哲学硕士毕业论文(精选8篇)
哲学硕士毕业论文篇1
其实，研究生，不止三个字那么简单，有很多类型。打算考研的你，首先要明确研究生的不同类型，然后再根据自己的实际情况，有针对性地报考。
Part A 学术型学位与专业学位
我国研究生学位类别分为学术型学位与专业学位，二者属于同一层次，这与欧美研究生教育中的研究型硕士和应用型硕士分类异曲同工。
【培养模式】科研能力PK实践能力
学术型硕士主要以培养科研型人才为主，注重培养学生的科研能力，学生做实验和读文献占据大部分时间，在本校本专业有博士点的情况下，一般可以经过考核后硕博连读，博士生和部分硕士生的主要输出地是大学和科研院所。学术型研究生的培养非常注重理论，所以毕业生往往有坚实的理论基础和科研能力，且因为都有双证（毕业证和学位证），且入学标准较高，所以社会认可度非常高。然而，学术型研究生也有劣势，对理论学习的过分追逐导致实践能力严重缺乏，很多同学的理论知识并不能转化为实际生产力，不符合部分用人单位的要求。而专业学位一般学制两年，一年理论课，一年实践。一般学校的专业学位硕士执行“双导师制”，除了在学校读书期间配备教授理论课程的教师作为论文指导老师，在所学专业的相关行业会有一位工作经验丰富的“工作导师”，帮助学生更快地提升实际工作能力。如果是打算硕士毕业就参加工作，且有相关领域的爱好但不打算从事学术研究的考生，报考专业学位硕士能够收获更多，对就业会有很多好处。
【学费】学术型学位
2014年以前，大多数情况下，计划内录取的学术型硕士都是免交学费，或者以奖学金冲抵学费，且一般学生都会享受生活补贴。2014年以后，虽然全面收费，但国家规定不高于8000元/年，且很多学校都会有奖学金冲抵。专业型硕士一般都自费，每年学费在10000元左右，像MBA之类会更高，且大多没有生活补贴。
【报考难度】学术型专业竞争更激烈
学术型的录取分数相对较高，且英语考试科目为英语（一），专业学位很多采取英语（二），前者难度较大。一些学校允许报考学术型硕士的考生调剂到专业学位，反之则不可以。由于学硕一直以来的认可度高及无数学子怀揣学术梦想，学硕目前的报考人数比较多，故而也增加了成功的难度。专业学位录取的人数较多，如法律硕士在清华北大等名校都是每年招收数百人，所以难度自然低于学术型硕士。
【学位类型】专业硕士覆盖所有热门职业
学位类型的授予也是学术型学位和专业学位的重要区别。学术型学位按照学科门类授予，分别为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学硕士学位/博士学位。专业学位毕业的硕士获得学位的名称表示为“××（职业领域）硕士专业学位”，包括建筑学硕士、文物与博物馆硕士、出版硕士、翻译硕士、艺术硕士、应用心理硕士、汉语国际教育硕士、法律硕士、审计硕士、资产评估硕士、保险硕士、国际商务硕士、税务硕士、应用统计硕士、金融硕士、工程管理硕士、会计硕士，等等。目前设置的专业学位基本涵盖所有热门的职业，所以广受欢迎。
需要特别注意的是，相对于同一个专业而言，学术型专业和专业学位的学科代码不同，如临床医学学术型学位的前四位是1002，临床医学硕士专业学位的前四位是1051。因为学科代码的不同，在报考公务员和事业单位的时候，专业学位有时会受限，比如某单位的行政岗要求获得文学、法学学位的学生报考，那么新闻与传播硕士、法律硕士专业学位的学生则在专业代码上无法与报考要求对应，便无法报考。所以，考生在选择报考专业类型的时候也要把自己未来的职业规划考虑在内。
Part B学历教育与非学历教育
【读研类型】全日制读研VS在职读研
“学历教育”是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，按教育主管部门认可的教学计划实施教学，全日制硕士研究生便属于此类。报考全日制硕士需要参加1月份的硕士研究生入学考试，难度相对较大。应届本科毕业生以及愿意全职脱产读研、回归校园的人，更适合读这类研究生。一旦顺利考入，就要全心在校园学习，很难兼顾其他工作。
在职研究生属于“非学历教育”，通常是想深造的上班一族报考。在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份（即人事档案在本单位）、利用业余时间在校学习的方式，适合工作稳定，需要提升学位的在职人员报考，一般不影响正常工作。
【证书】双证VS单证
全日制研究生完成学业后，由学校颁发国家统一印制的毕业证书和学位证书，也就是“双证”，在学信网上可以查询。同时，学历受各用人单位承认，含金量高。而在职读研者在完成硕士学习后获颁硕士学位证书，大部分在职研究生没有毕业证书，也就是“单证”。
【考生档案】非定向研究生与委培研究生
除了单位定向委培的情况，全日制硕士不可以在工作单位保留档案，而是转入学校。当然对于尚没有工作单位的应届毕业生来说，档案关系等一般也都会顺理成章转入学校。
委培研究生指委培研究生本人所在单位委托教育单位培养的研究生，学生在学习期间档案一般不转入学校。在报考前要与自己所在单位签订一份合同书，表明自己隶属于所在单位，并保证在毕业之后回所在单位工作。由此，报考者在被录取后即可获得所在单位提供的学费，在学习期间还可以享受所在单位的基础工资等一系列福利。
【考试时间】在职研究生一年报考机会多
哲学硕士毕业论文篇2
关键词：俄罗斯高等音乐教育 培养模式 课程设置
俄罗斯国立师范大学（俄罗斯HERZEN国立师范大学）创立于1797年，至今已经有二百多年的历史，是俄罗斯历史最悠久、唯一冠有俄罗斯国家名称的师范大学，也是当今世界著名的师范大学之一，为俄罗斯培养了大量的社会人才。近年来，俄罗斯国立师范大学和中国、美国、英国、法国、德国、芬兰、荷兰、挪威等多个国家、地区的大学和科学中心合作办学，在教育界扮演着开拓者的角色。
一、科学严谨的培养体系
音乐教师的培养是一项艰难而复杂的工作，要成为一名合格的音乐教师，需要长期严格的系统性理论及专业训练。俄罗斯高等师范院校的音乐教育，根据专业特点和社会发展的需求，根据对本专业各层次的不同社会要求设置不同的培养内容，定位培养人才的类型。笔者在俄罗斯高等师范完成了硕、博士阶段的学位进修并留校任教多年，对俄罗斯的高等师范类音乐教育有着更为全面的接触。下面，笔者以俄罗斯国立师范大学为例（以下简称俄师大），根据俄罗斯对本专业各层次的不同社会要求，简述其设置的不同的培养内容。
俄罗斯高等师范类本科学制为四年制，相当于我国学士学位水平，为“强制性公共音乐教育”，即为普通学校中的传统音乐课培养任课教师。音乐课有统一的教学大纲，以音乐知识、音乐欣赏和合唱为主。在这样的需求下，俄师大音乐学院把课程设置定位到培养中小学音乐教师的职业技能上。本科阶段的课程安排涉及面广，专业多样，钢琴、声乐、合唱、指挥等成为贯穿大学四年的必修专业课，教育学、心理学，各类教学法及英语音乐教学从二年级开始同样也要学习两年以上。以上这些课程也是俄罗斯所有国立师范大学音乐系的必修课，这就要求学生在四年的学习中，能够较为熟练地掌握各项专业技能和丰富的理论知识。除专业课之外，学校还会定期进行各种各样的合唱、独唱、乐器演奏、各类音乐会等实践活动，并从大学二年级开始，在学校的安排下定期去各地小学实习。
俄罗斯高等师范类硕士阶段为两年，为“补充性音乐教育”，即为儿童音乐学校和中级音乐专业学校培养师资人才。中级音乐学校是俄罗斯学生升入大学或音乐学院之前必经的过渡性学校，学制为四年，以器乐、声乐等专项专业学习为主，因此，在硕士阶段的培养内容上，除四项基本专业技能仍然是必修课程外，公共课的层次也更加深入，如开设音乐创作心理学、现代音乐教育问题、现代音乐教学实践、现代世界音乐教育发展史、技术专项教学法等课程。此外，学校也非常重视增强学生的教育实践能力，一年级为模拟实践课，二年级转为中学实践课，每周分别去音乐学校实习，使学生在学习期间就熟练掌握专业音乐教师的职业技能，力求毕业生将来既能在普通小学任教，也可以在中等专业音乐学校就职。
俄罗斯高等师范类博士研究生则为高等音乐院校、音乐研究院所培养高水平的音乐师资或音乐研究人员 ，故课程设置进入专项专题研究阶段，侧重学术性，要求研究者对音乐研究领域中存在的问题有敏锐的洞察力和研究能力。
二、丰富、科学的课程设置
在课程设置和内容上，俄罗斯高等师范在本科、硕士阶段都由公共课、专业技能课和实践三部分组成，在课程内容上与我国高等师范院校相差不多，只在重要的课程上有些区别，下面笔者详细说明。
（一）公共课的设置
公共课的课程是俄罗斯国立师范大学根据音乐教育这一特定学科设置的必修公共课，是学生毕业后从事教育事业的专业理论基础。通过学习哲学、美学、历史、外语、教学法、电化教学等课程，使学生获得广博的知识和丰富的视野。
俄罗斯教育界认为：教授音乐是一个多方面综合的行为，同许多领域紧密相连，如史学、哲学、美学、心理学和各类艺术理论等，这些知识横向决定着音乐的本质和方向。在这个指导思想下，针对音乐学科，近年来开设了音乐哲学、音乐培养哲学、音乐心理学、音乐创作心理学、艺术美学等新兴课程，并且迅速地占到了重要的地位。
教育学心理学教研室，根据各年级的不同，由浅入深地分别开设各类相关课程，如高校心理学、教育学、现代教育史等科目，并针对音乐学院的专业特殊性开设了音乐心理学、现代音乐教育问题、现代音乐教学实践、现代世界音乐教育发展史等课程。而且，学生可以将学到的理论知识应用在教育实践课的教育实践环节上，把心理学、教育学用于教学实践的经验。这种能力在未来的教学实践中无疑会成为调节课堂气氛、调动学生学习热情的有效手段。
哲学是唯一一门在俄罗斯国立师范大学的本科、硕士、博士学习阶段中贯穿始终的公共学科，学习内容从哲学简史、西方哲学史、音乐哲学、音乐培养哲学等逐渐加深，也是各个学习阶段最终“国考”的重点课程。
（二）专业课程的设置
专业课程的设置由音乐理论、合唱、器乐演奏、声乐表演四个教研室来完成。音乐理论史学教研室为学生开设音乐史、视唱练耳、和声学、音乐曲式分析、作曲、音乐评论等大量的理论课程，此外，俄罗斯高师音乐系里通常会有个书籍储藏丰富的图书馆，便于学生随时查阅资料。
音乐评论的专业技巧被认为是一个音乐学者的专业化特征，因此，音乐评论课成为非常重要的、使学生掌握音乐认知能力与技巧的实际应用课程。在这个长达两年的过程当中，学生要完成对当代音乐主要趋势的分析评论、大型器乐作品的评论，以及对综合型复杂音乐即歌剧作品的分析评论三个阶段的学习，这就要求学生接触大量的音乐作品，收集阅读音乐界专家的著作和论文，并定期将收集到的材料进行分析、整理，写出总结，撰写不同类型评论文章，并围绕自己所选择的主题，较广泛地关注各种音乐活动，通过学习音乐评论理论和参加音乐评论实践，使学生得以把基本理论课程、专业基础理论课和专业技能技巧课的内容密切联系起来，学以致用，为今后的发展奠定坚实的理论基础。
合唱和合唱指挥课也是一门十分重要的专业必修课，是本硕学习期间两门“专业国家考试”的课程之一，可见其在俄高等音乐教育中的受重视程度。他们采取大小课结合的上课方式，合唱指挥课采取一对一的导师制，并搭配一个钢琴伴奏，同时以大课的方式，在合唱课上，锻炼学生的实践性，将指挥技法、合唱、作品分析等相关理论与技能知识融为一体，针对学生合唱指挥的排练与组织能力进行重点培养，是检验学生对综合理论知识的掌握和实际应用能力的主要课程。
专业技巧课可以说是本硕学习阶段课时量最多、最重要的科目之一，以技巧课和室内乐课的形式同时进行，每周六课时，其中室内乐课四个课时，可见学院对学生专业实践能力的重视。授课教师对学生的要求非常严格，除了教授专业技能外，还会给学生讲解相关的教学方法，跟学生一起讨论和分析。以教师自身为例，俄罗斯国立师范大学的教学设置使学生在专业技巧进步的同时，还可以掌握相关内容的教学方法，为以后学生成长为一名合格的音乐教师奠定扎实的专业基础；在毕业考试时，主修专业课将参加俄罗斯国家学位考试委员组织的“国家考试”，以音乐会的形式和成套的音乐作品，身着演出礼服参加，这是对学生几年专业学习非常重要的考核和展示。
音乐实践课一般在音乐教学法的课程结束后开设，作为专业课的具体实施课程，在课程编配中也占有非常重要的地位，一般由学生的主项专业技能导师担任指导，与专业技能课搭配进行。其上课的方式主要有两种形式：一、由导师亲自示范上课过程，学生在旁边学习，这个过程通常与技能专业课同时进行。二、由学生自己给同学上课，导师在旁边指导，上课的人数一般为3—5人不等。音乐实践课与专业技能课相辅相成，从而为学生以后步入专业技巧的实践教学打下良好基础。
三、紧张的成绩考核
俄罗斯高校的考试形式和打分制都与我国不同，他们分考查、考试和国家考试三类。“考查”只分合格和不合格，不记录分数；“考试”则采取五分制，三分为及格，四分良好，五分优秀，其中可用加减号来区分学生成绩的不同，如“5+”“4-”。考试不采取像我国通用的卷面考试制，而是在考试前一个月左右，个别课程在开学伊始，由任课教授根据该学科的要求，给学生预留出几十道相关的论题，学生任选其中的两到三个论题自行准备考试内容。考试一般以师生小型答辩的形式来进行，学生在所准备的几个题目中现场抽选出其中一道，宣读自己准备的论文提纲，然后由1—3个导师以自由提问的方式进行答辩。在答辩的过程中，这个论题会被横向延伸，除音乐领域外，甚至会涉及到史学、哲学等相关学科，这就要求学生在准备过程中，不但要积累平时学到的专业知识，还要大量地查阅资料，进行与论题相关内容的学习和整理，这样，既调动了学生的学习积极性，增强了学习能力，也避免了死记硬背就能通过考试的弊端。
所谓“国家考试”则是由俄罗斯国家学位考试委员会组织的、由国家学位考试委员会成员组成的评委来进行的考试，简称“国考”。俄罗斯师范大学音乐教育专业本科生和硕士研究生在毕业时都有四门课程必须进行“国考”，其中基础课考试为外语和哲学两门，专业课考试为合唱指挥和专业技能（器乐和声乐自选一门）两门。这里需要特别指出的是，俄罗斯国立师范大学的主修乐器课和合唱指挥课均以音乐会的形式和成套的音乐作品，并要身着演出礼服才能参加。
结语
俄罗斯高等师范院校的音乐教育，以其严谨的治学态度，合理的课程安排，丰富的课外实践，保证了音乐教育培养目标的实现，培养出的教师实践能力强，具备教学、演奏、演唱、合唱及指挥等较为全面的能力，对音乐教育领域中存在的问题也有敏锐的洞察力和深刻的理解力。这种培养模式，对普及全民音乐素质教育、奠定音乐艺术广泛而坚实的社会基础也产生了巨大作用。
参考文献：
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哲学硕士毕业论文篇3
教育部于1985年在北京外国语大学成立出国人员培训部，主要承担国家公派出国人员出国前的外语强化培训。近30年来，已为各大部委、国内各科研单位及院校培训学员上万人次。多年来，出国人员培训部在继承北外传统教学优势的基础上，与时俱进，结合新时期教学思想和多媒体技术手段，通过科学的教学方法快速地提升学生语言应用能力，同时辅以应试技巧，力求使学员达到最理想的学习效果。
目前，北京外国语大学出国人员培训部已开展了基金委公派留学、新托福、雅思、 SAT、SLEP、GRE及英、美、澳、加、新、荷、西、法、意等国留学预备课程课程，并专门组织成立了“留学研究中心”。几十年的外语教学和研究经验，几十年教书育人的精神沉淀，已使得北外成为国内外语语言学习者和出国留学深造学子们心中的“圣地”。
意大利留学计划：
北京外国语大学出国人员培训部意大利留学项目，针对同学们的留学意愿和成绩，分别开设A计划、B计划、C计划、D计划。
A计划：官方马可波罗计划、图兰朵计划(本、硕)
B计划：罗马美术学院7月来华面试项目(本、硕)
C计划：国际生计划(本、硕)
D计划：奖学金计划(本、硕)
意大利留学优势：
意大利是欧洲文明古国，世界7大工业强国之一，文化十分发达，世界第一所哲学院、第一个完备的法律体系、第一所大学、第一台无线电、第一家银行等均诞生于此。她是古罗马文明的发祥地，是中世纪文化(即基督教文化)的中心，也是文艺复兴的摇篮，拥有丰富的人类文化遗产，随处可见的绘画、雕塑和建筑杰作使全世界的艺术爱好者向往。
学位认证无忧
根据中意两国政府教育部部长2005年7月4日在北京签署的《关于互相承认高等教育学位的协议》，本留学预备课程对接意大利院校所颁发的文凭均可受到中国教育部的认证并得到国际广泛认可。
对接院校广泛
学生在通过本留学预备课程后，有机会升入包括56所公立大学、14所非公立(私立)大学、3所理工大学、2所外国人大学、及 120所公立和私立的美术、音乐和设计学院在内的意大利所有院校就读。
教学灵活严谨
该项目采取全日制小班授课和以“学生为中心”的教学法，旨在帮助学生提高听说读写技能、语言的交际能力以及用意大利语学习专业课程的能力。
学术历史悠久，优势领域众多
意大利是欧洲最早开展高等教育的国家，同时是世界第一所大学的诞生地，高等教育历史悠久，学科门类齐全，专业特色鲜明。意大利汇集了欧洲建筑、工程、医药、经济、法学、旅游等领域精华，同时在音乐、绘画、服装设计、雕塑、考古、文物保护等方面居世界领军地位。
费用低廉
中国学生留学读本科或硕士，公立大学都免学费，生活费低廉，国际学生享受与意大利学生相同的待遇。
EDISU奖学金
即意大利大学权利保障基金会提供的助学金项目，旨在保障贫困学生进入大学学习的权利。该基金会覆盖了意大利所有的大学，一旦申请到，学校将会提供不同形式的补助，如减免注册费、免费的午餐、晚餐及住宿等。
语言优势
意大利是中国在欧洲非常重要的贸易伙伴，对华交易额在欧盟中排名第二，掌握意大利语可带来更多的就业机会。
生活多彩
申请到意大利留学的中国学生可以获得申根签证，在留学期间免签畅游欧洲24国。此外，意大利的足球、美食、旅行、服装都会让留学生的生活多姿多彩。
项目设置：
A计划：官方马可波罗计划、图兰朵计划(本、硕)
马可波罗留学计划简介
马可波罗计划是由意大利大学校长联合会(即CRUI)发起，旨在从2005年底起，密切意大利与中国之间的学术交流， 巩固两国间业已存在的稳定关系。在该项目中有56所公立综合大学、3所理工科大学、2所外国人大学、14所可以合法颁发文凭的非公立大学。在此计划的实施下，中国高中毕业生可攻读意大利大学3年制本科课程，本科毕业生可攻读意大利大学2年制硕士课程，学费全免。
招生对象：1、普文、普理学生;须高考成绩符合录取标准。2、本科有学位证
图兰朵留学计划简介
图兰朵计划是意大利政府针对中国艺术生去意大利留学的政府计划，它是专门针对中国艺术、音乐、美术和设计类学生的官方计划，目的是让中国的艺术类学生能顺利入读意大利大学，学生在公立大学免学费，同时可以申请多种奖学金和助学金。
招生对象：1、艺考生;美术生必须提供艺术联考成绩，音乐生可以提供校考成绩。同时成绩换算后参照2017年留学意大利新政达到录取标准。2、大学本科有学位证
B计划：罗马美术学院7月来华面试项目(本、硕)
罗马美术学院提前面试项目优势：
罗马美术学院为世界排名第六的公立美术学院，意大利排名第二。
罗马美术学院校方每年7月来华面试，通过考试的学生可获得有条件录取通知书，在获得意大利留学签证并赴意通过10个月语言达到B1水平考试后，即可免专业考试直接注册入学。
未通过面试的学生可继续参加其他意大利美院的评审或申请其它留学项目。
注重学习效果，设置三个阶段的语言培训课程，帮助学生打好坚实的语言基础以便更好学习专业知识。
罗马美术学院院系介绍：
1、视觉艺术系
本科：装饰设计(装饰方向、环艺方向、当代教会艺术方向)、版画、绘画、雕塑。
硕士：装饰设计(装饰方向、环境艺术与试验语言方向)、版画、绘画、雕塑、环境雕塑与石膏雕刻。
2、设计和艺术应用系
本科：平面(出版)设计、舞台布景、时尚设计、多媒体艺术与技术。
硕士：舞台布景(戏剧方向、多媒体方向)、时尚设计(服装设计方向、舞台服装设计方向)、平面设计与摄影、多媒体艺术与技术(多媒体视觉艺术方向、多媒体技术方向)。
3、传播和艺术教学系
本科：当代艺术遗产的开发与传播、艺术教学与传播。
硕士：当代艺术遗产的开发与传播、艺术与展览教学和传播(传媒方向、策展方向)、修复艺术。
罗马美术学院面试材料准备要求：
绘画专业：学生准备10幅素描及色彩作品，篇幅比例及内容不限;
雕塑专业：根据静物在指定画纸上创作1-2副素描，然后用陶土或木头雕刻相应雕塑，3-5幅素描及色彩作品，篇幅比例及内容不限;
版画专业：要求学生具备版画基础，有1-3幅版画作品;
设计专业：学生准备10幅作品，包括素描、色彩及设计作品三部分，每部分篇幅及内容不限，学生可根据自己报考的专业方向进行设定。
传播专业：要求学生具备较强的语言学习及交流能力，入学前至少达B1以上水平，对意大利艺术史有一定基础。
罗马美术学院7月来华面试项目流程：
项目流程
3月-6月
提交材料审核，缴纳入学申请费
6月30日
截止报名（如名额提前注册完毕则提前截止报名）
6月-7月
作品指导、面试辅导并发放准考证
7月中旬
校方来华面试
7月底公布录取结果
通知录取结果
1、通过学生接受录取并缴纳留学服务费和项目管理费；
2、未通过学生可继续申请其他评审项目（包括：佩鲁贾美术学院、库内奥美术学院、米兰新美术学院）；
7月底
开学报到并缴纳学费
8月
根据项目协议，收罗马美术学院（11月-次年8月）的语言培训费并统一向美院支付
8月1日-10日
使领馆办理预注册
8月-10月
北京外国语大学520课时语言培训达到意大利语A2水平
10月
使馆签证
12月-次年9月
罗马美术学院10个月语言培训达到意大利语B1水平
次年10月
通过罗马美术学院B1语言水平考试并办理入学注册手续
次年10月-来年6月
进入本科/硕士第一学年专业及语言课程学习
招生对象：
1、美术生，要求艺考和联考成绩换算后符合录取标准。
2、大学本科有学位证;
罗马美术学院专业录取通知书
C计划：国际生计划(本、硕)
今年意大利教育部对A计划项目学生的高考艺考成绩有了更高的要求，这一举动无疑是为了提高中国赴意留学生的整体质量。面对这一政策改变，一些高考发挥失常的同学可能将遗憾地与A计划留学失之交臂，但是这部分学生也可以选择通过北京外国语大学国际生留学C计划申请意大利留学，因为该项目不要求中国学生的高考分数(重庆使馆有高考分要求)，只需要在国内完成意大利语B1-B2级别的学习即可。
大四在读学生可以利用大四时间提前攻读意大利语，出国前语言达到B2级别，同时出国前需要提供合格的大学学历、学位证书。
D计划：奖学金计划(本、硕)
意大利比萨大学及威尼斯大学签署了奖学金项目在华招生合作协议，并授权北京外国语大学在全国范围内选拔优秀考生。项目旨在中国区域选拔优秀的综合类高中毕业生或大学本科毕业生赴意进行学历教育。所有项目学生都需要提交奖学金申请，通过大学的面试评审后，可免除全年注册费、保险费等其他杂费，大幅减免留学成本。
奖学金设置
院校名称
奖学金金额
奖学金名额
比萨大学
本科：约30940元、硕士21980元；
50人
威尼斯大学
本科：约43540元、硕士30240元；
10人
奖学金发放形式
通过奖学金评定的学生免除全年注册费及保险费，并免费为学生提供200课时意大利语培训，后续学年成绩达到校方基本要求可延续免除全年注册费。
比萨大学：
全意排名第1，世界排名144名(上海交通大学国际排名)，于中国科技大学、浙江大学等国内名校;精英化教育体制，拥有比萨高师及比萨圣安娜高等学院，三校师资共享，教学质量有很高保障;欧洲一所进入“世界大学研究学会组织”的科研型大学;与中国众多学术单位合作，包括：中国科学院生物所、国家大脑认识科学重点实验室、中南经济法律大学、清华大学、中国农业科学院等。
伽俐略 (Galilei)、诺贝尔物理奖获得者恩利克·费米 (Enrico Fermi) 和卡罗·卢比亚 (Carlo Rubbia)，意大利共和国总统卡罗·阿泽里奥·钱皮 (Carlo Azeglio Ciampi)都毕业于比萨大学;学校坐落在世界的比萨名城。
威尼斯大学：
全意公立大学综合排名前十位;意大利第一所，欧洲第二所商科专业学校，经济类专业在欧洲有着较强的影响力;外国语言与文学专业在全意公立大学排名中始终排名前三位;就业平台广，签约合作单位包括：L'Oréal Italia 欧莱雅、Ferrero费雷罗、P&G 、 Gruppo LVMH (Louis Vuitton)路易斯威登、 Unicredit意大利信用银行、Salvatore Ferragamo、YOOX-Net à Porter、 H&M等近百家世界知名企业;学校坐落在世界上独一无二的水城威尼斯。
对接院校及专业：
意大利综合类大学及优势专业
类别
院校名称
主要专业领域及院系
综合类
卡拉布里亚大学
工程学院、文哲学院、药学与营养学院、数理与自然科学院、政治学院、经济学院
博洛尼亚大学
建筑学院、经济学院、药学院、法学院、工程学院、文哲学院、数理与自然科学院、政治学院
热那亚大学
经济学院、法学院、药学院、工程建筑学院、文学与哲学院、医学与外科学院、数理与自然科学院、农学院、信息技术学院、外国语言文学院，政治学院
帕多瓦大学
农学院、经济学院、药物学院、法学院、艺术与哲学学院、外科与内科学院、兽医学院、心理学院、教育学院、数理物理与自然科学学院、政治学院、统计学院、工程学院
罗马第三大学
建筑学院、经济学院、法学院、工程学院、文学与哲学院、教育学院、数理与自然科学院、政治科学学院
费拉拉大学
法学院、医学与外科学院、药学院、建筑学院、工程学院、经济学院、文学与哲学学院、理学与自然科学院
帕维亚大学
经济学院、药学院、法学院、工程学院、文学与哲学学院、医学与外科学院、音乐学院、数理与自然科学院、政治学院
罗马第二大学
经济学院、法学院、工程学院、文学与哲学院、医学和外科学院、数理与自然科学院
米兰理工大学
建筑学与社会、民用建筑学、土木、环境与领土工程、建筑工程与建筑学、工业工程、工业流程工程、系统工程与信息工程、设计等
都灵理工大学
电子通信工程、生物医学工程、机电工程、工业工程、航空航天工程、汽车工程、通讯与电影传媒等
意大利艺术类大学及专业
艺术类
罗马美术学院
油画、版画、雕塑、装饰、多媒体艺术、当代艺术品鉴赏、舞台布景、当代艺术遗产的联系和发展、艺术教学、服装设计、平面设计 等
佛罗伦萨美术学院
绘画、雕塑、装饰和舞台美术
佩鲁贾美术学院
企业艺术设计、装饰设计、绘画、舞台美术、雕塑
威尼斯美术学院
绘画、雕塑、装饰、可视艺术和表演、版画、舞台建筑和布景、舞台布景和布景技术、舞台布景和服装、绘画方向的修复、教育学与艺术教学、装饰艺术和公共空间
米兰布雷拉美术学院
绘画、装饰、书画刻印、雕塑、舞台布景、修复、实用艺术设计、新艺术设计、当代艺术遗产的联系和发展、艺术教学
马切拉塔美术学院
绘画、装饰、雕塑、舞台布景、版画、设计、文物保护技术与理论、可视化多媒体传播技术与理论、商业可视化传播、文化艺术媒介
米兰威尔第音乐学院
弦乐器、竖琴、声乐、吉他、作曲、合唱指挥、乐队指挥、手风琴、爵士、木管乐器、诗琴、室内声乐、音乐学、管风琴、铜管乐器、钢琴、打击乐器、声音技术
罗马圣切契利亚音乐学院
竖琴、声乐、吉他、古钢琴、作曲、先锋作曲、音乐教学、指挥、手风琴、爵士乐、诗琴、指挥音乐、电子音乐、室内乐（声乐）、管风琴、钢琴、乐队配器、打击乐、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、低音中提琴、长笛、双簧管、单簧管、萨克斯风、巴松、小号、圆号、长号、大号、低音巴松
佩鲁贾音乐学院
声乐、钢琴、吉他、竖琴、单簧管、圆号、大管、爵士、乐团和乐团指挥、双簧管、管风琴、萨克斯、小号、长号、小提琴、中提琴
威尼斯音乐学院
竖琴、声乐、吉他、单簧管、羽管键琴、作曲、作曲与新技术、低音提琴、圆号、乐队指挥、大管、长管、横笛、长笛、爵士乐、诗琴、诗琴和古代弹拨乐器、乐团和乐团指挥、室内乐、电子乐、双簧管、管风琴、钢琴、钢琴伴奏、萨克斯、打击乐器、小号、长号、中提琴、低音古提琴、小提琴、大提琴
那波里音乐学院
竖琴、歌剧、吉他、单簧管、作曲、低音提琴、圆号、乐队指挥、大管、爵士乐、乐团和乐团指挥、电子乐、双簧管、管风琴、钢琴、打击乐器、小号、长号、中提琴、小提琴、大提琴、长管、曼陀林
特兰托音乐学院
竖琴、声乐、吉他、单簧管、羽管键琴、作曲、低音提琴、圆号、大管、长管、横笛、乐团和乐团指挥、钢琴、萨克斯、打击乐器、小号、长号、中提琴、小提琴、大提琴、室内乐、音乐教学、流行乐、竖笛、管风琴和管风琴作曲、新技术与多媒体
意大利图兰朵计划高考联考分数换算统计表(2017年)
高考地区
艺术联考类型
最低艺考分/艺术联考总分
高考文化课
最低分/高考总分
上海
美术
300/450
264/660
音乐
267/400
江苏
音乐、美术
200/300
176/440
浙江
音乐、美术
67/100
300/750
安徽
音乐
140/210
300/750
美术
250/375
江西
音乐
134/200
300/750
美术
200/300
海南
音乐、美术
200/300
360/900
其他省份
音乐、美术
200/300
300/750
招生细则：
一、申请本科招生对象及录取要求
项目名称
招生对象
录取标准
A计划
马可波罗
1、在国内完成小学、初中、高中共计12年的基础教育，具备相应毕业证书；
2、通过高中会考，可开具相关成绩证明；
3、应往届学生，需要高考成绩。
4、申请当年10月31日前年满18周岁。
高考总分达到40%以上；
图兰朵
高考成绩和艺术联考或校考成绩按照公式换算后不低于400分；同时文化可成绩不低于300分。（高考总分按750满分）
B计划
参考图兰朵计划录取标准，换算成绩不低于410分；
C计划
需要参加高考，艺术生需要联考或校考，除重庆使馆学生外，不做高考分值要求。
D计划
高考成绩达二本线且450分以上
二、申请硕士招生对象及录取要求
1、在国内完成小学、初中、高中阶段的基础教育，具备相应毕业证书;
2、应届或往届本科毕业生，具备大学毕业证及学士学位证书;其中威尼斯大学奖学金项目申请本科需要雅思达4、5分，申请硕士需要雅思达到5、5分。
三、来校路线
(1)北京火车站：乘坐地铁2号线(东直门方向)到朝阳门站换乘地铁6号线(海淀五路居北方向到花园桥站B1口下车步行至花园桥北换乘公交74路或394路到为公桥下车
(2)北京南站：在北京南站南广场坐特5路车到为公桥站下车即可
(3)北京西站：乘坐374路北京西站上车经过9站到为公桥站下车即可
(4)北京北站：步行到西直门外站乘坐563路或魏公村路西口下车即到
(5)首都机场：乘坐机场巴士到北京电视台站下，步行200米即到
联系我们：
地址：北京市海淀区西三环北路2号北京外国语大学东院主楼
报名网址：bwlxb、/
咨询电话：010-51281653
学校邮箱：lxyk@bfsu、edu、cn
联系人：张老师、乔老师、康老师
来校路线：
(1)北京火车站：乘坐地铁2号线(东直门方向)到朝阳门站换乘地铁6号线(海淀五路居北方向到花园桥站B1口下车步行至花园桥北换乘公交74路或394路到为公桥下车
哲学硕士毕业论文篇4
关键词：德国；美国；本硕博；人才培养模式；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）05-0073-02
现代意义上的大学高层次人才培养可以说是“源于德国，盛于美国”。19世纪，洪堡创办德国柏林大学，并提出教学与科研相统一的原则。由此，科学研究成为大学的重要职能，“培养科研人才”成为大学的人才培养目标。柏林大学哲学博士学位的设立标志着现代博士生教育的开端。美国在借鉴德国培养哲学博士经验的基础上，结合本国实际，快速发展具有美国特色的博士培养模式。1876年，约翰・霍普金斯大学的建立标志着美国博士生教育的开端。经过不断的改革和调整，美国博士生教育已成为举世公认的典范。由于这两个国家高等教育实施的都是弹性学制，即根据修学时间的长短和通过的相应等级考核来确定授予的学位等级，由此可以得出，两国博士培养采取的是本硕博贯通人才培养模式。本研究选择德国和美国高层次人才培养模式为研究对象，希望能对我国实施贯通人才培养模式、培养拔尖创新人才有所借鉴。
一、概念厘清
目前国内对人才培养模式的界定有多种说法，有学者将其概括为过程说、方式说、方案说、要素说、机制说。教育部原副部长周远清在1998年召开的第一次全国普通高校教学工作会议上，将“人才培养模式”定义为“人才培养目标、培养规格和基本培养方式，它集中体现了高等教育的教育思想和教育观念，规定着所培养人才的根本特征”。综上所述，本文认为，人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，通过相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式、教学方式与教学方法等要素的组合，实施人才培养活动的总和。本硕博贯通人才培养模式是指将本科、硕士和博士三个阶段打通，统一安排课程学习、科研实践、考核管理、毕业论文的一种人才培养模式。
二、德国高校本硕博贯通人才培养模式的特点
与我国目前的三级学位制度（学士、硕士、博士）不同的是，德国高校直到20世纪才开始从只设一级学位（博士）改为授予二级学位，包括硕士学位和博士学位。近几年，德国一些大学为适应国际上普遍使用的三级学位制度，逐渐在一些专业也设置了学士学位。
（一）入学方式
德国的博士生教育不设置专门的入学考试，但整体要求是非常严格的，申请人必须是13年制的高中毕业生，通过大学或与大学同类的高校专业考试，成绩至少为良好（德国高校采取5分制，1分为最好）。同时，申请人得联系一位导师，向导师阐明自己的研究意向、论文方向。在德国，导师在招生的过程中具有决定权，如果导师同意，就会向系里推荐申请人，系博士学位委员会仅就申请人资格进行审查。当然，导师对申请人的考察也是非常严格的。
（二）课程设置与科学研究
在本科学习期间，德国大学在课程上注重跨学科、宽口径设置，促进不同学科间的交叉和融合，并及时开设新兴的课程，以适应当前社会发展的需要。德国大学并不为博士生开设专门的课程，学生可以根据自己的研究兴趣以及论文的需要自由选修课程。但是为了培养学生的综合素质，专门针对博士生开设跨学科课程，代替以往狭窄的专业教育。同时，还针对博士生专门开设了外国语教学课程，任何专业的学生都有机会学习各种外国语言，以提高外语表述和写作能力。
德国大学主要是通过让学生进行科研和给教授当助教得到锻炼。博士生必须成为导师科学研究的助手，通过给学生上习题课、实验课，带学生参观学习，辅导作业或毕业论文，边工作边提高。另外，博士生必须参加教研室的研究工作研讨会和学术报告会，作学术报告，也可以到外校或者国外参加学术会议，开阔眼界，掌握科学前沿新动向。
（三）导师指导
德国的博士生培养是以“导师制”为核心的。导师对博士生进行个别指导和培养，并且对博士生的培养质量负责，导师与博士生之间的关系类似一种师傅带徒弟的关系。导师不仅对博士生进行系统的科研培训，还通过自己的言传身教，引导博士生对科学研究树立正确的学术态度、学术信念和学术道德。
三、美国高校本硕博贯通人才培养模式的特点
美国博士生培养模式分为研究型和专家型培养模式。研究型博士培养模式主要培养哲学博士，专家型博士培养模式主要培养专业博士。研究型博士修学方式以全日制（full-time）为主，专业型博士修学方式以兼读制（part-time）为主。采用全日制修学方式以本科或者硕士直接毕业攻读博士学位的人为主。实际上，在美国大多数学生读完本科就可以直接攻读博士学位，只有少部分高校或学科要求学生在攻读博士学位之前必须获得硕士学位。
（一） 入学方式
注重全面考察，重视考生的全面素质、能力发展、研究水平，不单纯以分数取人。研究生入学程序一般为考试、申请、面试。（1）考试。参加美国考试服务处举办的研究生入学考试（GRE），并达到相应学校的录取分数线。（2）提交申请材料。申请材料一般包括：大学本科或硕士期间所学各门课程的学分及成绩（GPA）；2―3名教授推荐信；个人简历；大学期间或工作期间的科研成果。（3）面试。考察学生的表达能力、应变能力、分析能力等各种能力，测试申请者所掌握的基础理论的广度和深度，了解其科学研究的基本设想和主要倾向，综合考虑申请者的学术背景和生源状况决定是否录取。面试在研究生招生过程中往往占据非常大的比重。
（二）课程学习与科学研究
在课程设置中，一是注重基础理论课，基础学科的授课时数一般所占比重都比较大；二是强调学科交叉，十分注重加强文理学科知识的交叉渗透，避免研究生知识结构单一。许多博士生专业开设了跨学科课程，鼓励学生选修外系课程。另外，一些大学建立了跨学科研究中心，带领学生开展跨学科研究，以研究项目推动跨学科课程学习。美国研究生教育的课程更新很快，特别重视前沿知识的讲解，不断更新研究生的知识结构，促进研究生创新思维活跃发展，提高研究生的创新能力。
美国研究生在培养中十分强调科学研究和实践能力的培养。在制订教学计划、安排研究生活动时，都将研究生的科研训练为重点。值得一提的是，在研究生培养过程，导师常常把基础课程教学与科研有效地结合起来，使教学与科研融合，构成研究生教育的两翼。
（三）导师指导
美国硕博贯通研究生培养实行以导师为主的团队合作式指导方式。美国的研究生不是一入学就选择导师的，而是先参加课程学习，在学习中学生和教师互相了解，然后学生根据对本专业师资力量的研究，结合自己的兴趣自主选择指导教师和指导委员会成员。一般情况下，硕士生指导委员会由3―5人组成，博士生指导委员会由5―7人组成。这种学科团队合作指导的方式，具有教授之间学术优势互补、提供多方面研究机会以及应变能力强的特点，从而能够更好地扩展和强化对研究生的指导。在特殊情况下，学生有权提出更换导师或重组指导委员会。
（四）资格考试
资格考试也称综合考试（general examination），一般是学生在课程学习两年后，根据学习进度提出申请，经导师同意后，组织3―5名专家组成考试委员会，进行统一考试。考试包括笔试、口试、文献分析、论文开题报告或研究计划和论文等方式。资格考试的难度非常大，淘汰率一般在5%―20%。如果2―3次没有通过考试则会被淘汰，学生只能获得硕士学位。
四、启示
通过对德国和美国贯通博士生培养模式的分析，给我们的启示主要有：第一，贯通人才培养模式必须符合国家、学校的教育传统和实际情况。贯通人才培养模式在不同的国家各有特色，但是都与自己国家人才培养传统制度相符合，在延续传统的基础上，紧紧围绕人才培养目标，创新人才培养模式。第二，生源遴选上，严格而又灵活。两国的贯通博士生在生源选拔上都不完全以分取人，而是通过多方面、多方式考察来确定，更加注重对科研素质、科研潜力、创新性思维能力、分析表达能力和应变适应能力的考察。第三，完善的制度，严格的培养过程管理。两个国家在贯通博士生培养的各个环节都有严格的制度，从入学、课程学习、科研实践，到资格考试、毕业论文答辩，以确保人才的培养质量。第四，课程设置上重基础，讲宽泛。德美两国在贯通博士生培养课程上都注重跨学科交叉，宽口径设置，鼓励学生跨系选课，以培养学生宽泛的知识结构。课程知识都更新很快，与前沿研究结合紧密，有助于开阔学生视野，促进创新思维的形成。同时，课程学习与科学研究相互贯通，理实结合，科教融合，提高学生学习效率。
总之，德美两国在贯通博士生培养模式上最突出的特点是坚持贯通与开放的原则，尤其是美国的培养模式，实现了全面的贯通与开放，贯通的课程体系、导师指导制度、分流淘汰机制，开放的学术氛围、课程选择、能力培养等。当然，两国贯通博士生培养模式上也存在一些问题，提醒我们在构建贯通人才培养模式中注意，比如德国单一的导师制在一定程度上受导师水平、精力限制，可能影响指导质量；美国严格的资格考试，在保证人才培养质量的同时，致使博士生的流失率偏高。
参考文献：
[1]姜士伟、浅析人才培养模式的概念、内涵及构成[J]、山东省青年管理干部学院学报，2008，（2）、
[2]孙希、美国博士研究生培养模式探析及启示[J]、高校教育管理，2007，（2）、
[3]陈学飞、传统与创新：法、英、德、美博士生培养模式演变趋势的探讨[J]、清华大学教育研究，2000，（4）、
哲学硕士毕业论文篇5
【关键词】临床医学；住院医师规范化培训；研究生培养；专业学位；科研能力；医学教育
临床医学专业学位研究生的培养是我国医学教育改革的一个重要部分，它与临床医学本科生毕业后现阶段采取的临床医师规范化培训体系虽然是并轨进行，但培养的要求和目标不同，临床医学专业学位研究生培养的目标是高层次的医学人才，要求在临床能力培养的同时注重科研能力发展，因此，如何将科研意识贯穿在整个规范化培训过程之中，值得我们探索。
1以往临床医学研究生培养背景
我国传统的临床医学专业学位研究生培养模式往往为6~12个月的脱产式课程学习，以及1年到1年半的科研实验及论文的撰写。这就导致了研究生在临床轮转的时间往往不足1年。多年以来，临床医学专业型硕士研究生毕业后其临床技能操作、临床实践经验、临床应变能力等临床能力方面存在明显不足，为了扭转这种“重科研、轻临床”的培养模式的弊端，在2014年，国家教育部、国家卫生计生委等六个部门联合下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》的文件。该文件中明确提出了构建以“5+3”(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医生规范化培训)为主体的临床医学人才培养体系[1-2]。正因为这项硬性规定使得住院医师规范化培训制度在临床专业型学位研究生培养过程中全面启动，这也充分保障了临床专业型学位研究生在毕业后能够具备较强临床实践能力以及掌握对本专业常见疾病的基本处理原则。通过3年的住院医师规范化培训及考试，对于临床专业型研究生而言，将会明显提高个人的专科疾病诊疗能力和技能操作水平，使之今后在工作岗位上，成为一名“会看病、能手术”的名副其实的高级别高层次临床医师，同时对提升我国医疗卫生事业的整体实力具有积极长远的意义[3]。
2临床医学专业学位研究生与本科毕业的规培生的区别
自2015年开始，新入学的所有临床医学专业学位硕士研究生同时成为住院医师规范化培训的住院医师，临床医学专业学位硕士培养模式将参照教育部、国家卫生计生委等六部门统一下发的住院医师规范化培训要求。这意味着对于临床医学硕士专业学位研究生不仅必须完成为期33个月的住院医师规范化培训，还需要在硕士研究生的3年学制内完成科研论文的选题、资料收集、实验、论文撰写等工作。那么专业型医学硕士研究生在读研期间，由于所有的时间都在进行住院医师规范化培训，他们又将如何利用非常有限的时间来完成科研论文呢？住院医师规范化培训工作与研究生科研意识的培养之间是否存在一定的冲突呢？同样的3年住院医师规范化培训结束后，临床医学硕士研究生与本科生毕业又有哪些不同之处呢？如何在培养好临床医学硕士研究生的科研能力的同时达到住院医师规范化培养目标，这些都是需要我们去思考和探索的问题。本科毕业后的住院医师的培养着重于紧密结合临床实践，使其掌握临床基本技能和实际的临床工作能力。这为其将来能够胜任日常的临床工作打下坚实的基础[4]。提高临床实践能力及掌握基本的临床科研方法是临床医学专业型硕士的培养目标，研究生们还需要最终完成学位论文及答辩。因此，“规培”制度下的临床专业学位研究生培养是对医学生素质的全面提升，在完成“住院医师规范化培训”临床培养的过程中，同时培养了科研能力、教学意识。研究生毕业后的视野和发展空间将明显提升，为将来成为临床、教学、科研全面发展的医学高级人才打下夯实的基础。
3如何在临床轮科中培养科研意识、完成科研课题
3、1避免临床与科研脱节，科研课题紧密联系临床实践
虽然临床专业学位研究生必须在临床轮科，时间长达33个月，看似没有多余的时间脱离临床去完成科研课题，但如果引导研究生在临床实践中寻找科研课题的灵感，带着科研意识去开展临床工作，例如发现手术技巧的改进、临床药效的评估、临床疾病数据的分析、某些疾病临床进展的机制等等，只有在临床工作中寻找科研课题，让科研结果能直接解决或说明临床中的实际问题，才能真正让临床与科研紧密相连，并给科研课题带来许多亮点。要彻底改变“科研就是去实验室做实验”的想法，就要建立“在临床实践中完成科研课题”的观点。
3、2完善临床医学专业型硕士研究生的科研能力培养机制
通过完善科研专项基金的设立、科室专科业务学习、积极开展专家科研讲座、提供平台交流科研成果和激励相关科研人员等几个方面的措施[5]，使研究生科研能力的培养进入一个良性循环的模式。专项研究基金能够提高临床研究生申请课题、参与科研的积极性；以科室或小组为单位，进行科研交流，组织论文阅读，是提升专业型研究生科研能力的良好途径[6]；国内外相关专家定期展开的科研专题讲座，能拓宽研究生的视野，了解临床科研的前沿知识，激发科研的灵感，建议把听取科研讲座纳入研究生培养体系考核环节；医院也应当积极提供科研成果交流平台，除了邀请专家学者来院授课，研究生也可以彼此在台上相互交流，建立良好的学术氛围；一旦临床专业研究生发表了高质量的论文、或者协助导师申报了相关课题。研究生管理部门将对研究生及相关人员给予足够的奖励，彻底去除以往某些“富临床、贫科研”的错误思想，激励研究生们临床科研齐头并进。
3、3加强对研究生导师的遴选
选择一批具备较强临床科研能力的研究生导师，导师的素质直接影响研究生的培养质量。对研究生导师开展“双轨培养”模式的宣传和学习，加强指导教师的带教能力。此外学院还可以为研究生配备一到两位副导师，并采取导师及副导师联合培养的机制来强化研究生的培养。传统的高级导师是主导师，他往往具有丰富的临床经验和较强的科研能力，能指导和督促研究生在临床、教学及科研能力等方面全面发展。副导师可以是医学院或医院中从事科研的老师，主要负责传授科研理论知识和指导科研实践[7]。当然副导师也可以是研究生在轮科期间的带教老师，他们不但能直接教导研究生临床实践技能，也能开拓研究生在跨学科及多学科等方面的科研思路。副导师还可以大胆选用具备较强科研能力的年轻博士，让他们来带动研究生的科研意识的提高。研究生入学后，导师应定期召开研究生组会，了解研究生的轮转学习情况，并督查学生科研工作完成情况，从而及时发现学生可能存在的问题或不足，以此入手来培养研究生的临床科研能力。
3、4适当调整临床医学专业学位研究生的临床培训考核方案和科研课题
高校在探索培养专业学位研究生科研能力新模式时，需要建立相应的科研考核评价体系，良好的科研氛围才能激发学生们的科研热情[8]。合理安排和调整课程的上课时间，科研课题重在科研思维和科研意识的考核，基础医学研究将不再是临床医学专业学位研究生科研课题的主要方向，而与临床密切相关的治疗方法评价、手术效果分析、新技术疗效利弊、临床数据的统计、跨学科间的关系等等都可以成为科研课题的亮点。让临床专业学位研究生在规定时间内通过各种水平考试、临床技能考核和学位论文答辩，将临床专业硕士培养与住院医师规范化培训相结合，将获得执业医师资格与授予硕士学位相结合，使研究生在毕业时不仅获得硕士学位证及毕业证，同时获取执业医师资格证和住院医师规范化培训证。将临床医学研究生科研能力的培养与住院医师规范化培训紧密结合，让研究生可以在临床实践中完成科研课题的选择和研究，高效利用业余时间完成科研论文的撰写，培养出具有良好科研意识的临床医学人才，这才是培养现代临床医学高级人材迫切需要的[9]。
参考文献
[1]雷笑瑜，张勇，黄卓，等、临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”培养模式分析[J]、现代医院管理，2015，13（2）：65-67、
[2]汪玲、“5+3”模式下医学研究生科研能力培养[J]、中国高校科技，2016（1）：65-67、
[3]陈文娟，唐郢，李蓉、规范化培训中临床医学研究生的科研能力培养路径探索[J]、科教文汇，2019（21）：95-97、
[4]肖志波，张淼波，滕雯，等、规范化培训制度下临床专业学位研究生科研能力培养的新思路[J]、中国高等医学教育，2016（3）：103-104、
[5]颜汝平，平秦榕，梁剑伟，等、“双轨合一”模式下专业学位研究生科研能力的培养研究[J]、医学与哲学，2016，37（10）：88-90、
[6]栾婷，李宁，王剑松，等、规范化培训大背景下专业型研究生综合能力的培养方法研究[J]、课程教育研究，2018（44）：29-30、
[7]莫小强，陶丽华，唐乾利，等、“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生科研能力培养的探讨[J]、中国医学教育技术，2016，30（1）：12-14、
哲学硕士毕业论文篇6
根据不同学科的特点和不同院系的招生要求，北京大学2016年招收攻读博士学位研究生采用直接攻读博士学位、硕博连读、“申请-考核制”和普通招考四种招生方式，择优录取。
一、招生专业及导师
北京大学是一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类的综合性研究型大学，目前有30多个招生院系共225个博士授予权专业招收攻读博士学位研究生。具体招生专业和研究方向见北京大学博士研究生招生专业目录(网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bozsjzjml/)。博士研究生指导教师的具体信息见各院系网站。
二、学习方式和学习年限
1、学习方式为全日制(专业学位博士的学习方式见相关院系招生说明)。
2、已获得硕士学位的博士研究生，基本学习年限为4年;获得学士学位申请直接攻读博士学位研究生，基本学习年限为5年;硕博连读研究生，硕士、博士两个学习阶段基本年限不低于5年。
三、报名资格
1、报名者须身体健康，品行端正，遵守法律、法规和学校的规章制度。
2、攻读博士学位研究生须符合下列条件之一：
①已获得硕士或博士学位;
②应届硕士毕业生(须在入学前取得硕士学位);
③本校在学高年级硕士研究生(申请硕博连读研究生);
④获得本科学士学位满6年(到录取年的9月1日)，可按照同等学力资格报考(以同等学力资格报考者，须在报考学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上已发表两篇以上学术论文(以第一或第二作者)，或已获得省、部级以上与报考学科相关的科研成果奖励(排名前五名));
⑤获得毕业院校推荐免试资格及名额的优秀应届本科毕业生(申请直博生，须在入学前取得学士学位)。
3、健康状况符合北京大学研究生入学体检标准。
4、报考专业学位博士者，除满足申请基本条件外，还须符合院系对申请者提出的相关领域工作年限等条件的要求。
四、报名时间
报名时间从2015年10月中旬开始，届时详见博士研究生报名公告(网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/wsbm/)。
五、提交报名材料
符合报名条件的人员须按照招生简章、报名公告和院系招生说明的要求在规定期限内向报考院系提交下列材料(交、寄报名材料地址：考生所报北京大学各个招生院系研究生教务办公室，具体地点查询网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/dtxx/35835、htm)：
1、北京大学博士研究生入学报名表：请在规定的报名时间内登陆北京大学研究生招生网(网址：admission、pku、edu、cn/bm)进行网上报名，上传相关材料，并打印《报名表》;
2、学历、学位证书复印件(应届硕士毕业生提交所在单位研究生院或研究生部的证明信，在录取后须补交学历学位证明文件，经确认后方可报到注册);
3、硕士学位论文(应届硕士毕业生可提供论文摘要和论文目录等);
4、毕业院校的正式成绩单原件;
5、个人陈述(含对报考学科专业的认识、拟定研究计划，3000字左右，下载网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bobmxx/);
6、两封所报考学科专业领域内的副教授(含)以上或具有相当专业技术职称专家的推荐信(下载网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bobmxx/);
7、报考采用“申请-考核制”招生院系的，还需要提交三年内的外语考试成绩证明复印件，复审时携带原件进行确认(具体要求见各院系招生说明)。2015年12月底，我校将首次举行“北京大学博士研究生英语水平考试”，预计于2016年1月成绩(若有时间变化，另行通知)。该项考试成绩将作为我校采用“申请-考核制”招生院系认可的有效外语成绩。报考者可根据实际情况在网上报名时自主选择是否参加该项考试(具体考试时间和地点另行通知);
8、应届本科毕业生申请直博，需要提交的材料与推荐免试硕士生相同(详见《北京大学2016年接收推荐免试研究生的办法(校本部)》，网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/sszs/tjms/)。
六、报名费用
参加“申请-考核制”或普通招考的报名者，需缴纳报名费每人次200元，于北京大学研究生招生网(网址：admission、pku、edu、cn/bm)中网上支付。报名费用不予退还。申请直博者按照教育部推免服务系统规定交费。七、选拔方式
1、直博和硕博连读
①全国具有推免资格的大学优秀应届本科毕业生申请直接攻读博士学位研究生，申请条件及办法与接收“推荐免试”硕士研究生相同(详见《北京大学2016年接收推荐免试研究生的办法(校本部)》，网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/sszs/tjms/)。
按照教育部和北京大学关于推免工作的相关规定，推荐免试直博生应有推免资格及名额并在教育部推免服务系统上成功报名。最终录取信息以教育部推免系统的信息为准。直博生不参加10月开始的北京大学博士研究生网上报名。
②本校在学硕士研究生申请硕博连读者，按照研究生院的规定和院系的考核办法进行。
2、“申请-考核制”
“申请-考核制”分初审和复审两阶段进行，由学院(系、所、中心)博士研究生招生工作委员会负责组织。具体要求见各院系招生说明(网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bozsjzjml/)。
3、普通招考
采用普通招考方式选拔学生的院系，考试分为初试、复试两阶段进行。
初试定于2016年3月12、13日，在北京大学校本部举行，考试科目共三门，
第一天上、下午为专业课考试，第二天上午为外语考试，具体考试科目及相关说明请见招生专业目录。初试方式为笔试，考试时间均为三小时。
参加“申请-考核制”和普通招考方式的同等学力考生还须加试(笔试)思想政治理论(人文、社科类加试科目为哲学，理工科类加试科目为自然辩证法)和两门本专业硕士学位主干课程。
八、录取
研究生院根据院系考核、考试结果，进行综合评定，在2016年5月上旬前公布拟录取名单，并进行网上公示，2016年6月30日前发放录取通知书。
九、体检
体检在新生入学时统一进行，具体时间另行通知。
体检医院为北京大学校医院，体检标准按照学校有关规定执行。
十、学费与奖助学金
1、学费
博士生须按照北京市发改委、教委、财政局审批的学费标准缴纳学费。
2、奖助学金
为激励博士生科研创新，北京大学已形成完善的奖助体系，详情可参见研究生院奖助办公室网页(网址：grs、pku、edu、cn/jzgz/tjxx1/)。
十一、学生住宿
1、我校实行住宿收费制，住宿费用自理。
2、人事档案不转入我校的，以及通过项目形式招收的博士研究生，学校不提供住宿。
3、参加国家专项计划和北京大学联合培养项目的博士研究生，学校可协助安排住宿，费用自理。
十二、毕业生就业派遣
人事档案按规定转入我校的博士生，按国家和学校有关就业政策办理相关派遣手续;人事档案不转入我校的博士生，毕业后应回原工作单位或自谋职业，学校不负责其就业派遣;若原为在职人员，在学习期间由于原单位撤消、合并等原因造成其不能回原工作单位者，由学生自谋职业。
十三、违纪处罚
对在报名或考核、考试中有违规或弄虚作假等行为的，按《国家教育考试违规处理办法》及相关规定严肃处理。对在校生，将通知其所在学校，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍;对在职考生，将通知考生所在单位，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
十四、信息公开与监督
1、按照“公开、公平、公正”的原则，研究生院或各学院(系、所、中心)将通过网站公布其博士生招生的相关说明、审核程序、进入复审或复试的名单和拟录取名单。
2、对招生录取过程中出现的争议，报名者可向各学院(系、所、中心)博士研究生招生委员会提出申诉;若仍有争议，可向北京大学研究生招生办公室提出申诉。
十五、其他事项
1、2016年我校继续在多学科交叉领域招收博士研究生，交叉学科情况介绍详见《2016年重点交叉学科招生简介》(网址：grs、pku、edu、cn/zsxx/bszs/bozsjzjml/index、htm)。
哲学硕士毕业论文篇7
截止2013年6月，我校共有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类下的博士学位授权点124个，博士学位一级学科授权点20个。2014年我校拟招收博士研究生(以下简称博士生)约900人。其中专项计划招生包括：“少数民族高层次骨干人才计划”拟招收15人，其中非在职考生所占比例不超过50%，汉族考生所占比例不超过10%;“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划” 拟招收6人。
为了进一步创新博士生优秀人才选拔办法，2014年我校将在哲学院、法学院、商学院开展博士生“申请-审核-复试(综合考试)”制的招生改革试点工作，相关内容请参见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》，以及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
原则上，我校每名博士生导师每年招收1名博士生，已招收本科直博生和硕博连读研究生的博士生导师，一般不再招收普通招考的博士生(我校《中国人民大学2014年拟录取直博生、硕博连读生导师名单》将于博士生网上报名开始前在研究生招生信息网公示(pgs、ruc、edu、cn))。
为进一步改革和完善研究生培养制度，2014年我校继续实行研究生培养机制改革。研究生培养机制改革的核心是全面建立鼓励学术研究、学术探索和学术进步的全方位的、系统的研究生奖助体系和激励机制，在广大研究生中树立崇尚科学、追求真理的学术理想，通过研究生招生、培养和学位授予等环节，以及导师管理体制的改革，实现研究生教育资源的优化配置，促进研究生培养质量的全面提升。为此，学校在招生和培养环节设立奖学金，专门用于鼓励优秀拔尖创新人才的学术发展。
一、招生信息
我校博士生招生信息均在网上，考生可随时登录我校研究生招生信息网(pgs、ruc、edu、cn)查询有关信息和通知公告。考生须自行网上报名、网上支付报名费、网上下载《准考证》、网上下载《初试成绩通知》等。
二、报考条件
(一)报考普通招考的考生，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民;
2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法;
3、有至少两名所报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见;
4、考生学历、学位必须符合下列条件之一：
(1)已获硕士学位的人员;
(2)国家承认学历的应届硕士毕业生(最迟须在2014年9月1日前取得硕士学位);
(3)同等学力人员。包括：①获得学士学位满6年(到2014年9月1日);②获得EMBA硕士学位且获得学士学位满6年(到2014年9月1日);
同等学力者报考我校，还须具备以下条件：
①报名时已获得国家外语六级水平考试证书，或2005年6月以后参加六级考试且成绩达到426分以上;
②在核心期刊上公开发表与报考专业相关的学术论文3篇。
(4)非学历教育(单证，即只有学位证书无毕业证书)的专业学位考生或同等学力申请硕士学位人员报考我校博士生，必须在报名前已获硕士学位。
(5)在境外获得学历(学位)的考生，其学历(学位)证书须通过教育部留学服务中心的认证(现场确认时须提交认证证书)。
4、身体健康状况符合规定的体检要求;
5、现役军人考生，按解放军总政治部的规定办理。
(二)硕博连读考生的报考条件请参见《中国人民大学硕博连读研究生培养工作办法》。
(三)直接攻博考生的报考学院仅限于信息学院、理学院物理系、理学院化学系，报考条件请参见《2014年外校推荐免试生申请攻读中国人民大学硕士学位研究生工作办法》。
(四)报考“少数民族高层次骨干人才计划” 考生，请参见《中国人民大学2014年“少数民族高层次骨干人才计划”招收攻读硕士、博士学位研究生招生简章》。
(五)报考“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生，请参见《中国人民大学2014年高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划招生简章》。
特别说明：我校部分导师对2014年招收博士生提出了具体要求(如是否招收同等学力、跨学科、在职攻读博士学位考生等)，请考生报名前仔细查看专业目录中各导师“备注”栏目内的要求，以免错报。
三、报名程序
(一)网上报名、网上支付报名费
1、网上报名时间：2013年11月5日上午8:00——11月25日下午17:00。
2、网上报名网址： pgs、ruc、edu、cn
3、网上报名程序：
(1)考生须登录我校研究生招生信息网，注册用户。
(2)考生须在网上提交报名信息及本人近期电子照片(照片规格详见网报系统说明)。
(3)考生通过网上报名系统的网上支付平台交纳报名费，支付成功后，获得报名号。
4、网上支付报名费的说明：
(1)请在安全场所网上报名、网上支付报名费，因考生自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，责任由考生自负。
(2)我校报名费只采取网上支付的方式，不接收汇款单。
(3)网上支付报名费后，无论考生是否参加考试，一律不退返报名费。
5、报考类别说明：
(1)非定向：全脱产学习3年或4年(详见第六款)，转户口、调档案，毕业后自主就业;
(2)定向(含“少数民族高层次骨干人才计划”考生)：全脱产学习3年或4年(详见第六款)，不转户口、不调档案，毕业后回原单位(或定向地区);
(3)校内在职：只限中国人民大学人事部门同意报考的本校教师，与人事处签订服务期合同;
(4)在职定向(含“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生)：不脱产学习3—6年(仅第一年在校上课)，不转户口、不调档案，毕业后回原单位。
2014年，在职博士生招生人数控制在总招生人数的10%以内。
(二)现场确认
1、现场确认时间：
北京考生：2013年11月30日。
外地考生：2014年3月11日，具体时间于考试前10天见我校研究生招生信息网通知。
2、现场确认地点：
北京考生：中国人民大学公共教学一楼1101教室。
外地考生：具体地点于考试前10天见我校研究生招生信息网通知。
3、现场确认须携带的材料：
(1)截至初试考试日期仍有效的本人“二代居民身份证”;
(2)学历、学位证书原件(单证硕士生只需携带学位证书原件);应届双证硕士生持学生证(要求每学期均注册);
(3)申请免外语初试的考生还须携带相关的外语成绩单、证书原件(详见第四款说明)。
特别说明：所有考生(含硕博连读、直接攻博、普通招考及“申请-审核-复试(综合考试)”制考生)均须参加现场确认，未进行现场确认的考生，将被视为放弃考核，不得参加博士生入学考试初试及复试。
(三)交报名材料
1、报考哲学院、法学院、商学院的考生提交报名材料的内容及方式请参见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》，以及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
2、报考除哲学院、法学院、商学院外的考生须在网上报名结束后，将以下报名材料交给报考学院，具体要求请参见各学院网站。
(1)博士研究生报名登记表;
(2)学历、学位证书复印件(双证硕士必须提交硕士学历证书);
(3)两名与报考学科专业相关的教授或相当职称的专家推荐书(专家推荐书空白模板请于网上报名并网上交费后，从网报系统中下载);
(4)硕士阶段课程学习成绩单原件和复印件、硕士学位论文(应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等，字数不少于1000字。);
(5)攻读博士学位期间本人研究计划(考生自行用A4纸打印，微软雅黑，小四号字，1、25倍行间距，内容包括个人学习及学术研究经历、所取得的成就、研究兴趣、未来发展构想等);
(6)公开发表的与报考专业相关的学术论文、所获专利及其他科研成果(同等学力、获EMBA硕士学位报考者提交的论文须由学院进行审核。考生提交的论文、专利或其它科研成果将作为考生，尤其是专业学位考生学术研究能力的重要证明);
(7)申请免外语初试的考生须提交相关的外语成绩单、证书复印件(详见第四款说明);
(8)报考在职定向的博士生考生须提交单位人事部门同意脱产学习一年的证明;
(9)同等学力、获EMBA硕士学位报考者须提交国家外语六级水平考试证书或成绩单复印件。
(四)注意事项：
1、考生报名前应仔细确认本人是否符合报考条件，须如实、准确提交报名信息和报名材料，不得弄虚作假。一旦发现考生不符合报考条件或提交的报考信息不真实，我校将取消其报考资格和录取资格，责任由考生自负。
2、我校部分通知将通过手机短信的方式发送，请正确填机号并保持手机畅通(考试时间除外)。
3、考生身份证和户口本上的姓名、出生日期、民族、性别等信息必须一致，如不一致，须在报名前去公安部门更正，否则不予现场确认。
4、考生须慎重选择报考类别，复试录取时，学院将根据考生的报考类别确定录取类别，录取类别在录取名单公布后一律不得更改。
5、考生报名信息在报名结束后，一律不得更改。因填写错误引起的一切后果由考生自行承担。
四、考核程序
(一)初试
报考哲学院、法学院、商学院的考生试行“申请-审核-复试(综合考试)”招考制，详情请见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
报考除哲学院、法学院、商学院外的考生初试程序如下：
1、准考证下载：请考生于2014年3月13-14日从网上下载准考证(网址pgs、ruc、edu、cn)
2、与导师见面：考生须在初试前一天到报考院系报到，报到时须携带有效期内的二代居民身份证原件，根据学院相关安排与导师见面。
3、初试日期：2014年3月15-16日。
4、初试地点：中国人民大学。考生须在考前两天在网上查询具体考场安排。
5、初试内容：
(1)外国语(不含听力)：各导师招收的语种详见《中国人民大学2014年攻读博士学位研究生招生专业目录》中各导师“备注”栏内的说明。
(2)两门业务课：业务课考试科目名称详见《中国人民大学2014年攻读博士学位研究生招生专业目录》。
6、外国语初试免试说明:
报考我校财政金融学院、国际关系学院、公共管理学院、理学院物理系、农业与农村发展学院、信息资源管理学院、马克思主义学院、教育学院的考生，若符合下列条件之一，经考生本人申请，学校审核通过后，可免外语初试(其外语初试成绩均视为合格，不计入最终的初复试加权成绩中)。具体申请条件如下：
(1)英语
①托福(TOEFL、满分120分)：2012年9月1日后参加考试，且成绩90分及以上;
②雅思(IELTS、满分9分)：2012年9月1日后参加考试，且成绩6、5分及以上;
③GMAT(满分800分)：2009年9月1日后参加考试，且成绩600分及以上;
④GRE(满分1600分)：2009年9月1日后参加考试，且成绩1200分及以上;
GRE(满分340分)：成绩310分及以上;
(2)俄语
俄罗斯联邦对外俄语等级考试(ГТРКИ)：2012年9月1日后参加考试，且通过二级及以上;
(3)日语
日本语能力测试(JLPT)：2012年9月1日后参加考试，且通过一级及以上;
(4)德语
德语语言考试(TestDaF)：2012年9月1日后参加考试，且通过四级及以上;
(5)法语
法语水平测试(TCF)：2012年9月1日后参加考试，且成绩400分及以上;
7、初试成绩查询：通过我校研究生招生信息网自行查询。
注：我校不举办考前辅导班，不提供历年试卷、不指定参考书目。
(二)复试
我校实行差额复试。
1、复试信息：考生于2014年4月初登录各学院网站查询是否参加复试，并查看复试办法。
2、复试日期：2014年4月中下旬，具体时间另行通知;
3、复试地点：中国人民大学
4、复试内容：
(1)报考哲学院、法学院、商学院的考生试行“申请-审核-复试(综合考试)”招考制，详情请见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
(2)报考除哲学院、法学院、商学院外的考生复试内容包括：
①外语听力、口语水平测试(满分50分);
②专业课和综合素质面试(满分150分)。
③硕士学位跨一级学科报考和同等学力考生须加试两门业务课。
④同等学力考生须加试政治理论。
5、复试时须提交的材料：
考生复试时须持有效期内的本人二代身份证原件和硕士学历证书、学位证书原件(应届双证硕士生持学生证，要求每学期均注册)，申请免外语初试的考生还须携带相关的外语成绩单、证书原件到各学院报到、参加复试。
应届硕士毕业生复试时要签署“承诺书”，承诺在校期间未受过任何处分，各科成绩合格，能够按期取得硕士毕业证、硕士学位证。入学报到时，应届硕士毕业生如不能提交硕士毕业证书、硕士学位证书原件(境外接受高等教育的应届硕士毕业生如不能提交教育部留学服务中心认证的学历证书认证书)，立即取消录取资格。
6、体检：
复试时参加我校统一组织的体检，体检医院为我校校医院，体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，体检不合格者我校不予录取。
五、录取
我校根据国家下达的招生计划，考生入学考试成绩(含初试和复试)，并结合其平时学习成绩和思想政治表现、科研成果、业务素质以及身体健康状况确定拟录取名单。
考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，对于思想品德考核不合格者，我校不予录取。
应届硕士毕业生考生入学时未取得国家承认的硕士学位证书者，取消录取资格。
我校对符合攻读博士学位研究生招收要求的已录取博士生发放录取通知书，发放时间为2014年6月上旬。
六、学习年限
哲学院、文学院、历史学院、国学院、马克思主义学院马克思主义哲学专业和当代中国史专业、信息学院计算机科学与技术一级学科下各专业博士生的基本学习年限为4年。
除上述学院、专业外的其他博士生的基本学习年限为3年。
七、学费标准
我校所有类别博士生的学费标准均为：10000元/生·学年。
八、其他
(一)我校不允许学生同时攻读两个(及以上)不同层次或相同层次的学位。
(二)在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照中国人民大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，可被颁发相应的学历证书，并被授予相应学位。
(三)对弄虚作假者(含推免生)，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。
九、联系方式
研究生招生信息网：pgs、ruc、edu、cn
院系联系方式：pgs、ruc、edu、cn/articleWeb?article、id=87&category、id=14
院系地址：北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学 学院，邮编：100872
研究生招生办公室电话：010-62515340
中国人民大学查号台：010-62511301
中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，被誉为“我国人文社会科学高等教育领域的一面旗帜”。在长期的办学实践中，广大师生秉持“立学为民，治学报国”的办学宗旨，始终奋进在时代前列。在教育部学位评估中心2013年初公布的新一轮全国一级学科评估结果中，中国人民大学的理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理9个学科排名第一，在人文社会科学领域位居全国高校首位，排名第一的学科总数位居全国高校第三位。
截止2013年6月，我校共有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类下的博士学位授权点124个，博士学位一级学科授权点20个。2014年我校拟招收博士研究生(以下简称博士生)约900人。其中专项计划招生包括：“少数民族高层次骨干人才计划”拟招收15人，其中非在职考生所占比例不超过50%，汉族考生所占比例不超过10%;“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划” 拟招收6人。
为了进一步创新博士生优秀人才选拔办法，2014年我校将在哲学院、法学院、商学院开展博士生“申请-审核-复试(综合考试)”制的招生改革试点工作，相关内容请参见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》，以及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
原则上，我校每名博士生导师每年招收1名博士生，已招收本科直博生和硕博连读研究生的博士生导师，一般不再招收普通招考的博士生(我校《中国人民大学2014年拟录取直博生、硕博连读生导师名单》将于博士生网上报名开始前在研究生招生信息网公示(pgs、ruc、edu、cn))。
为进一步改革和完善研究生培养制度，2014年我校继续实行研究生培养机制改革。研究生培养机制改革的核心是全面建立鼓励学术研究、学术探索和学术进步的全方位的、系统的研究生奖助体系和激励机制，在广大研究生中树立崇尚科学、追求真理的学术理想，通过研究生招生、培养和学位授予等环节，以及导师管理体制的改革，实现研究生教育资源的优化配置，促进研究生培养质量的全面提升。为此，学校在招生和培养环节设立奖学金，专门用于鼓励优秀拔尖创新人才的学术发展。
一、招生信息
我校博士生招生信息均在网上，考生可随时登录我校研究生招生信息网(pgs、ruc、edu、cn)查询有关信息和通知公告。考生须自行网上报名、网上支付报名费、网上下载《准考证》、网上下载《初试成绩通知》等。
二、报考条件
(一)报考普通招考的考生，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民;
2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法;
3、有至少两名所报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见;
4、考生学历、学位必须符合下列条件之一：
(1)已获硕士学位的人员;
(2)国家承认学历的应届硕士毕业生(最迟须在2014年9月1日前取得硕士学位);
(3)同等学力人员。包括：①获得学士学位满6年(到2014年9月1日);②获得EMBA硕士学位且获得学士学位满6年(到2014年9月1日);
同等学力者报考我校，还须具备以下条件：
①报名时已获得国家外语六级水平考试证书，或2005年6月以后参加六级考试且成绩达到426分以上;
②在核心期刊上公开发表与报考专业相关的学术论文3篇。
(4)非学历教育(单证，即只有学位证书无毕业证书)的专业学位考生或同等学力申请硕士学位人员报考我校博士生，必须在报名前已获硕士学位。
(5)在境外获得学历(学位)的考生，其学历(学位)证书须通过教育部留学服务中心的认证(现场确认时须提交认证证书)。
4、身体健康状况符合规定的体检要求;
5、现役军人考生，按解放军总政治部的规定办理。
(二)硕博连读考生的报考条件请参见《中国人民大学硕博连读研究生培养工作办法》。
(三)直接攻博考生的报考学院仅限于信息学院、理学院物理系、理学院化学系，报考条件请参见《2014年外校推荐免试生申请攻读中国人民大学硕士学位研究生工作办法》。
(四)报考“少数民族高层次骨干人才计划” 考生，请参见《中国人民大学2014年“少数民族高层次骨干人才计划”招收攻读硕士、博士学位研究生招生简章》。
(五)报考“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生，请参见《中国人民大学2014年高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划招生简章》。
特别说明：我校部分导师对2014年招收博士生提出了具体要求(如是否招收同等学力、跨学科、在职攻读博士学位考生等)，请考生报名前仔细查看专业目录中各导师“备注”栏目内的要求，以免错报。
三、报名程序
(一)网上报名、网上支付报名费
1、网上报名时间：2013年11月5日上午8:00——11月25日下午17:00。
2、网上报名网址： pgs、ruc、edu、cn
3、网上报名程序：
(1)考生须登录我校研究生招生信息网，注册用户。
(2)考生须在网上提交报名信息及本人近期电子照片(照片规格详见网报系统说明)。
(3)考生通过网上报名系统的网上支付平台交纳报名费，支付成功后，获得报名号。
4、网上支付报名费的说明：
(1)请在安全场所网上报名、网上支付报名费，因考生自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，责任由考生自负。
(2)我校报名费只采取网上支付的方式，不接收汇款单。
(3)网上支付报名费后，无论考生是否参加考试，一律不退返报名费。
5、报考类别说明：
(1)非定向：全脱产学习3年或4年(详见第六款)，转户口、调档案，毕业后自主就业;
(2)定向(含“少数民族高层次骨干人才计划”考生)：全脱产学习3年或4年(详见第六款)，不转户口、不调档案，毕业后回原单位(或定向地区);
(3)校内在职：只限中国人民大学人事部门同意报考的本校教师，与人事处签订服务期合同;
(4)在职定向(含“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生)：不脱产学习3—6年(仅第一年在校上课)，不转户口、不调档案，毕业后回原单位。
2014年，在职博士生招生人数控制在总招生人数的10%以内。
(二)现场确认
1、现场确认时间：
北京考生：2013年11月30日。
外地考生：2014年3月11日，具体时间于考试前10天见我校研究生招生信息网通知。
2、现场确认地点：
北京考生：中国人民大学公共教学一楼1101教室。
外地考生：具体地点于考试前10天见我校研究生招生信息网通知。
3、现场确认须携带的材料：
(1)截至初试考试日期仍有效的本人“二代居民身份证”;
(2)学历、学位证书原件(单证硕士生只需携带学位证书原件);应届双证硕士生持学生证(要求每学期均注册);
(3)申请免外语初试的考生还须携带相关的外语成绩单、证书原件(详见第四款说明)。
特别说明：所有考生(含硕博连读、直接攻博、普通招考及“申请-审核-复试(综合考试)”制考生)均须参加现场确认，未进行现场确认的考生，将被视为放弃考核，不得参加博士生入学考试初试及复试。
(三)交报名材料
1、报考哲学院、法学院、商学院的考生提交报名材料的内容及方式请参见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》，以及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
2、报考除哲学院、法学院、商学院外的考生须在网上报名结束后，将以下报名材料交给报考学院，具体要求请参见各学院网站。
(1)博士研究生报名登记表;
(2)学历、学位证书复印件(双证硕士必须提交硕士学历证书);
(3)两名与报考学科专业相关的教授或相当职称的专家推荐书(专家推荐书空白模板请于网上报名并网上交费后，从网报系统中下载);
(4)硕士阶段课程学习成绩单原件和复印件、硕士学位论文(应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等，字数不少于1000字。);
(5)攻读博士学位期间本人研究计划(考生自行用A4纸打印，微软雅黑，小四号字，1、25倍行间距，内容包括个人学习及学术研究经历、所取得的成就、研究兴趣、未来发展构想等);
(6)公开发表的与报考专业相关的学术论文、所获专利及其他科研成果(同等学力、获EMBA硕士学位报考者提交的论文须由学院进行审核。考生提交的论文、专利或其它科研成果将作为考生，尤其是专业学位考生学术研究能力的重要证明);
(7)申请免外语初试的考生须提交相关的外语成绩单、证书复印件(详见第四款说明);
(8)报考在职定向的博士生考生须提交单位人事部门同意脱产学习一年的证明;
(9)同等学力、获EMBA硕士学位报考者须提交国家外语六级水平考试证书或成绩单复印件。
(四)注意事项：
1、考生报名前应仔细确认本人是否符合报考条件，须如实、准确提交报名信息和报名材料，不得弄虚作假。一旦发现考生不符合报考条件或提交的报考信息不真实，我校将取消其报考资格和录取资格，责任由考生自负。
2、我校部分通知将通过手机短信的方式发送，请正确填机号并保持手机畅通(考试时间除外)。
3、考生身份证和户口本上的姓名、出生日期、民族、性别等信息必须一致，如不一致，须在报名前去公安部门更正，否则不予现场确认。
4、考生须慎重选择报考类别，复试录取时，学院将根据考生的报考类别确定录取类别，录取类别在录取名单公布后一律不得更改。
5、考生报名信息在报名结束后，一律不得更改。因填写错误引起的一切后果由考生自行承担。
四、考核程序
(一)初试
报考哲学院、法学院、商学院的考生试行“申请-审核-复试(综合考试)”招考制，详情请见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
报考除哲学院、法学院、商学院外的考生初试程序如下：
1、准考证下载：请考生于2014年3月13-14日从网上下载准考证(网址pgs、ruc、edu、cn)
2、与导师见面：考生须在初试前一天到报考院系报到，报到时须携带有效期内的二代居民身份证原件，根据学院相关安排与导师见面。
3、初试日期：2014年3月15-16日。
4、初试地点：中国人民大学。考生须在考前两天在网上查询具体考场安排。
5、初试内容：
(1)外国语(不含听力)：各导师招收的语种详见《中国人民大学2014年攻读博士学位研究生招生专业目录》中各导师“备注”栏内的说明。
(2)两门业务课：业务课考试科目名称详见《中国人民大学2014年攻读博士学位研究生招生专业目录》。
6、外国语初试免试说明:
报考我校财政金融学院、国际关系学院、公共管理学院、理学院物理系、农业与农村发展学院、信息资源管理学院、马克思主义学院、教育学院的考生，若符合下列条件之一，经考生本人申请，学校审核通过后，可免外语初试(其外语初试成绩均视为合格，不计入最终的初复试加权成绩中)。具体申请条件如下：
(1)英语
①托福(TOEFL、满分120分)：2012年9月1日后参加考试，且成绩90分及以上;
②雅思(IELTS、满分9分)：2012年9月1日后参加考试，且成绩6、5分及以上;
③GMAT(满分800分)：2009年9月1日后参加考试，且成绩600分及以上;
④GRE(满分1600分)：2009年9月1日后参加考试，且成绩1200分及以上;
GRE(满分340分)：成绩310分及以上;
(2)俄语
俄罗斯联邦对外俄语等级考试(ГТРКИ)：2012年9月1日后参加考试，且通过二级及以上;
(3)日语
日本语能力测试(JLPT)：2012年9月1日后参加考试，且通过一级及以上;
(4)德语
德语语言考试(TestDaF)：2012年9月1日后参加考试，且通过四级及以上;
(5)法语
法语水平测试(TCF)：2012年9月1日后参加考试，且成绩400分及以上;
7、初试成绩查询：通过我校研究生招生信息网自行查询。
注：我校不举办考前辅导班，不提供历年试卷、不指定参考书目。
(二)复试
我校实行差额复试。
1、复试信息：考生于2014年4月初登录各学院网站查询是否参加复试，并查看复试办法。
2、复试日期：2014年4月中下旬，具体时间另行通知;
3、复试地点：中国人民大学
4、复试内容：
(1)报考哲学院、法学院、商学院的考生试行“申请-审核-复试(综合考试)”招考制，详情请见《中国人民大学博士生招生“申请-审核-复试(综合考试)”制改革说明》及相关学院《“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案》。
(2)报考除哲学院、法学院、商学院外的考生复试内容包括：
①外语听力、口语水平测试(满分50分);
②专业课和综合素质面试(满分150分)。
③硕士学位跨一级学科报考和同等学力考生须加试两门业务课。
④同等学力考生须加试政治理论。
5、复试时须提交的材料：
考生复试时须持有效期内的本人二代身份证原件和硕士学历证书、学位证书原件(应届双证硕士生持学生证，要求每学期均注册)，申请免外语初试的考生还须携带相关的外语成绩单、证书原件到各学院报到、参加复试。
应届硕士毕业生复试时要签署“承诺书”，承诺在校期间未受过任何处分，各科成绩合格，能够按期取得硕士毕业证、硕士学位证。入学报到时，应届硕士毕业生如不能提交硕士毕业证书、硕士学位证书原件(境外接受高等教育的应届硕士毕业生如不能提交教育部留学服务中心认证的学历证书认证书)，立即取消录取资格。
6、体检：
复试时参加我校统一组织的体检，体检医院为我校校医院，体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，体检不合格者我校不予录取。
五、录取
我校根据国家下达的招生计划，考生入学考试成绩(含初试和复试)，并结合其平时学习成绩和思想政治表现、科研成果、业务素质以及身体健康状况确定拟录取名单。
考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，对于思想品德考核不合格者，我校不予录取。
应届硕士毕业生考生入学时未取得国家承认的硕士学位证书者，取消录取资格。
我校对符合攻读博士学位研究生招收要求的已录取博士生发放录取通知书，发放时间为2014年6月上旬。
六、学习年限
哲学院、文学院、历史学院、国学院、马克思主义学院马克思主义哲学专业和当代中国史专业、信息学院计算机科学与技术一级学科下各专业博士生的基本学习年限为4年。
除上述学院、专业外的其他博士生的基本学习年限为3年。
七、学费标准
我校所有类别博士生的学费标准均为：10000元/生·学年。
八、其他
(一)我校不允许学生同时攻读两个(及以上)不同层次或相同层次的学位。
(二)在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照中国人民大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，可被颁发相应的学历证书，并被授予相应学位。
(三)对弄虚作假者(含推免生)，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。
九、联系方式
研究生招生信息网：pgs、ruc、edu、cn
院系联系方式：pgs、ruc、edu、cn/articleWeb?article、id=87&category、id=14
院系地址：北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学 学院，邮编：100872
哲学硕士毕业论文篇8
后金融危机时代是指2007年全球金融危机发生后，世界各国通过政策的不断调整使经济回升并达到正常发展水平的一段过渡性时期。伴随着金融风暴的来袭，我国经济出现需求不足、产能过剩、企业效益下降及经济增速明显放缓的现象。尽管如此，中国政府迎难而上采取种种措施对我国经济发展策略作出及时调整，使得国内经济在金融危机发生后也仍然能保持一定的增长速度。对于我国的产业发展而言，金融危机在更大程度上是一种机遇而非挑战。因此，在全球产业调整的背景之下，必须抓住机遇实现我国产业结构的优化升级以提升我国在全球产业链中的地位。图1反映的是2005年至2012年我国第一、二、三产业占GDP比重的演变示意图，从演变趋势来看,第一产业比重持续下降，由2005年的12、4%下降至2012年的10、1%，减少了2、3个百分点；第二产业比重自改革开放以来已由42、9%上升至2007年的49、2%。受金融危机影响，我国产业结构的调整趋势开始显现，2008年起，第二产业占GDP比重开始呈现出明显下降的趋势，2012年第二产业比重已减少至45、3%；第三产业占GDP比重在2005年前后一直维持在40%左右，2009年第三产业比重比2008年提高了2、5个百分点，随后呈稳步增长态势。至2012年，第三产业比重已达到44、6%，仅低于2012年第二产业比重0、7个百分点。总之，第一产业对中国经济增长的贡献率呈逐年降低的走势，第二产业对经济增长的贡献率由于全球金融危机的影响开始下降，第三产业贡献率则自金融危机爆发起逐年上升，至2012年已接近第二产业贡献率，第二产业和第三产业一道成为拉动我国经济增长的主要产业。2011年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出我国产业结构调整的目标：进一步巩固农业基础，继续优化工业结构并在战略性新兴产业发展上取得突破，提高服务业对国家经济的贡献率。[1]
以加快现代农业发展步伐、依靠科技创新推动产业升级为政策导向，提出要加快发展现代农业，促进转型升级、提高产业核心竞争力，培育发展战略性新兴产业发展和服务业大发展的战略部署。具体来看，我国产业内部结构调整主要包括以下内容：首先，在现代农业的发展方面坚持转变农业发展方式。（1）推进农业结构战略性调整：鼓励大宗农产品发展，促进设施农业、畜牧业、水产健康养殖及林业的发展。（2）加快农业科技创新：促进农业生物育种创新和推广应用，开发具有重要应用价值和自主知识产权的生物新品种；加强高效栽培等领域的科技集成创新和推广应用；发展农业信息技术。（3）健全农业社会化服务体系，发展农产品流通服务。其次，通过转型升级提高产业核心竞争力。适应市场需求变化，根据科技进步新趋势发挥我国产业在全球经济中的比较优势。其中包括：（1）改造提升制造业，重点发展方向包括装备制造、船舶、汽车、钢铁、有色金属、建材、石化、轻工、纺织，并加大淘汰落后产能力度。加快应用新技术、新材料、新工艺、新装备改造提升传统产业，增强产品开发能力，促进信息化改造升级。（2）培育发展战略性新兴产业，促进新兴科技与新兴产业深度融合，将战略性新兴产业培育发展为先导性、支柱性产业。战略性新兴产业包括节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等产业。（3）优化海洋产业结构，积极发展海洋油气、海洋运输、海洋渔业、滨海旅游等产业，培育壮大海洋生物医药、海水综合利用、海洋工程装备制造等新兴产业。最后，推动服务业的大发展是我国产业结构优化升级的战略重点，要求拓宽新领域、发展新业态、培育新热点，加快发展生产业和生活业，生产业包括有序拓展金融服务业；大力发展现代物流业，推动农产品、大宗矿产品和重要工业品等重点领域物流发展；培育壮大高技术服务业，加快发展研发设计业、信息服务业等；规范提升商务服务业，发展管理咨询、市场调查等专业服务、司法鉴定等法律服务、财务顾问等企业管理服务及人才推荐等人力资源服务。[2]生活业的发展重点在于商贸服务业、特色化旅游业、以社区为重要依托的家庭服务业以及全面发展体育产业。
总体看来，后金融危机时代产业内部结构的调整呈现出淘汰性、转型性、科技性、信息性、特色性和前沿性的特点。淘汰性表现在产业结构中的落后产能方面。2013年7月，按照《国务院关于进一步加强淘汰落后产能工作的通知》和《工业和信息化部关于下达2013年19个工业行业淘汰落后产能目标任务的通知》，国家工业和信息化部公告了2013年包括炼钢、炼铁、铜（含再生铜）冶炼、造纸、制革化纤等在内的19个工业行业淘汰落后产能企业的名单。[3]转型性的特征是指产业结构的优化需要通过传统产业的转型升级来提高内部竞争力。产业的转型升级必须以科技化和信息化为手段进行提升改造，即为产业结构调整的科技性和信息性的特点。海洋产业结构优化、旅游业特色化等体现出了产业结构调整的特色性，也是产业自身特色的要求。战略性新兴产业因建立在重大前沿科技突破的基础上而具备前沿性特点，它代表着未来科技和产业的发展方向并对于整个经济社会发展具有全局带动和重大的引领作用。
二、后金融危机时代大学生就业的总体态势
后金融危机时代产业结构的优化升级对人力资源的需求结构提出了相应的要求，产业结构的调整决定着劳动者的就业结构及变化。在社会化大生产中，劳动者与生产资料结合的自然形式和就业容量取决于社会各产业所提供的就业岗位总量。从全国劳动力总体情况来看，我国三次产业的就业人数与三次产业占国内生产总值的比重严重失衡。图2为近七年来我国就业人口构成比例示意图，其中，第一产业就业人数占总就业人数的比重由2005年的44、8%下降到2012年的33、6%，下降了11、2个百分点；第二产业就业人口所占比重由23、8%上升至30、3%，上升了6、5个百分点；第三产业就业人口所占比重由31、4%上升至36、1%，上升了4、7个百分点。后金融危机时的社会经济发展状况表明，随着科学技术的发展和劳动生产率的提高，第一产业就业容量不断缩小，第二产业就业容量呈曲线变动趋势，第三产业就业容量则逐年扩大。然而，与三次产业的产值相比，我国就业人口的产业分布很不合理。第一产业的产值比例已经下降到2012年的10、1%，但是就业人口却仍然占33、6%。这说明第一产业的剩余劳动力较多，劳动生产率较低。形成明显对比的是，第二产业的产值所占比例高达45、3%，高出第一产业产业35、2个百分点，而就业人员比重却低于第一产业就业人员比重，仅占30、3%，可见二者之间存在较大的偏差。这与这一时期国企改革以及我国经济增长方式由劳动力密集型向资本密集型转变有很大的关系。第三产业的产值比例为44、6%，虽与就业人口的比例之间的偏差相对较小，但仍存在供需不对称的问题，也可称为就业的结构性矛盾。数据来源：中华人民共和国教育部2005－2012年度教育统计数据作为全国就业人员的一大主体，我国大学毕业生就业难的问题一直是困扰我国经济社会发展的突出问题。近年来，全国大学毕业生规模进一步增大，给毕业生的就业形势也带来了更大的压力。中国的高等教育已从精英教育转向大众教育，高校毕业生人数已由2005年的338万迅速增加至2013年的699万人。在不到10年的时间里，高校毕业生增加了361万人。如图3所示，教育部所统计的数据显示无论是普通本科毕业生、普通硕士毕业生还是普通高校毕业生人数均呈现逐年增加趋势。其中，普通本科毕业生人数由2005年146、6万人增长为2012年303、8万人，普通硕士毕业生由16、2万人发展为2012年43、5万人。所以，在当前产业结构升级的步调不断加快的背景之下，从高校视角出发促进毕业生就业结构与产业结构相协调是促进毕业生充分就业的根本途径。尽管全国高校毕业生人数成持续上涨趋势，而根据国家相关部门统计，如图4所示，2005至2011年全国高校毕业生初次就业率（截止毕业当年8月31日）并未同人数增长的走势保持一致，而是呈现出V型曲线，即在2007年到达最低点并随后呈现出稳步增长的态势。在全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心与北京大学教育学院联合编著的《全国大学生就业状况》中，编者依据教育部所统计的高校毕业生初次就业统计数据为基础，按照一定计算方法，得出我国高校毕业生的就业总体状况。图5为2005至2010年高校毕业生、本科毕业生以及硕士毕业生的初次就业率演变图。与图4所示虽然存在一定出入，却一致显示随着后金融危机时代的到来，大学生就业局势有所好转。实际上，具体到不同学历类型的毕业生初次就业率，情况则各异。据图5走势图所显示，本科生初次就业率呈曲线微增长的态势，与高校毕业生的就业率走势基本保持一致。硕士生的初次就业率总体上呈下降趋势，且2010年的初次就业率低于2005年初次就业率8、7个百分点。以上数据表明，本科毕业生与高校总体毕业生就业形势基本保持一致，而硕士毕业生的就业形势则令人堪忧。在后金融危机时代的背景之下，高校毕业生总体的初次就业率有所好转，不过与大幅度增加的毕业生人口基数相比，小幅度提升的初次就业率并不能减缓大学毕业生就业形势日益严峻的局面。随着待就业人数的逐年累积增加，大学毕业生的就业问题依然是当前社会发展不可忽视的重要问题。
三、后金融危机时代大学生分学科就业分析
依据产业结构的升级调整毕业生的就业结构以实现劳动力市场的供需一致是高校改善大学生就业难的关键。就业供需的结构性矛盾主要是由于产业结构和经济发展方式的变化与毕业生专业知识技能、素质等不相适应且与市场需求不匹配继而引发就业供需矛盾。学科专业、素质、分布、区域、性别等均构成就业供需矛盾中的子矛盾。其中，学科专业供需矛盾是产业结构调整背景下影响大学生就业的一项重要因素，是指由于高校所供给人才的专业结构及数量与社会经济发展的需求出现错位或互不匹配而导致不同学科专业毕业生供不应求与供过于求并存的矛盾，在现实中主要体现为不同学科毕业生就业率的差异变化。产业结构的调整决定着高校毕业生就业学科结构的变化。据相关研究表明，高校毕业生就业学科结构与产业结构的变化具有一定的相关性，二者间存在相互促进、相互制约及联动发展的关系，一方面，产业结构对于高校毕业生就业学科结构具有一定制约性，另一方面高校毕业生就业学科结构的优化可以推动产业结构的升级，而二者互动互联的吻合程度取决于高等教育对市场需求变化反应的灵敏度。[4]即假设学科结构跟不上产业结构调整的需求，则会阻碍产业结构的协调发展；相反，若学科结构过度超前，则会导致教育过度。无论是前者还是后者的发生均对大学生的就业形势构成的严峻的挑战。
（一）本科毕业生分学科就业走势分析
根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心所统计的数据，图6为2005－2010年不同学科的本科毕业生初次就业率的走势图。其中，初次就业率上升趋势较明显的学科包括管理学、工学、经济学、文学；教育学、医学、农学和法学呈曲线波动，变化幅度较小；而理学、哲学、历史学和军事学则呈现出初次就业率逐年下降的趋势。2010年本科毕业生分学科初次就业率排名依次为军事学、工学、管理学、经济学、农学、文学、理学、教育学、医学、法学、历史学、哲学。图7是依据麦克思研究院的2009至2013年《中国大学生就业报告》提取出2007至2012届不同学科的本科毕业生在毕业半年后的就业率，其中，哲学、历史学和军事学三门学科由于样本不足而未能获得数据。受金融危机影响，2008届和2009届本科毕业生在毕业半年后的就业率与2007届相比出现整体下滑趋势，2010、2011及2012届本科毕业生毕业半年后的就业率逐渐呈现回升趋势。至2012年，本科毕业生半年后就业率最高的学科依次为管理学、工学、经济学、教育学、医学、农学、理学、文学和法学。将《全国高校毕业生就业状况》与《中国大学生就业报告》中关于分学科本科毕业生的初次就业率和毕业半年后就业率对比发现，二者在2009年与2010年的学科就业走势方面基本一致。考虑到就业率的统计时间等因素，将二者数据结合进行分析初步得出以下结论：随着后金融危机时代的到来，我国本科毕业生就业率逐渐回升并保持基本稳定；哲学和历史学在所有学科中就业率最低；2012年毕业半年后就业率低于90%的学科包括农学、理学、文学和法学。
（二）硕士毕业生分学科就业率走势分析
图8为2005-2010年不同学科硕士毕业生的初次就业率的走势图。与本科毕业生就业率不同，硕士毕业生分学科的初次就业率大幅度下降的趋势与硕士生的总体就业率走势一致。学科中除管理学以外，其他学科门类的硕士毕业生初次就业率均出现下滑现象，仅个别学科在2010年出现小幅回升，但仍远远低于2005年的初次就业率。其中，哲学学科的初次就业率下降幅度最大，2010年就业率低于2005年22、9个百分点。其次，历史学的初次就业率仅次于哲学，下降了19、6个百分点。此外，农学、文学、法学、军事学以及理学下降幅度在10%-16%范围内。医学、教育学、经济学和工学则下降幅度控制在10%以内。2010年硕士生分学科初次就业率的排名依次为管理学、工学、经济学、军事学、理学、医学、文学、教育学、法学、农学、历史学和哲学。2010年毕业生初次就业率低于80%的学科为教育学、医学、农学、文学、法学、哲学和历史学。尽管第一产业就业人口随第一产业增加值比重下降而下降，第二、三产业就业人口比重上升，但从近几年各学科毕业生所占比例来看，除工学呈下降趋势、文学和管理学出现一定程度的提升外，绝大多数学科毕业生的比例构成基本维持不变。这种现象说明高校学科结构并未与产业结构相吻合，因而未能体现出高等教育对市场需求变化反应的灵敏度。不仅如此，专业设置的学术导向性造成高校人才的培养缺乏应用性和实践性。具体到学科专业内容方面，由于教育行政部门主导专业目录的制定，使得高校专业设置缺乏自主性继而导致人才培养规格趋同，无法适应新兴产业和社会对多元化人才的需求，并最终导致学科结构供需矛盾爆发从而影响大学生的顺利就业。
四、以学科结构的调整促进大学生就业的建议
鉴于产业结构的调整决定着高校毕业生学科结构变化的基本特点，要从根本上改善我国大学生的就业现状，应当以后金融危机时代产业结构的升级方向为依据展开学科结构的科学调整工作，把握正确导向的学科结构调整势在必行。
（一）预测学科发展势头，调整学科招生规模
依据三次产业发展情况，科学预测学科的发展势头，通过调整学科的招生规模促进学科结构对产业结构的适应性发展。农业学科类发展应注重农业科技创新与农业信息化建设等专业人才的培养，以高新技术科技建设现代化农业。工程类学科和自然科学类学科毕业生在劳动力市场上主要就业于第二和第三产业，主要包含在工学和理学两大学科之中。2012年教育统计数据显示，仅普通本科中的工学和理学两大学科的毕业生人数占普通本科生总数的41、4%。因此，应当稳步控制工程和自然科学类学科的规模。其次，人文学科、经济学科和社会学科对于第二产业，特别是第三产业的推动力较大。大力发展第三产业作为产业结构调整一大重点要求扩大人文、社会和经济学科。然而，调查数据显示近年来，哲学和历史学等学科一直是就业率最低的学科。为此，高校应对相应学科下的专业进行调整，依据学科自身特色与产业结构调整相结合。例如，历史学的学科专业设置学术性较强，依据产业结构调整的方向，可以侧重于历史与旅游业的结合，通过历史知识促进红色旅游、文化旅游业的发展，在满足产业发展需求的基础上充分发挥学科自身优势提升学科就业率。
（二）改造一级学科设置，拓宽二级学科内容
随着研究和服务对象的变化与发展，现有的学科结构体系下已有的部分二级学科内容已无法涵盖学科的整体范畴，某种程度上会影响学科的前沿发展，进而无法满足相应人才的培养需要。以工学下的一级学科农业工程为例[5]，农业工程下设有农业机械化工程、农业水土工程、农业生物环境与能源工程以及农业电气化与自动化等四个二级学科。然而伴随着经济发展和科技的进步，农业工程这一以及学科的地位、研究对象和服务领域等发生较大变化，不仅包括传统的农业生产领域，同时发展到了生命科学产业的分支，成为一大支柱工程科学技术领域。因此，传统的二级学科体系和专业体系已无法全面反映农业工程学科的发展前沿，使学科发展受到一定限制。针对这种情况，可以采用改造一级学科的方式拓展二级学科的覆盖范围，将农业工程学科改造为生物系统工程，有利于高素质、复合型人才的培养。
（三）开展重点学科建设，发展高新技术学科
重点学科建设是指高校将有限资源用于某学科以实现人才和技术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地。为此应加大结构调整力度，大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等高新技术学科以替代传统落后专业，如纺织专业等。力争使其中部分学科接近或达到世界先进水平，建成结构合理的重点学科体系。例如，新能源学科下可进一步衍生与太阳能、风能、核能和海洋能等相关的专业，生物学科下则可衍生生物环保、生物农业等相关专业，以此促进专业与产业的对接。
（四）依托区域产业优势，发展特色学科专业
