能够引领本行业发展；三是广告设计实践环节的设计既要互相独立，又要彼此连贯。使每个实践环节既具有不可或缺，又能体现统一的实践目标。

3广告设计课程实践教学环节的设定

3、1广告设计课程设计环节

广告创作是指课程设计环节结束时，学生根据所学习的课程、理论和技术设计一个项目，实际就是运用所学的理论知识进行基本功训练，做一个项目的策划。课程设计环节可包括学生分组选定选题项目，按照相关细节要求用广告策划方法和创意技巧作模拟策划，要求具有操作性。通过课程设计的实践，使学生融汇贯通地掌握广告设计中设计的理论，以理论为基础，做出富有创造性的作品，充分体现学生的理论掌握水平、实践能力、创新思维和创造能力。

3、2综合实践环节

综合实践环节包括毕业设计和毕业实习两个重要部分。毕业设计的要求与培养学生的目标定位有直接关系，主要应用于会展策划与管理专业。可以选择作会展策划或广告策划等方案作为学生的毕业设计，借此来考察学生的策划与设计能力，与要求当前市场结合，制定可实施的广告设计方案，审查时请学校指导教师与企业代表共同进行。

毕业实习是检验广告设计课程实践教学效果的最重要环节，通过毕业实习检验出学生是否掌握了将理论知识转化为实践的能力。毕业实习囊括了广告策划、广告管理、广告设计制作等内容，该过程要求学生在教师的指导下完成或参与教师安排的实质性业务，最后学生上交工作方案、实习报告等作为毕业实习的成果。

3、3广告设计课程实践的教学

市场经济的发展，促动了广告设计的实践教学方法不断更新进步。在广告设计实践教学中，御用多种实践性教学手段引导学生，提高学生参与和创造的积极性，才能培养出职业能力强、市场需求大的实践型人才。

广告设计实践课程借助广告公司的管理模式和运行方式，通过课程项目化，全面实施教学。一是参与广告公司的业务，对学生进行挑选后整合形成相关团队给学生分组，成立制作团队，并以此为基本单元，协调成员有序工作，充分调动学生的团队凝聚力。这样一方面培养了学生团队精神，同时有意识地为了提高学生的就业能力。二是采用实际案例填充到部分课程教学过程中。从企业和广告公司引进优秀的广告设计、展示设计项目，学生在教师与广告公司共同指导下完成，同时依据广告行业的标准进行验收。三是在广告设计实践课程中开设广告精品赏析案例分析的课程，从而加强学生案例欣赏分析水平，提高学生素质训练。最后，结合校园文化实际情况，充分利用校内设施和条件，开展户内写真、户外广告等的实践教学，将课程内容融入学校的实际宣传工作。

4小结

广告专业作为一个新生科学，具有专业实践性强性的特点，而人的创造力是平面广告设计的基础，因此广告设计者的创造思维、创造能力都直接影响着广告设计的效果。广告设计专业只有在实践的基础上，大力以理论指导、拓展实践，进而促进教学，才能做到理论与实践互动共进，只有这样才能走上广告设计专业持续发展的道路。

参考文献：

[1]李龙生、艺术设计概论[M]、安徽美术出版社，1999、

创业广告设计篇8

【关键词】：广告设计；创新能力；策略分析

在当前强调创新意识与创新精神的教育理念下，我国教育领域开展了以培养多种多样的具备创新意识与能力为目标的教学改革。在本就强调创新设计的广告设计学领域，更是要求学生具备较强的创新设计意识，这对高校广告设计专业的建设与改革提出了较高的要求，这体现在该专业的教学改革须以创新能力的培养为核心，有针对性地构建学生的知识体系，能力与素质能结构，不断强化学生的动手实践能力，学会将创新设想付诸于实际行动，将理论与实际相结合，才能不断进步。

1、广告设计专业学生能力的要求

随着当前知识经济的深入发展，社会愈加需要具备创新思维能力的、实践能力强的人才。广告产业作为企业或者产业的宣传手段、文化象征以及精神体现，对该专业的学习提出了以下能力要求：首先是具备较强的创新能力与审美能力。教师须锻炼学生良好的观察与直觉能力，熟悉各行业的新知识与新技术，并学会对科学讯息进行科学的分析，以提取其中存在的信息價值；审美能力是指在设计广告时，须符合大众审美情趣的要求，因此，学生需要从美的角度分析某一设计思维与方案是否能够给观众带来美的感受。其次，是需要有良好的沟通能力和团队合作能力。沟通能力指设计者与客户进行相互交流想法与观点，并让客户认可与接受设计者意图与方案的能力，学生应当思考如何进行沟通才能让对方接受自己的设计方案。团队合作方式是广告公司开展工作的形式，因而团队合作能力也是学生所必须具备的，广告的设计也须经过团队的共同探讨、分析，才能通过。因此，广告设计专业要求学生能够不断地锻炼自己，培养自身专业技能、创新能力与审美能力、沟通能力与团队合作能力。

2、基于创新能力培养的广告设计专业建设改革策略分析

2、1转变教学观念，注重培养学生创新精神

广告业作为一项服务性质的高新科技产业，每时每刻面对的都是瞬息万变的广阔的市场需求，全新的设计理念、全新的产品等也导致全新的问题层出不穷，广告从业人员须在具备扎实的知识基础上，不断锻炼自身的创新能力。在高教教育中，更需将创新精神的培养贯穿于教学的始终。这是为社会发展源源不断提供应用型与创造型人才的需要。因此，在教学过程中，教师不能再以理论知识的传授为主，而要将更多的注意力放在学生创新精神的培养方面，兼重知识素养的培养和创新实践能力的锻炼。学生也需要相应地改变观念，不能只以课本知识的学习为主，而应当根据教师的指导，积极参与与广告设计相关的实践教育活动。学校可以广泛地与社会中的广告企业建立联系，为学生寻找更多的实践设计与学习的机会，以此来加深学生对广告设计的了解，激发学生的创新思维能力，培养学生的创新精神。

2、2完善课程体系，开放课堂教学

由于广告的设计与很多行业的知识息息相关，涉及到的领域十分广泛，几乎每一行业的发展都离不开广告“广而告之”的宣传作用，因此，学生不仅需要学好本专业的课程知识，还须接触更加广泛的知识。这就需要学校方面不断地设置新的课程、完善原有的课程体系，各个专业的课程教学最好能够是开放型的课堂，欢迎其他专业的学生进入课堂进行学习，尤其是人文性强的学科更应当向广告学专业的学生开放。而广告设计本专业的课程设置也有些问题需要解决，如改革其中重复出现的内容，将一些已经落后于社会发展的知识替换为新出现的理念与知识，做到与时俱进。教材知识的不断更新与课程设置的不断完善才是培养学生前卫意识、创新精神的重要保证。为进一步向学生展现新的理念与知识，学校可以定时不定时地邀社会上一些具有丰富实战经验的广告设计者到课堂中，向学生进行广告设计的理论的深入讲解，或采取座谈会、讲座的形式来传播创新设计理念与创新精神，以此来强调广告设计的创新价值与实用价值。

2、3注重调动学生的主观能动性

广告教育同样也需要注重发挥学生的主观能动性，才能实现双向的交流与沟通形式，否则只是单向的教师向学生传授知识与经验，是无法获取良好的教学效果的，只有学生向教师进行积极地反馈，才能发挥好教师与学生之间双边的作用，以构成一种教学相长的互动关系。广告教学中，大量的设计教学、实践活动与模拟教学等，需要调动学生活跃的思维能力和敢于创新、大胆实际的热情与勇气，这样既有助于将教学活动变成一个以学生为主导的活动，提高课堂效率，也有助于培养学生的创新精神与实践能力。那么，教师具体该如何调动学生的主观能动性呢？这就不仅需要教师转变教学观念了，更需要教师不断创新教学方式，采取学生愿意接受的教学手段，如将现代化教学设备灵活运用，向学生展示一幅幅生动有趣的设计图，包括空间设计图、平面设计图等；介绍各种与人文知识相关的知识与理论，如一种具有历史背景的设计思维，可以讲解其背后的历史背景与故事，以作为一种课堂知识传授的调剂，轻松课堂氛围，且这也有助于开阔学生的视野，善于吸收其他领域的新知识，锻炼其敏锐的思维能力。此外，教师还须遵循因材施教的原则，善于发现学生的闪光点，并给予学生积极地肯定，鼓励学生将自己的闪光点进一步强化、发挥，将之发展为自己的特长，借以保持学生的学习兴趣与信心。

2、4探索实践教学新模式

实践教学要求教师将理论与实践相结合，以填补理论知识的不足。实践教学的侧重点是学生对理论知识与技能的运用能力，学生能够清醒地意识到自己的知识结构、实践能力与社会实际需求之间的差距，从而帮助学生进一步明确自己学习广告设计的目标与方向，并朝着这个方向砥砺前行。当前我国广告专业在建设过程中，存在着理论教学与实践相脱节的现象，很多院校只是表面上注重学生实践能力的锻炼：在时间为3-4年的高等教育阶段，前面四分之三的时间几乎都是在学习理论知识中度过，只有最后一个学年才是从事实习的阶段，学校与各大广告公司之间建立了“用人”联系，教师也会因为学生数量过多而疏于指导，将安排实习的权力交给单位做主，而单位并不清楚每一位学生各自擅长的领域，这样就不利于学生特长的发挥，实践效果也就不明显，这正为教师改变教学模式提出了新的要求。为提高学生的对广告的实际设计水平，教师可以组织学生参与各种类型的广告设计大赛，如中国大学生广告大赛、网络广告设计大赛、公益广告设计大赛等，这位锻炼学生的创新思维能力、增强学生的自我表现信心和对广告的设计策划能力提供了难得的机会与舞台，积极参与这些竞赛活动，将充分发挥学生对理论知识进行运用的能力，不断提升学生的专业设计水准。

3、结语

总之，创新能力的培养在广告设计专业的建设与改革中占有重要位置，学校、教师与学生自身都须重视创新能力的培养，并强调在实践操作中，锻炼学生的创新思维。要求教师从转变教学观念、更新教学方式、构建实践教学模式等方面入手，不断地提高广告专业教学水平与质量，培养创新型、实践型的广告设计专业人才。

参考文献：

[1]马琳娜、高职院校广告设计专业学生创新能力培养刍议[J]、才智，2014（36）：182-182、

[2]刘奕、对平面设计教学中创新能力培养的思考[J]、美术教育研究，2014（3）：146-147、