校园欺凌付出的代价(收集5篇)

校园欺凌付出的代价篇1

校园，是我们生活的希望，成长的摇篮，而不是打打杀杀的战场，想在校园里快快乐乐的成长，就要在以后的日子里做到高段同学去主动帮助低段的同学，和睦相处，和谐团结。这里给大家分享一些关于对校园欺凌观后感，供大家参考。

对校园欺凌观后感15月13日下午，我班召开了班会——反校园欺凌!十分严肃。

近来，频频有校园欺凌的事件发生导致无数惨案。可因为都是未成年人的原因，发生地方多在校园，类似的事件还是不断增加。主持人给我们举了几个例子：--年，日本一男生因家境贫穷，相貌丑陋，在学校被同学排挤，连老师也经常挤兑他。他时常被凌辱，最终，因忍受不了现状而上吊自杀。X日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生围攻。该女生无力反抗，躺在地上被毒打了两小时之久，最终因抢救无效死亡。而被打的原因仅仅是那群女生看她不顺眼。X地，一名小学生因和同学发生口角，将一钢尺插入同学腹内，同学当场死亡......听完这一则则校园惨案，我们的心情也变得十分沉重，为什么会发生这样的事件呢?

校园，是友谊的桥梁，是知识的天堂。它本是一块美丽的净土，可现在竟不断发生殴打、流血事件。为什么会发生这样的事情呢?多数是因为同学们争强好胜、打架斗殴、恃强凌弱、鲁莽冲动而造成的。那么，我们应该怎样防患于未然呢?

首先，从我们自身来讲。在校园中，同学们之间要团结互爱，互相帮助。一人有难时，多方伸出援助之手，赠人玫瑰手留余香。还有，校园是教给我们怎样做人、学习本领的地方。我们要专心学习，不要不务正业，沾染社会上的不良习气。也不要互相攀比。老师要平等地对待每个同学，人与人是平等的，不要因为哪个同学家庭不富裕，学生成绩不理想或者长相丑陋等就孤立他、排挤他，这样都是对同学的不尊重，甚至严重的还侮辱他的人格，让他受到极大损害。其次，我们也要做好自身防备。如果在校外，有人向你勒索钱财或是欺负你时，绝不能忍气吞声，但也不能以暴制暴，要及时告诉老师及家长，寻求法律的帮助。屈服，只会让他们更加猖狂。如无力反抗时，我们一定要大声呼救，保护好自己的生命，伺机逃脱。再者，现在的孩子思想活跃，接受新事物的能力都比较强，所以老师也要及时给同学们灌输正能量，及时做好个别同学的心理辅导工作，把一切不良的苗头扼杀在摇篮里。

好了，今天就先说到这里。最后衷心地提醒大家一句：行动起来，反校园欺凌，让我们的校园充满欢声笑语，让我们的校园充满和煦、温暖的阳光!

对校园欺凌观后感2“别人欺负你，是忍让还是反抗?看到同学被欺负，是明哲保身还是告诉老师?面对校园欺凌，该怎样有效保护自己?……”10月20日上午，一场“向校园欺凌‘说不’”的专题讲座在惠州市科技馆三楼举办，来自惠城区人民检察院的检察官张阿姨首先向我们50多位东时小记者们发问，让小记者们带着这些问题进入课堂中。

张阿姨用朴实亲切的语言，通俗易懂、简单实用的法律知识，结合发生在校园真实的欺凌案例，引导小记者们思考校园欺凌的危害性，教导小记者们正确应对校园欺凌。同时通过一个个小视频和现场演练进行讲解，让小记者们直观地感受到校园暴力的危害及应承担的法律责任。

在上这节课以前，我还以为只要肢体上的虐待才是校园欺凌，其他的一些行为只是小孩子闹着玩儿的。经过今天张阿姨的详细案例讲解后我才明白，原来语言上的攻击、给同学取侮辱性外号、集体排挤同学等等也都属于校园欺凌现象。听到这里，我脑海里突然浮现出一起起发生在我们身边的校园欺凌事件：我也曾经给同学取过外号，我们班几个同学也有联合起来侮辱过别班的几个同学……我不禁为我们做的这些校园欺凌事件惭愧起来，我还向爸爸妈妈保证以后我不再给同学取外号不再跟同学们一起侮辱别人了;如果看到同学被欺负，我也一定不退缩，要勇敢地报告老师，就像张阿姨告诉我们的一样，我们一定要有正义感，要有明确的态度和行动，对校园欺凌“说不”。

张阿姨就如何预防和应对校园欺凌分别给家长和小朋友们支了很多招。她还让全体小记者们起立一起大声宣读倡议，呼吁同学们自觉抵制校园欺凌，正确保护自己。同学们参与的积极性很高，现场气氛热烈。

最后，我们与检察院的检察官和其他工作人员一起拍照合影。同学们，让我们行动起来，一起拒绝校园暴力，共创和谐校园，从你我做起，从大家做起，从现在做起。

对校园欺凌观后感3学校是一个学习的地方，是一个美好的地方。是不允许存在校园欺凌的行为的。

那天放学，我在教室里写作业。我看见有一位同学正在教室墙壁上欺负一个比较弱小的同学。我及时上去制止他，才停止了这种行为。我有一个同学，好像是因为他成绩优异。班上的人都不喜欢他，因为他平时喜欢吹牛。有几个人故意针对他，有一点理由就对他破口大骂。记得三年级有一次，这位同学和其他同学不知道为什么吵起来了。后来打了起来，4个人打他。我是听其他年级的人说的，他回来跟我说那几个人他都打得过。但是我不小心看到了他腿上有许多伤口，他说没事，不要告诉别人。还有许多这样的事例。一名学生去网吧，被去他几个学生打了4个学生左右，被活活打死。旁边的人也不去报警。在这里我教大家几招被欺凌时的办法。1、如果被其他几个同学打时，千万不要逞强。因为一个人是打不过的。想办法呼救，让旁边的人去告诉老师。2、远离空旷的地方。3、如果有人向你索要财物，先给他。回家后告诉父母。4、不要让别人觉得你好欺负，同时也不要去欺负别人。

以上几点就是我的办法。校园欺凌在以前不会引起重视，所以才会有这么多欺凌事件发生。学校本来是一个很美丽的地方，正是有了校园欺凌，才让学校变得可怕。让我们联起手来，对校园欺凌说“不”!

对校园欺凌观后感4人们都说，学校是学习的圣地，欢乐的乐园，可是最近出现“校园欺凌”事件，这些欺凌者往往有不好的行为习惯，如：酗酒，抽烟，玩暴力游戏等。

我在玩电脑时，看见一个热点新闻，它说：“在一所学校里。一位女性学生被嫁祸偷隔壁宿舍同学的钱。”还有一个同学在网吧里被毒打了4个小时后活活被打死。你们说，这些行为恶不恶劣，这样的行为应不应该阻止，应不应该对“欺凌者”进行惩罚，在这里我可以教你几招成为“受害者”的妙招：

1.在你被索要钱财的时候，你先给他们一些钱，然后再去向老师报告，或者直接拨打110报警，让他们受到惩罚，教育等。

2.在你被辱骂时，千千万万不可以骂回去，这样会让情况恶化，导致拳脚相加。

你们知道什么样的人会成为欺凌者?我知道：身强体壮的人;2.学习较差的学生;3.没有家庭背景的人;4.单亲家庭;5.被父母过于溺爱的人。我也成为过欺凌者，同样去欺负过别人;在一次课间休息时，我与一位同学在一起玩，可是，后来玩得过激了，也许我便拳脚相加，打着打着，老师突然来，他把我叫到身边，温柔地说：“他问，你们为什么打架呀，你知道这样的后果吗?”我摇了摇头，老师蹲下来对我说：你知道他在被你打的是怎么想的吗?你应该换位思考，前一分钟为自己想，后一分钟为别人想，这样你们就不容易打起来”。

最近，校园欺凌事件越开越频发，越来越多的父母失去孩子，越来越多的人走上不正确的路，这么多的事情都由校园欺凌，难道我们不能远离他们吗?让我们携起手共建美好校园。

对校园欺凌观后感5说起校园欺凌和暴力现象，这是一个沉重的话题。原本校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方。可是校园欺凌和暴力就像是美丽校园中的病毒，时时刻刻威胁着同学们的身心健康;打破了校园应有的宁静，破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。

我认为欺凌不应该被认为只是“成长的一部分。”它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且极其容易伤害到同学们的身心以及家庭。如果我们都能以“与人友善”的态度去处理学习和生活中各种各样的人际关系，那么我们的生活都会充满阳光。

我认为远离校园欺凌，一定要学会宽容。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。矛盾发生后，我们应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。

校园欺凌付出的代价篇2

大家下午好!

今天，我们齐聚一堂，开展一次法制讲座活动。结合我本人多年的工作实践，我认为开展这样一个活动很有必要，也非常及时。希望通过今天的这个讲座，让同学们多了解一些法律知识，从小树立“学法、懂法、守法”的意识，增强法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪守法的好学生、好少年。今天，我主要讲三个问题：

一、未成年人为什么要学习法律知识

近年来，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不仅在案件数量上急剧增加，而且犯罪成员在案犯总数中所占比例也大幅度上升，犯罪年龄相对提前，这给我们敲响了警钟。未成年人违法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制观念淡薄就是其中重要的一个方面。相当一部分未成年人根本不了解自己的行为性质及严重程度。在一些未成年人盗窃、抢劫等案件中，大部分行为人均表示，根本不知道其行为是犯罪行为。这都是平时不学法、不懂法造成的恶果。

其次，学好法律才能正确地运用法律手段，保护自己的合法权益。学生享有法律赋予的生命权、受教育权、继承权健康权、名誉权、人身自由权等权利受法律保护，用法律来维护自己的权利。例如：有的个别家长让自己正在接受义务教育的子女辍学，作为学生，你遇到这种情况怎么办?如果你学了《义务教育法》就知道你的父母违反了《义务教育法》：父母必须使适龄子女接受九年义务教育的规定，可以向学校或有关单位报告，求得解决。再比如：某家养的狗咬伤了路过的学生怎么办?如果你学习了《民法通则》等127条后，就知道：饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或管理人应当承担民事赔偿责任。总之，只有学法，才能知法、懂法，才能运用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。

二、中学生应当学习哪些法律常识

作为中学生，你们的年龄基本都介于13至16周岁之间，这个年龄是心理成长，变化最大、也是逆反心理最重要的阶段，用一颗平衡的、正直的心态沿着正确的人生方向走下去，便是“条条大路通罗马”!每个人都会在不同的事业中取得辉煌的成就。相反“一失足便成千古恨”!走错了一步也许会贻误终身。鉴于你们年龄还小，知识还不够完备，只需要了解并掌握以下几点与你们日常生活密切相关的法律常识:

(一)18周岁以下均为未成年人，作为未成年人，我们首先应当学习《未成年人保护法》从而知道当我们受到伤害时应当寻求哪些保护。

(二)14至16周岁，为限制行为能力人。16周岁：完全行为能力人。《刑法》规定16周岁为刑事责任年龄;《治安管理处罚条例》第21条规定14周岁为治安处罚年龄，也就是年满14周岁未满16周岁的人对自己的违法具有一定的认识能力，但认知能力较弱，因此《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁的不满18周岁的人犯罪，应当以减免或者减轻处罚。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。

《刑法修正案(十一)》增加规定“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍的手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。

(三)、10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。由于他们正处于成长发育的过程中，是不成熟和不稳定的，也是最容易给他人造成伤害的群体，应由本人及其监护人共同承担相应的民事责任。

(四)、不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，造成他人伤害的，应由其监护人承担民事赔偿责任。

最重要的还是需要同学们积极学习《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，要从小做起，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，做到明事理、辩是非，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

三、“校园欺凌”以及涉及到的法律法规

校园欺凌案件一直都有，但是因为缺乏具体有效的措施来约束制止，使得校园欺凌案件越演越烈。校园欺凌并不能只依赖于舆论的谴责，法律的约束更加有效。

我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相关规定:

第九条对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

第三节侵犯人身、财产权利的行为和处罚

第四十条有下列行为之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款;情节较轻的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款:

(一)组织、胁迫、诱骗不满16周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的;

(二)以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的;

(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。

第四十一条胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款。

反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处5日以下拘留或者警告。

第四十二条有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款;情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款:

(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;

(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;

(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;

(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;

(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的;

(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。

有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款:

(一)结伙殴打、伤害他人的;

(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;

(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

第四十四条猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。

据了解，校园欺凌绝大部分发生在小学、初中，施害者多为未成年人，因此，在适用法律时多采取从宽处理的措施，使得他们没有认识到危害的严重性，这种做法无疑过分保护了犯罪未成年人而忽视了受害的未成年人，这是法律的弊端，也从某种角度助长了校园欺凌的发生。因此，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部出台的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，尽快制定专门的反校园欺凌法规，明确监护人、学校、社区、公安、司法等的职责;同时司法机关应加大对典型的校园欺凌案件的惩罚力度，各方形成合力，预防和减少校园欺凌的发生。下面我讲一些具体案例。

案例1、笑某、文某寻衅滋事案

（一）基本案情

刘某某，男，2000年出生，系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，即指使无业青年笑某、文某教训这名同学。2015年1月4日，笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使主父笑某、主父文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

（二）裁判结果

法院认为，被告人笑某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述了自己的罪行，通过积极赔偿取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，认定笑某、文某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。

（三）典型意义

该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。

同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾。本案中，刘某某结交闲散人员，不仅要教训与自己有矛盾的同学，还“热心”地帮朋友出气，无视法律，恃强凌弱，缺乏对规则的基本认知和敬畏，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是其家长应当对其严加管教，学校对其严肃处理，必要的时候，也可以由政府收容教养。

被告人笑某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。

案例2、张某某故意伤害案

（一）基本案情

被告人张某某，男，1999年9月出生，与被害人葛某某系同班同学。2015年1月9日，葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

（二）裁判结果

法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。

（三）典型意义

本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。人民法院坚持双向保护原则，在依法认定被告人构成犯罪的前提下，注重化解矛盾，平复被害人受到的伤害，促成双方和解，也给已经认罪悔罪的被告人一个改过自新的机会。

案例3、王某某、李某等聚众斗殴案

一、基本案情

被告人李某、王某某均系某高中二年级学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。参与斗殴的人员先后有6人归案。

二、裁判结果

法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。

三、典型意义

两名高中生之间的小矛盾，由于双方纠集多名校外人员参与，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。案件发生后，李某、王某某主动投案，对自己的行为痛悔不已，法院坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则，考虑到他们心智尚不成熟，平时表现较好，一时冲动误入歧途，对二人适用缓刑，对其他被告人全部判处有期徒刑。

四、未成年人如何加强对犯罪的自我防范

(一)、未成年人应当遵守国家法律法规及社会公共规范。

实践证明青少年学生一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费很大的力气，因此，青少年学生就应该在日常生活和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，遵守社会公德，从小养成良好的习惯，不断加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。

(二)、树立自尊、自立、自强的意识。

自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。如案犯李某原是某中学的学生，因父母离异无人管教学习成绩越来越差，他就自暴自弃，成天泡在网吧里上网玩游戏，并结识了刘某等人，后与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，坠落的无法自拔，最后被关进临牢，被判处七年徒刑。

(三)、增强辩别是非和自我保护的能力。

未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识。才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。

(四)、加强未成年人用法律维护自身合法权益意识。

未成年孩子对犯罪的自我防范，还必需懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。

同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对面博斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。对于这一点，我给同学们举个案例，这个案例中的作法对同学们很有借鉴作用，一天住在城郊的小女孩娟娟放学后背着书包独自一人往家里赶，罪犯王某看见娟娟脖子上挂着一把钥匙往家赶的样子，王某心想：这个小女孩家可能大人不在家，我就跟着她，待她打开门后我就冲进去抢点东西。于是王某就一直跟着娟娟，走了一段路后娟娟发现后面有个男青年一直跟着她，心里很害怕，在走到自家房子门口时，她心想：如果我现在开门进屋的话，这个坏蛋一定会冲进我家干坏事的，我不能开门。娟娟一直在家门前马路上逛来逛去，王某见娟娟没开门就躲在马路对面等，过了一会儿，娟娟看见隔壁的张阿姨走了过来，就立即凑着张阿姨的耳朵把她遇到的情况告诉了张阿姨，张阿姨叫娟娟去开门，她立即打110报警。在娟娟开门后，王某就冲上前将娟娟逼进一个小房间里反锁起来，并威胁娟娟不准喊叫，他自己就到娟娟父母的房间里翻东西，在王某翻东西时，由于张阿姨报了警，公安人员及时赶到将王某抓获。

总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。

校园欺凌付出的代价篇3

尊敬的各位老师、家长朋友们：

大家上午好！

我是**爸爸，非常感谢老师能给我这次机会和大家共同交流学习，如何预防校园欺凌及性侵害。在这里，请允许我代表家长朋友们对各位老师辛勤的付出，表示忠心的感谢！你们辛苦了！

近年来校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，为了营造良好的育人环境，加强对校园欺凌、暴力、性侵害等事件的预防和整治，保护和促进孩子们身心健康发展。下面我和大家共同学习孩子们的教育工作：

一、校园欺凌的诱因

1.部分家庭对子女过分溺爱，孩子唯我独尊，骄纵、自私，对待他人冷漠；

2.部分家庭对子女缺少关爱和有效支持，孩子心理自卑、多疑、暴躁，不能寻求正常途径解决矛盾；

3.家庭和学校道德教育存在局限性，学生法制观念薄弱，不知违法的后果和代价；

4.对有暴力渲染色彩的影视、动画、游戏的模仿。校园欺凌对受欺凌者、欺凌者、旁观者、社会等都有着直接或间接的危害。

二、如何应对校园暴力

1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间；

2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意；

3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方；

4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间；

5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决；

6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇；

7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。

三、如何预防性侵害

1.教导孩子认识隐私部位：背心短裤覆盖的地方是隐私部位，是绝对不能被随意触摸的。包括：嘴唇、胸部、臀部、腹部、大腿等。

2.教导孩子抵制不安全（不恰当）或模棱两可的身体接触。

3.教导孩子拒绝互联网上的性邀请和色情信息。

4.家长要避免未成年人自己在家中，女童尽量不要单独行动要结伴而行。不轻易把孩子交给除家人以外的人照看，对照看孩子的人要充分了解。

5.无论多忙，都细心观察孩子的异常反应：变得胆小、爱哭，忽然不喜欢上学，忽然害怕和父母亲热等等。

6.在给孩子洗澡或洗衣服时，要经常不露声色地检查孩子的下身及内衣裤。

7.教育孩子，在遇到性侵或猥亵时一定要在第一时间告诉家长，以便及时报警、固定证据，抓获犯罪嫌疑人。

8.防性侵教育是持续的，需要反复讲很多次，还要时不时考考他们，让孩子牢记相关的注意事项。

9.父母要及时关注孩子的日常行为、情绪有无反常，如：突然的沮丧爱哭、不爱说话、畏惧上学、极度紧张等。发现这些情况要及时和孩子进行沟通，但需注意措辞语气，以免孩子出现应激抵触情绪。

10.如发现孩子已经遭受了性侵害，家长不要羞于启齿，要及时报警，寻求警方的帮助；尽快带孩子去医院进行检查，同时请专业人士对孩子进行必要的心理疏导，帮助孩子回到正常生活。

校园欺凌付出的代价篇4

〔关键词〕校园暴力；校园暴力成因；校园暴力现状；心理干预

〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1671-2684（2013）08-0013-03

近年来，犯罪低龄化、青少年犯罪成为世界范围内很严重的社会问题。在大、中学校园中，甚至小学校园中，都存在着打架斗殴、强势学生欺压弱势学生、勒索钱物、殴打辱骂教师、盗窃师生和校内财物等形式的青少年违法犯罪行为，也有教师体罚学生、校外人员闯入校园实施犯罪等现象，这些行为大体可归结为校园暴力。随着校园暴力的不断发生，校园不再那么单纯，并且在众多学生的心灵深处蒙上了不安全的阴影。因此，校园暴力不仅是犯罪学、社会学、法学范畴的问题，也是心理学、教育学需要研究和解决的问题。

一、校园暴力的概念

校园暴力不只是我国特有的问题，美国和日本校园暴力问题也十分严重。目前，无论是国外还是国内，都没有对校园暴力进行明确的定义。校园暴力发生的地点不仅包括学校，校园周边和一些相关的地点都可以算在内。另外，校园暴力现象牵扯的相关人员也不只是师生，师生之间、学生之间，外校入侵人员与师生之间也应包括在内。在研究了一些文献和资料后，笔者认为以下定义基本能涵盖校园暴力的范围，并且能准确解释这一现象：校园暴力（schoolviolence）应当是指在学校实施正常管理、教育职能期间，发生于校园内部及其周边的，师生之间、学生之间、以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为，它属于社会暴力的一种。

二、校园暴力的成因

校园暴力的成因有很多，20世纪60年代美国率先开始研究校园暴力。美国的研究者认为造成校园暴力的原因主要有：家庭教育的缺失、糟糕的学习成绩、问题、对前途失去信心、贫穷以及很容易得到武器。笔者认为，校园暴力的成因可分为：个体差异、社会影响、家庭因素和学校教育。

1.个体差异

青少年处在身心快速发育期，每个人都会形成不同的人格特质。在青春期，许多微小的事物都会影响青少年的发展。他们生理上渐渐发育成熟，但是心智上的成熟还远远不够，他们体力充沛、情绪易冲动、不冷静、做事不考虑后果，急于向大人们和社会展现自己的个性。有一部分人喜欢被人崇拜，爱出风头，渐渐在校园中形成了自己的小团体，自己要做“老大”，成为强势的一方。另一部分学生并不爱出风头，喜欢独来独往，为人内向，渐渐就成了弱势的一方。长此以往，强势的一方为了向其他学生炫耀自己的威风，就会对弱势的学生施暴，而大部分学生不敢招惹强势的学生，因此很少有人对他们提出抗议，这也促使了校园暴力的不断发生。

同样，对于成年人来说，每个人的人格特质都是不一样的。有些人攻击性很强，喜欢欺负弱者，年龄小、身体又未发育完全的未成年学生就成为他们的施暴对象。学校的教师、闯入学校和校园周边的成年人对学生的犯罪也成为组成校园暴力的成分之一。

2.社会影响

青少年很容易受到周围环境的影响，他们尤其喜欢看动画、电视剧，喜欢打游戏，而许多动漫、游戏和影视作品中都含有暴力、凶杀、犯罪、色情等情节和画面。青少年很容易盲目模仿其中人物的行为，而无法准确判断这些行为是否触犯法律。心理学实验也证明，观看暴力视频之后会激发大部分人的攻击性，长时间观看暴力视频的人，攻击性更比常人高出数倍。因此不良的视频对青少年的影响不只是模仿其中的暴力行为，更能在他们无意识的情况下激发他们的攻击性。

同时，当今社会充满竞争，这对于许多学生来讲是一股无形的压力，对于一些心理承受能力差，不适应竞争的学生来讲，他们在竞争压力的日积月累下，精神得不到松弛、调整，不良情绪得不到发泄，会导致精神崩溃，以至于把这股压力转移到他人及社会，对他人或社会进行攻击。当然，有些成年人也会因为社会的巨大压力导致一些不满情绪，这种情绪不断积累，最后导致他们对处在弱势的学生施暴，以此来缓解自己的愤恨情绪。近两年，我国多地发生了社会人员砍伤砍死无辜幼儿、小学生的事件。巨大的压力、对社会不满导致精神崩溃，从而实施犯罪，这一现象应该受到充分的关注。

3.家庭因素

俗话说，父母是孩子最好的教师，家庭对于每个人的成长和发展都至关重要。首先，不完整的家庭使孩子无法得到像其他人一样的温暖，久而久之孩子的性格也会有一定缺失，变得冷漠、偏执，十分容易发展成校园暴力中的“强势”一方，或者是被侵害的“弱势”一方。其次，子女十分容易习得和模仿父母的行为和习惯，如果父母有不良行为，子女也会受影响。再次，家长的教育方式对孩子的成长也起着很重要的作用，有的家长对孩子过分溺爱，要求不严，一味顺从，使孩子从小就养成一种以我为中心的个性，个人私欲膨胀，自我评价过高，与人相处缺乏谦让、容忍，为一点小事便可大打出手。而过于严厉的教育方式更会激发处在青春期的子女的叛逆心理，有时不但没有起到教育的作用，反而激发他们更强烈的反抗行为。如果在教育过程中父母再对子女实施暴力，则更容易造成严重的伤害，子女会习得父母的暴力行为，无法反抗强势的父母，则会对比他们弱势的群体进行施暴。还有，由于家长缺乏与孩子和学校的交流和沟通，缺乏积极、健康而有效的教育与引导，因家庭而诱发的校园暴力也时有发生。

4.学校教育

校园暴力问题虽然严重，但不可否认的一点是：除了校外人员引起的事件，多数校园暴力大都是发生在一些不好的学校。这里所谓的“不好的学校”是指校风不好，教育水平低，教师素质不高，学校管教、监管方式不当等传统意义上的“差学校”。教育水平低导致学生心思不在学习上，觉得自己以后没有好的发展，也就更加颓废、不求上进，整日泡在游戏厅、网吧、酒吧等本不该学生出入的场所，接触一些社会不良人员，自然造成了学生的不良行为。这样的学生一多，校风持续下降，也使得更多学生误入歧途。学校不当的管教、监管方式也会使学生更加放纵，因此学校要教会学生如何做人，教会他们遵守道德法规，明辨是非。教师对学生的不公平待遇也会引起学生的不满，积怨太久就容易发生犯罪。近些年部分学校频繁出现教师虐待学生的事件，一些教师丧失师德，没有起到表率作用。

三、国内外校园暴力的现状和对策

与发达国家，如美国、日本、英国等相比，我国的校园暴力现象并不算十分严重。美国校园暴力频发并且多为恶性事件，如携带武器（枪支和刀）上学、醉酒、打人等。美国校园暴力问题的产生，除了以上所列的校园暴力的成因之外，与美国社会也有很大关系。首先是美国允许公民携带枪支，虽然美国对携带枪支的年龄有限制，但由于监管不严，很多青少年也可以轻易拥有枪支。其次是美国的暴力文化，与我国相比，美国的文化更突出暴力，崇尚个人英雄主义，电视节目中也经常毫不忌讳地出现使用枪支的镜头。还有少年儿童酗酒、吸毒等问题，民族和种族差异问题等。当然美国政府也在努力整治校园暴力，目前美国主要采用三级预防策略来干预校园暴力。初级预防是在校园暴力尚未发生之前，通过一系列的预防工作来减少暴力的发生比率；二级预防是在校园暴力发生之前及时发现，并及时干预；三级预防是在暴力事件发生后作出及时的反应。

在日本，校园暴力问题一直是社会关注的焦点。日本的影视作品、游戏动漫中，相当一部分涉及校园暴力，甚至直接描写校园暴力。在日本，校园暴力包含的内容很多，与笔者之前定义的校园暴力的概念相关的主要是暴力行为和欺负。暴力行为即字面上的意思，而欺负是指对比自己弱的一方心理上和生理上持续攻击，使其感到深深的痛苦。从数据上看，日本校园暴力行为自1997年起至2011年，由于调查对象的增加，暴力行为发生的次数明显增多，但从2009年起略微下降。而欺负事件从1985年至2011年则总体呈下降趋势。

日本校园暴力中的“欺负”，虽然看起来不像美国的恶性事件那么严重，但实际上给被欺负的学生造成的伤害十分大。许多被欺负的学生身心受到极大伤害，变得自闭、厌学、孤僻，严重者走上自杀之路。暴力行为有的发生在师生之间，有的发生在学生之间；有的是损坏学校的财物，不仅传统意义上的坏孩子会产生暴力行为，班里很受欢迎的好学生，甚至普通学生也会在有意无意间欺负弱势的学生。造成日本校园暴力的原因，笔者认为主要有以下几点：第一，日本社会压力太大，对学历要求很高，学生的心理压力很大，有些人通过欺负别人和搞破坏来缓解压力；第二，日本人固有的等级观念严重，高年级学生威胁低年级学生的现象非常普遍，而低年级学生不敢反抗；第三，日本人十分注重团体观念，有些学生性格孤僻，不合群，喜欢独来独往，这样的人往往成为某些团体学生共同的欺负对象；第四，社会对校园暴力的错误认识，认为只要自己变强就可以不被欺负，但实际上被欺负的经历很可能使其以后去欺负别人，校园暴力的问题并没有解决；第五，动漫和影视作品中大量充斥着校园暴力的情节，使学生们耳濡目染，产生了非常不好的影响；第六，家长忙于工作，家中又不止一个子女，很多孩子没有温馨的成长环境，靠暴力手段获取别人的关注，弥补内心的孤寂；第七，日本经济的飞速发展使得青少年生活富足，同时也造成了其精神上的空虚。

面对接连发生的学生因受欺负而自杀的问题，日出台了具体对策，如加强心理干预机制、编制相关手册等。政府和民间为解决日益严重的“校园欺负”问题，开设了很多免费咨询电话。各地政府和教育部门、学校、民间团体也纷纷采取措施，力求防患于未然。日本政府也在酝酿制定《防止欺凌对策基本法》来预防校园欺负行为。

我国的校园暴力事件主要是学生打架斗殴、勒索抢劫、恐吓威胁等。值得注意的是，从2004年云南大学学生马加爵杀人事件起，苏州、北京、沈阳、泰兴、潍坊等地连续发生学生、教职员工和校外人员砍伤、锤击、杀死幼儿园、小学学生、教师等重大校园暴力事件，并开始出现因教师师德丧失、师生关系冷漠导致的校园“冷暴力”事件。

防止校园暴力的发生可以从以下几个方面着手：第一，重视对学生个体发展的引导，关注学生的心理发展，提早预防由于学生个体因素造成的暴力事件；第二，加强思想道德教育和法制教育，提高师生的法律意识；第三，提高教师素质，改善师生关系，教师多关心学生的生活情况，及时了解学生的发展现状，在发现其有暴力倾向时要及时制止，对所有学生一视同仁，减少危险隐患；第四，改善校园及学校周边的环境，让学生有个良好的学习环境；第五，家长多关心子女的现状，多与子女进行交流，了解他们的喜好；第六，社会上严格监督未成年人能够接触到的媒体、娱乐、影视作品、动漫游戏的内容，防止不适合未成年人的暴力、色情相关的情节出现，同时也减少学生的压力，给予他们一个轻松愉快的学习环境，让他们乐于把注意力放在学习上；第七，应针对校园暴力问题立法，使得校园暴力不再成为法网之下的“漏网之鱼”，才能从根本上减少校园暴力事件的发生。

四、心理干预与校园暴力

心理干预是指在心理学原理和有关理论指导下有计划、有步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。心理危机干预是指运用心理学、心理咨询、心理健康教育等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。心理危机干预从过程上来说包括预防性干预、引导性干预、维护性干预和发展性干预；从对象上来说包括当事人干预、与当事人相关人群干预、当事人亲属人群干预；从形式上来说包括现场干预、来访性干预、跟踪性干预。完整而系统的学校心理危机干预体系应包括危机发生前的预防和准备、危机发生后的心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估等三个方面。

从校园暴力的防治来看，可以分别对有暴力倾向的师生及他们的亲朋好友分别进行不同程度的心理干预，建立心理档案，时常了解他们的心理状况，由辅导教师对有暴力倾向的师生进行治疗，缓解他们的压力，倾听他们的倾诉，渐渐消除他们的攻击性。若不慎发生了校园暴力行为，一方面，应当及时对被害者进行心理干预和治疗，把暴力侵害对其造成的伤害降到最低。另一方面，要对施暴者进行心理干预，消除其攻击性和暴力隐患，防止以后再对他人施暴。当然更需要及时进行总结评估，从成功的案例中总结规律，防止类似的校园暴力再次发生。

总之，校园暴力应该得到社会各方面的充分重视，相关人员应结合多学科知识，制定相应的措施和对策，减少校园暴力，还校园一片纯净的天空。

主要参考文献：

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[2]朱作鑫.校园暴力之概念、现状及防治对策[J].广西青年干部学院学报，2005，15（5）.

[3]朱晓玉.校园暴力与暴力文化的社会学思考——青少年暴力犯罪的原因探究及预防[J].河北公安警察职业学院学报，2005，（3）.

[4]雷衡生.校园暴力的成因分析与预防[J].当代教育论坛，2002，12.

[5]张旺.美国校园暴力：现状、成因及措施[J].青年研究，2002，11.

[6]叶映华.美国校园暴力的原因及对策[J].中国学校卫生，2005，26（7）.

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[8]辛苗，费瑛.对“校园暴力”概念及其现状的分析探讨[J].体育科技文献通报，2011，19（11）.

[9]周红五.学校心理危机干预系统的建构[J].中小学心理健康教育，2005，4.

[10]伍新春，林崇德，臧伟伟，付芳.试论学校心理危机干预体系的构建[J].北京师范大学学报（社会科学版），2010，1.

校园欺凌付出的代价篇5

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起……

来自学生：

老师没收学生手机被学生割喉致死

2013年9月14日11时26分许，江西临川二中雷某玩手机被班主任化学老师孙某收走，要求通知家长，随后雷某手持一把水果刀进入办公室，在孙某毫无防备的情况下将其割喉，导致孙某当场死亡，案发现场惨不忍睹。受害者孙老师今年32岁，2008年毕业后教书5年。其结婚不到2年，女儿仅9个月大。为不影响教学，一直住校，长期和妻女分离，曾获评优秀教师。

广西小学生杀害肢解同学只因妒忌其美貌

13岁的周某就读于广西省河池市南丹县里湖瑶族乡仁广小学，与不满13岁的覃某是六年级同班同学，平时两人关系比较好，且两家都是同一条街上的邻居，住房相隔不足150米。覃某因同学们喜欢与周某玩耍，并曾议论她长得胖、不及周某漂亮，而对周某心生嫉妒并怀恨，在心。

2012年4月10日傍晚，覃某邀请周某到家中玩耍，周某到覃某家中后，两人在家中看电视时，覃某乘周某低头玩手机之际，用木凳砸周某头部并至其晕倒。因害怕周某醒后告诉老师和家长，便从家中找来菜刀、啤酒瓶、割纸刀、剪刀等凶器，对周某行凶，致周某当场死亡。后覃某还将周某头颅、手臂砍断，装进塑料袋，并清理案发现场血迹。

广西公安机关认定被告覃某故意杀人，因其作案时未满十四岁，依法不追究刑事责任，决定对覃某收容教养三年。广西河池市中级人民法院做出终审判决，被告人父母赔偿原告各项费用10.8万元。

来自老师：

殴打虐待学生舞蹈老师被开除

近日，一段舞蹈老师授课过程中，多次脚踢学生腹部，抽打学生头部的视频在网上引来关注和指责，经证实，打人者系北京一舞蹈学校的老师，该校有学生称，这名舞蹈老师已被校方开除。

来自社会：

学生遭校外人员刀砍1死1重伤

3月1日凌晨，三亚航空旅游职业学院发生一起恶性案件，该校酒店管理系大二学生王焦武被一伙校外男子砍中数刀，在送往医院后于3月2日清晨去世。据了解，当时被打的还有该校多名学生，其中吴立思伤势严重。校方称，事发当晚有学生违纪晚归，与社会人员发生口角。

遭到殴打的除了王焦武，还有其他多位学生。王焦武的同学王某脸颊、手臂等身体多处有明显外伤。王某说，1日凌晨1点多钟，他和王焦武等6人在学校小吃街吃夜宵，在赶回宿舍的途中被10多名手持刀棍的陌生男子包围，随后就遭对方殴打。“那些人我都不认识，像是社会青年。”

各方看点：三分视角看待校园暴力

学生：多采取忍受或回避态度

学生们面对身边发生的暴力事件，往往采取消极回避或忍受的态度。他们共同的心声就是渴望远离校园暴力。在收到的900份学生问卷中，关于“你身边有校园暴力吗”的问题，有67%的学生认为自己身边存在着暴力；18%左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78%以上的学生认为暴力事件经常发生在校外，酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方，而22%的学生则认为校园暴力发生在校内的操场角落、厕所等不易被老师发现的地方。当问及“哪些学生容易成为施暴者”时，48%的学生认为施暴者多为不爱学习的或与社会不良青年接触的学生。

家长：学校管理松懈

就为何校园暴力频发，部分家长认为学校管理松懈所致；有部分家长认为学校和家庭没有重视孩子的心理健康教育；也有个别家长认为学校对法制教育的疏漏和对违法学生的姑息使校园暴力猖獗；只有极少数家长认为由于家庭教育的失败，一些孩子为了寻找心理平衡，容易成为校园暴力的制造者。

“您认为如何才能让孩子远离暴力？”一部分家长回答：让学校加强管理，严惩施暴者；一部分家长表示学校应加强心理健康教育，让孩子树立正确的人生观、价值观；部分家长表示家长和学校都应加强对孩子思想品德方面的引导教育；一半以上的家长则表示应该让孩子远离有暴力倾向的学生，不与不良少年接触、交往，放学早回家。

教师：根源是家庭教育的失败

面对同样的问题，老师们则普遍认为校园暴力发生的根源是家庭教育的失败，因此只有良好的家庭教育、人文化的校园教育、良好的社会风气、学生自己的努力四者合一才能从根源上杜绝校园暴力的发生。

家庭教育失败是主因当问及“您认为通过营造良好的家庭氛围及和谐的社会风气，对防范校园暴力事件能否起积极的作用”时，有98%的老师认为能起作用。老师们普遍认为造成校园暴力的主要原因是家庭教育的失败，而这种环境好坏的衡量标准主要是家庭成员间的关系是否融洽。

流浪学生危害校园调查中，23%的老师认为校外一些流浪学生成了校园暴力的主要制造者，这些学生多半没有得到良好的家庭教育，在学校又因成绩差而受到冷落，过早地流浪社会，和一些不良社会青年混在一起。这些学生一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。

专家探讨：校园暴力事件频发谁之过

滋生校园暴力的五大原因：

1、个性张扬中的偏狭自私与冷酷。

2、万千宠爱集一身的价值取向错觉。

3、教育惩戒功能丧失后的放纵。

4、教师权威地位颠覆后问题归属的误判。

5、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与膜拜。

从暴力倾向到景仰“黑老大”――部分中小学生的价值取向跑偏了

有3.2%的孩子存在暴力倾向，2.9%的孩子景仰黑势力“老大”，还表示了对欺负他们的人可能采取以牙还牙、以暴治暴的办法……这是前不久，对中小学生的思想道德心理现状进行调研分析，一项抽样检测中发现的新情况。人们不禁要问，为何现在的少数中小学生价值取向出现了偏差？他们的“道德底线”是什么？

调查显示，只有1.5%的学生表示景仰自己的父母，竟有2.9%的学生表示景仰黑势力老大，还有35%的学生表示景仰体育、影视明星。崇拜父母的孩子比例是最少的，另外，部分学生在基础道德方面存在认识与行为脱节。问卷还表明，有3.2%的学生存在暴力倾向，对欺负自己的人将要采取以牙还牙、暴力解决的办法。当公与私发生矛盾时，有26.9%的学生表示公私兼顾，不会放弃私利。

“造成这种现象的主要原因，是孩子对父母缺乏感恩的心，以及社会上的暴力现象、影视作品中的打杀镜头对孩子的负面影响。”许多家长对孩子进行的教育很失败，只知道溺爱孩子，不但没有让孩子懂得感激，反而丧失了自己在孩子心目中的地位。“长时间对于孩子的溺爱，会让孩子产生一种心态：凡是我要求的，父母都应该给，如果父母做不到，就是他们的无能。”

为什么我们苦心塑造的英雄、榜样无法成为中小学生的崇拜对象呢？有专家认为，成功的教育应触及孩子们的心灵。“如果孩子能亲眼看到山区的贫困，比我们说上一百句‘珍惜现在的生活’效果要好得多。”今天的德育教育距离孩子生活太远了。

记者调查发现，当前文化市场传播的、色情、凶杀、暴力、迷信等出版物和影音制品屡禁不止，相当一部分网吧老板为追逐利润而对学生浏览不良内容听之任之，包括以贵州方言为特点的网络低俗歌曲的出现并很快流行，大众传媒又缺少适合未成年人发育成长的栏目和内容，再加之可供未成年人活动的场所有限，等等，这都是容易造成孩子形成不良心理品质的社会原因，冲击着孩子们的“道德底线”。

全国中小学生心理健康教育总课题组组长、海军大连舰艇学院教授王加绵指出，自己几年前在做一个心理课题时发现，辽西一所城市某小学46人的一个班，竟有22名同学信教，不难看出目前的中小学生在价值取向上确实存在着重大的偏差和隐患，究其原因主要来自家长不当的言传身教、学校思想道德教育的形式主义和社会不良风气的污染。

王加绵建议，现在学校的德育必须改革，应当针对新新人类的心理特征和时代特点，更新德育的内容与形式，其次是对成年人的信仰危机进行系统干预，因为许多孩子的信仰盲从于家长。此外，社会各界要加强责任感，共同净化社会环境，引导孩子们树立积极向上的人生价值观。

经验共事：如何让暴力远离校园

校园暴力的话题异常沉重，面对校园暴力，学生无所适从，而教育者也是束手无策！校园暴力的发生有很大的偶然性，对其遏制也不是一朝一夕的事。那么，学校和教育工作者怎么做才能减少校园暴力的发生率，这个现实的问题已摆在全社会的面前……

第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。

第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。碰到‘施暴’应尽量保持镇静，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住‘施暴’者的人数和体貌特征，以便事后及时报警或报告老师。告诉学生们，最好是运用自己的智慧与坏人进行周旋，达到既能保护自己，又能巧妙制服坏人的最佳效果。

第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。告诫大家：千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长‘施暴’者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。

为了预防遭遇“施暴”，特别提醒学生要远离学校周围一些游手好闲、奇装异服的人；在上学、放学时和同学结伴而行；尽量走人多的大路，避开僻静的小巷：随身携带的财物（如随身听、手机等）也不要轻易外露；放学后一定要及时回家，不要到游戏室和网吧去，因为在这些场所里玩耍最容易被坏人作为“施暴”对象。

近年来，勒索钱物、恃强凌弱、打架斗殴等校园“暴力”现象时有发生，这已不是个别学校的个别现象。较突出的校园暴力有如下几种：

一、勒索钱物。

勒索钱物的现象近年来较为常见。这类暴力活动常常是以团伙形式出现，有组织有计划地针对他们早已了解好的目标。

二、聚众斗殴。

一些学生由于受社会的不良现象和一些粗俗港台影视片影响，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社会老大”，还有一些同学大讲“哥们义气”，因此在学校拉帮结派，常因一些小事聚众斗殴，这类暴力事件涉及人较多，造成的危害也较大。

三、随意伤人。

部分中学生唯我独尊，缺乏起码的法律意识，在个人利益得不到满足或个人的利益受到损伤时，甚至采取了恶性的手段，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。

学生是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。对学生来说，让“暴力”远离校园，应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。

每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：

①要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。

②要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。

③要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。

④要团结互助，不要欺弱怕强。

⑤要礼貌待人，不要打架斗殴。

⑥要强身健体，不要喝酒、吸烟。

⑦要友谊为重，不要早恋。

⑧要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。

⑨要遵守秩序，不要围观、起哄。

⑩要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。

在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

在校园内若遭遇“施暴”报警时，应讲明事发地点、“施暴”人数及明显体貌特征。

各方声音：校园暴力大家谈

@好奇害死猫：看似简单，实际上校园暴力就是青少年犯罪的温床，不论对施暴方还是被打的学生心理上的影响远大于实际的危害，知道美国的校园枪击案都是怎么产生的吗？表面的单纯现象却揭露了本质的严重问题。

@包子铺：中国教育的问题应当引起全社会的关注，一些职业技术学校只注重30%学习优秀生的学习，其他大多数学生几乎到了没人管的程度，这些职高生基本是社会的弃儿，他们不思进取，打架斗殴，早恋，上网，拉帮结派，我们只能大声疾呼，救救孩子！！救救孩子！！救救孩子！！

@潘容会上树：滴血的回忆，我今年38，当年高考前遭遇校园暴力，被几名同学打伤。而且在考试前的关键时刻还不断的受到几人骚扰，其中有一人后来凭借关系被保送。可你们知道，这段经历当时对我的心理影响有多么大？我在强烈的痛苦和复仇心态中考上大学，可这种耻辱的经历整整影响了我20年，改变了我一生。校园暴力对于一个成年人来讲也许不算什么，可对于一个孩子意味着什么！！！！

@小鸟联会：第一，学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二，精神空虚。第三，受影视等诸多不良作品影响，特别是日韩港台的暴力动漫，游戏的负面影响。