解决白色污染的措施(收集5篇)

解决白色污染的措施篇1

在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气、水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。

一、有关大气污染的教学

1.CO污染

在进行初中化学CO性质教学时，教师要向学生介绍CO是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。2009年11月12日西安120急救中心统计5天因煤气中毒达47人其中死亡4人。

防治措施：让燃料尽可能充分燃烧；防止毒气泄漏；冬季取暖注意通风、排气。

2.氮氧化合物、硫氧化合物污染

在讲使用燃料对环境的影响时要讲到氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染物。矿物质的燃烧，硫酸厂、硝酸厂的废气，发电厂的“黄龙”、汽车尾气等是重要的污染源。它们是导致酸雨的罪魁祸首，以课本中的探究实验：酸雨危害的模拟实验及图片认识酸雨的危害：破坏植物的生长、腐蚀建筑物。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元。并介绍SO2为大气污染的元凶，有一定的致癌作用，而每年全世界排入大气的二氧化硫约有一亿五千万吨。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO，如空气中NO2浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。

防治措施：减少工业废气的排放；对燃料先进行脱硫处理再使用；使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。

3.卤代烃污染

讲温室效应涉及卤代烃时可介绍氟里昂（CCL2F2）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。有人预言，到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多，紫外线也可刺激人的眼睛，到那时白内障病人数也会大增。

防治措施：不用卤代烃做制冷剂如无氟冰箱的使用。

4.CO2污染

结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气候变暖，使土地沙漠化、农作物减产；有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃～5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。

防治措施：减少使用化石燃料从而减少空气中CO2的排放量，充分利用风能、太阳能、地热能同时要开辟新的能源，如取之于水发展H2能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。

5.对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾

可以适当的加以介绍。

二、有关水体污染的教学

1.无机物污染

主要向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成有害的化合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质，导致人生理活动障碍。如日本的水俣病：20世纪50年代，日本水俣市的一家化工厂将含有汞的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类等而造成慢性汞中毒，这就是震惊世界的公害事件――水俣病。水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的眼睛失明，精神错乱，甚至死亡。

2.有机物污染

在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等有机物，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性。

预防措施：石油厂废水要经处理回收。

3.植物营养物质污染

由于含N、P的物质在分解的过程中，大量消耗溶解在水中的氧，并产生大量的养分，使藻类和其他浮游生物大量繁殖。由于占优势的浮游生物的颜色不同，使水面呈现蓝色、绿色红色或棕色等。这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”（都是因水体的富营养化而形成）。

4.农药污染

向学生介绍农药对危害粮食、果树、蔬菜等的害虫有强烈的毒杀作用，杀虫效果很好。但易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：DDV、DDT可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。人类从1943年开始大量生产并广泛使用DDT、DDV，但是人们逐渐发现它们带来了许多环境问题。因它们相当稳定，分解速度极慢，在施用它们的地区，生长在土壤里的农作物和生活在水中的水生生物体内都含有DDT、DDV，通过食物链，在人（或其他动物）体内富集，引起慢性中毒。DDT影响人体的正常代谢过程，并且可能是一种致癌物。由于它们危及到人类以及其他生物的生存，从1971年开始，世界上许多国家宣布禁用DDT。

解决白色污染的措施篇2

年我镇环保工作总的思路是：认真贯彻党的十七大会议精神和《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》，紧扣发展和谐主题，着力于服务和促进发展来破解环境难题，着力于解决群众最现实、最关心、最直接的问题来维护好人民群众的环境权益，全面加强环境监督管理，确保全镇环境质量继续保持在良好水平，为加快建设洞旅游提供强有力的环境保障。

今年主要工作任务和措施：

1、以污染物总量控制为主线，全力推进减排工作。制定实施年度减排计划，落实污染减排“三个办法”和省政府《关于进一步加强主要污染物总量减排工作的实施意见》，切实把“脱硫、治污、监控、政策和责任”等五个方面工作落到实处。挖掘减排潜力，大力推行清洁生产和ISO14000环境管理体系认证等综合措施，将减排落实到企业日常生产经营的全过程中。实施“上大压小”措施，对土法炼油高污染企业取缔关闭加强监管。强化减排基础工作，继续筛选充实减排项目库，完善减排档案台帐，为新上项目腾出环境容量，确保年度减排任务的完成。

2、以饮用水保护为核心，切实保障群众饮水安全。配合县环保局，继续开展水源地执法检查，严格执行饮用水源保护区管理规定，坚决制止群众在夏天到水库游泳的不良行为，依法管住、管紧、管好饮用水源，或搬迁饮用水源保护区内污染和破坏水源的设施，重拳打击污染“回潮”现象，严厉查处各种违规行为。同时，实施水库居民区的生活污水和垃圾整治工程。建立健全饮用水监管长效机制，进一步明确监管职责，切实加强污染源监管和水质监测，及时掌握饮用水源保护工作动态，确保饮用水的安全。

3、以贯彻水污染防治法为契机，加大环境执法力度。《中华人民共和国水污染防治法》已由十届全国人大常委会第32次会议于年月日修订通过，自6月日起施行，违反规定的，最多可以处100万元以下的罚款。我们要利用这一契机，加大环境执法力度，严格执行建设项目需要配套的环境保护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的“三同时”制度。特别是事关群众安全的问题，要见事早、行动快、解决好，力保一方平安。要针对我镇的环境热点问题，深入开展保障群众健康环保专项行动，着力解决影响群众的突出问题。把保障环境安全和群众健康摆上突出位置，对存在重大安全隐患的高危污染源进行环境影响后评估，确实不适宜继续生存的，要予以关闭。强化危险废物管理，加大放射源、有毒有害和十三种第一类污染物行业以及要害地段的污染执法力度，及时消除安全隐患，切实化解和防范环境风险。要充分发挥环保社会联动服务系统的作用，积极探索有效的监管办法和强制手段，及时妥善处理各种污染投诉和环境纠纷，切实解决群众反映强烈的环境问题。把环境当作倾听民意、为民解忧的大事，依法依规办理好群众来信来访。要依法、全面、足额征收排污费，运用经济手段促进排污单位治理污染、改善环境。

解决白色污染的措施篇3

(一)教学目标

通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题。正确认识个人、社会与自然之间的相互联系：帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力。培养对环境友善的情感、态度和价值观，引导其选择有益于环境的生活方式：鼓励其积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。

1～3年级：亲近、欣赏和爱护大自然，感知周边环境、日常生活与环境的联系，掌握简单的环境保护行为规范。

4～6年级：了解社区的环境和主要环境问题，感受自然环境变化与人们生活的联系，养成对环境友善的行为习惯。

7～9年级：了解区域和全球主要环境问题及其后果，思考环境与人类社会发展的相互联系，理解人类社会必须走可持续发展的道路，自觉采取对环境友善的行动。

(二)内容结构

环境教育的目的不只是让学生掌握一些知识，更重要的是培养环保观念、环保意识和参与环境保护的责任感，并养成良好的行为习惯。教学内容包括认识环境、关心环境、积极参加保护和改善环境的活动三方面，按照学生认知水平安排到1～9册，呈螺旋递进式。

(三)编写特点

1紧密结合学生的生活经验和身边的问题，围绕“认识环境、感知环境、了解环境、改善环境”的主题开展研究活动，教给比较系统、全面的环保知识，培养环保意识和环保技能，并根据学生的身心发展水平按由浅入深、由近及远的原则形成系列化的安排。

2选用真实的事例、真实的图片和数据资料，采用生活化、情景化的内容材料。呈现真实的、生活化的社会情景，增强教材的说服力和启发性。如人们对塑料袋及一次性用品的使用习以为常，但给环境造成的危害是巨大的。教材用生动的事例、确凿的数据。引导学生从一个个活生生的、具有典型意义的环境现象入手。引发深入思考。努力认识和解决身边出现的环境问题。

3采用研究性学习的拓展方式，强调学生的主体参与，突出体验、探究式学习的特点，设计了多种形式的实践活动。如《生活垃圾分类》《我当家庭绿化设计师》《拒绝白色污染》等主题活动，开展角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

教学建议

1贴近生活实际，交出自主活动。本模块强调贴近生活实际，强调学生的亲身体验。力求构建以研究性学习为主的自主探究教学模式。要选取具有地方特点的学习材料。从学生熟悉和感兴趣的事物出发，设计各种认识大自然、感受大自然、了解大自然的实践活动。调动学习的积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。可开展社会小调查、我为家乡环保献计策等活动，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

2关注现实环境问题，在习以为常中发现问题。人们的日常行为、生活方式、生产方式等，往往与某些环境现象或环境问题息息相关。要注意引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种习以为常的生活方式和生产方式对环境的影响，提高学生的环保意识和社会责任感、关注现实中的环境问题。例如，人们为美化居住环境，爱在室内摆放绿色植物，但很少考虑什么植物对人体健康有益，什么植物对人体健康有害的问题等。环境教育恰恰要使学生从习以为常中发现问题、提出问题，通过自主探究、合作学习等方式达到解决问题、提升能力的目的。

3运用所学知识，从“可解决的问题”做起。当代环境问题已从区域性、小规模向全球性、大规模方向发展，对于中小学生而言，更需要关注身边的、可以解决的环境问题。像家庭、学校和社区中存在的浪费生活用水等问题，教师可以此作为环境教育的切入点，引导学生运用所学知识，探索解决上述问题的方法和途径，从而提高自信心。增强参与改善环境行动的意识，

4关注学生的活动评价，随时调整教学策略。要注意对学生的环境态度、技能、行为以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的实效。

5开发各种教学资源，创造性地使用教材。在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，教师可根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发其他教学资源，创造性地拓展和使用教材。

《拒用塑料袋》教学设计

[教学内容]五年级第8课。

[教学过程]

(一)情景导入，揭示课题

1(课件出示美丽的家乡风光)师：这是我们美丽的家乡。这里鸟语花香、天蓝水清。你想对你的家乡说什么呢?师：老师还在江西的有些地方拍到了这样的画面。(课件演示：废弃塑料袋在草坪上随风飞舞、火车铁轨旁塑料盒成堆、废塑料在河边成片)看了这些画面你有什么感受呢?

2揭示课题。

(二)主动探究。交流信息

1认识白色污染及其危害。

(1)认识什么是白色污染。

(课件出示塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等)议一议：什么是白色污染?日常生活中哪些物品容易造成白色污染?

(2)了解白色污染的危害。读一读“智慧泉”里介绍白色污染危害的内容，和同桌讨论交流白色污染对环境、人类、动物的危害。

2探究造成白色污染的原因。讨论：废弃塑料袋何故四处纷飞呢?真的是塑料袋本身的罪过吗?是什么原因造成的?你们有过乱扔乱丢的行为吗?

3共商治理方案。师：同学们，白色污染正严重威胁着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗?有什么好的方法可以防治白色污染?(小组讨论，班内交流)

(三)知识拓展，提出建议

1提问：拒绝白色污染，少用或不用塑料制品不仅可以保护我们的生存环境，还可以节约大量的资源。你们知道塑料制品是用什么做的吗?

2计算：一年下来，全国仅生产塑。料购物袋就要消耗多少吨石油?要动用30万吨超级油轮跑多少次?

3交流：面对这么大的一笔资源浪费，你想提出什么建议呢?

4思考：在能源危机的时代，限制或不使用塑料购物袋意味着什么?

(四)应用深化，动手实践

1讨论：我们有很多减少白色污染的办法，最有效的办法是什么?(拒绝白色污染，少用或不用塑料制品：购买东西带自制的环保袋)

2思考：可以用什么材料做环保购物袋?(学生汇报)

3制作：我们一起设计图案美观的环保购物袋吧。(学生展示作品，并进行评价)

(五)了解社会，总结本课

1介绍与主题相关的社会动态：美国为了解决塑料废弃物问题，采用了立法的强硬措施：意大利是目前欧洲回收塑料垃圾做得最好的国家：我国政府也做了很多工作……

2知识链接。读一读“望塔”里的内容。

3全课总结。今天我们开展“拒绝白色污染”的探究学习活动，对白色污染有了初步的认识和想法，你还有其他的收获吗?为了我们美好的家园，让我们携起手来，从我做起，齐心协力，共同拒绝白色污染。

(六)课外实践，走向社会

1收集“白色污染”危害性的资料及图片，制作宣传小报，让人们了解白色污染的危害，向人们发出倡议，拒绝白色污染，保护我们的家园、

解决白色污染的措施篇4

【关键词】水质投诉、应对措施

【abstract】aspeoplematerialculturethecontinuousimprovementoflivingstandards,thetapwaterwaterrequiredmoreandmoreisalsohigh,aslightchangeofwaterqualitytotherelevantdepartmentsandcomplain.Inthispaperthewaterqualitycomplaintsrelatedtothecausesfortheoccurrenceofpaper,putforwardthecorrespondingcountermeasures.

【keywords】waterqualitycomplaints,thecountermeasures

中图分类号：TU991.21文献标识码：A文章编号：

前言

在用户关于水质的投诉中，有些确实是水质出现了问题，但大多数是正常现象，只是用户还不是十分了解。为有效地处理用户水质投诉，正确处理用户和供水企业的矛盾，确保安全、优质供水，促进供水企业的良性发展，我们对典型的用户水质投诉问题进行分析和有效处理。

1.水带颜色

1.1.水带黄泥色

水带黄泥色第一种情况是由于用户附近有紧急抢修（如爆管、更换阀门、管道改造等），在修复完成后，无法避免会有部分泥水进入管道中，进入用户管道，产生投诉。应对措施：通过一定的排放，水质可恢复正常。

水带黄色第二种情况是由于水在铁制管道中滞留，管道中铁溶解到水中，由于三价铁为黄色，导致水呈黄色。应对措施：此现象为供水管网常见的现象，通过一定的排放，水质可恢复正常。亦可更换管道彻底解决问题。

1.2水带黑色

水带黑色由于管路布局不合理（有可能是市政管网），用水量少，甚至出现部分死水段，导致水体滞留严重，出现发黑现象。应对措施：找出管网系统中具体的死水段、滞留段，设置排放点，定期排放，必要时可优化管道系统管道彻底解决问题。

1.3水带蓝色的原因分析及应对措施

1.3.1使用马桶清洁剂情况

用户在马桶水箱内放入洁厕灵，水箱内即呈现蓝色。出现水管内水变蓝色的原因在马桶水箱。首先是水箱水管逆止阀不起作用，其次是水箱出水防喷溅软管头在水箱液面下部，这种现象一般出现在楼房相邻层。正常情况下，在管网压力的作用下，水的流向是正向的，即使不用水，因为管内有压力，外部的水也不会进入管道。由于楼下或附近有用水，在开启阀门或水龙头的瞬间，由于水流的突然变化，使楼上未用水的管道内产生了极小的、瞬时的负压。瞬时负压将水箱内水抽入管道内，产生负压的大小与开启时的水量有关，就产生了颜色的出现是瞬时的、深浅不定的且是不定时的。示意图见下图

应对措施：解决办法就是完善逆止阀，与管道直接连通的用水设备，必须安装逆止阀以保证阻止回流污染管网。再有就是将防喷溅软管移出水箱的水面，即使产生了瞬时负压，也不会将水箱内的水吸入管道。

1.3.2使用铜管情况

部分住宅会使用铜管作为供水管，由于未考虑电性防腐，使用时间较长后，铜管会发生腐蚀作用，生成铜绿（碱式碳酸铜），铜绿微溶于水。一般情况下，这样的水是没有颜色的，但如果使用了肥皂、洗衣粉等碱性的物质，使得水中的铜离子与氢氧根结合，生成氢氧化铜沉淀，就能使水呈现蓝色。

应对措施：建议用户检查管道系统锈蚀情况，对腐蚀严重的管道进行更换，并做好电性防腐的工作。

1.4水烧开呈白色

天然水中一般存在硬度，其主要成分是钙和镁，加热后与水中存在的重碳酸盐生成白色的碳酸钙、碳酸镁固体沉淀。这是一种正常现象，任何天然水，都或多或少的存在硬度，加热后都会生成白色沉淀。

应对措施：向用户解释天然水中有一定的硬度存在，产生沉淀或结垢是正常现象，水中的矿物质，是人体必需的，硬度是矿物质的一种，纯净水是不结垢的，但没有矿物质。产生的沉淀对健康不会造成影响，

1.5水象牛奶一样

自来水刚接出时，出现白色混浊象牛奶一样，放置片刻即澄清。

水中发白的原因主要是供水管网中溶入了空气，经压力作用分解成微小气泡，气泡的紧密排列就会感觉到流出的水呈乳白色，当在容器中静止数分钟后，随着气泡消失，水就会变清。

应对措施：向用户说明这种现象是由于气体溶入水中造成的，不影响饮用。

2.气味及口感异常分析

2.1水有腥味

腥味的主要来源是藻类繁殖，水中存在铁、泥等物质时，水中也会出现腥味,有人会将水中余氯认为是腥味，这是误判。原水的富营养化，是藻类大量繁殖的前提，水流平稳，阳光充分，藻类易产生疯长。藻类的繁殖地主要在地表水厂的沉沙池、调蓄池，二次供水储水池若未定时清洗，也会产生藻类。

应对措施：水厂加大除藻的力度，并对产生投诉小区的二次水池清洗解决。

2.2水有药味

水带药味，可能以下三种情况：消毒剂味道较浓，使用户感到不适；二次供水水池刚清洗完毕；附近管道浸泡消毒施工。

应对措施：可向用户解释，为保证饮水安全，防止水媒传染病发生，在水处理过程中，必需进行加氯消毒为保证消毒效果。生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）要求管网末梢水必须有余氯存在（大于0.05mg/L）。在供水生产中，出厂水中的加氯量是安全的，有时氯含量稍微大点，这是正常现象，不会对人体有任何作用。

2.3水有臭味

2.3.1由管材引起的臭味

由管材引起的臭味主要有两种，一种是由管材粘结剂引起的，这种臭味类型主要是有机芳香性，如苯系物（如苯、甲苯、乙苯）、酯类（如乙酸乙酯）等。第二种是使用了不合格的管材（一般是钢塑复合管材），由于管材内衬塑料层质量不过关，塑料中的致臭物质溶入水中，造成水带刺激性有机臭味。

应对措施：要解决由管材引起的问题，第一种情况是在使用前多放水，当粘结剂差不多消失殆尽时，这种情况便会自行消失，供水恢复正常，用户可以放心使用；第二种情况只有通过更换管材才可以彻底解决问题。

2.3.2二次供水设施或管道污染

二次供水设施或管道污染，如：地下式储水池管理不善，下水道堵塞，污水从储水池溢水口流入；二次加压上水管道经过污水池，管道有破裂，不加压时，管道吸入污水。

应对措施：一般采取管道冲刷消毒处理。管道冲刷，多采用消防栓、用户水龙头等现成放水口放水，必要时另加放水口。消毒，多采用漂粉精等。消毒具体办法将漂粉精配成含有效氯1%的水溶液关闭进水总闸或保留少量进水。然后开启用户龙头用加压泵将漂粉精溶液打入管道内待用户龙头放出白色溶液，关闭龙头。待所有用户龙头放出白色溶液，关闭全部进出口静放24小时冲刷管道，所有用户龙头放出清水为止。

解决白色污染的措施篇5

关键字：水污染控制规划；特点；规划方法

1概述

水是生命的源泉，它与能源、土地共同构成了人类社会发展的基础。随着世界人口的增长和经济的发展，水环境问题日益突出。早在1997年1月，联合国在《对世界淡水资源的全面评估》报告中指出：水资源缺乏将严重制约21世纪社会经济的发展，并可能导致国家间的冲突。近年来，我国水资源形势也是不容乐观，主要的河流受有机污染严重，面源污染也日益突出。我国的水资源污染到了非常严重的程度，水污染控制已迫在眉睫。

水污染控制规划是对水体污染所制定的防治目标和措施。水体的对象可以是江河、湖泊、水库、海湾，范围可以是河段、城市区段、河流、水系和流域等。水污染控制规划的主要内容是：①水质功能区的规划，按照不同的水质使用功能、水文条件、排污方式、水质自净能力特性，划分水质功能区、监控断面，建立功能区内水质管理信息系统等；②水质目标和污染物总量控制指标规划，规定水质目标与污染物排放的总量控制指标；③治理污水规划，提出推荐的水域污染控制方案，提出分期实施的工程设施和投资概算等。水污染控制规划涉及的数据时海量的，运用传统的图纸、表格、文字等手工操作和管理已显得力不从心，也不便于数据的更新和管理，因此，在水污染控制规划中，应用信息技术已成必然。

2我国目前水污染的特点及存在的问题

据联合国公布，当今世界有18%的人面临饮水困难。我国的水利部也用“水多，水少，水脏，水浑”来形容我国目前的水资源情况。尤其是频繁发生的水污染事件造成了我国严重的经济损失。在我国，化工产业的发展是经济增长的重要组成部分。进入21世纪以来，中国快速发展工业化、城市化，工业的发展和城市布局的变化使得水污染漫延，从而造成了巨大的经济损失。因此加大对水污染的治理力度成为经济发展中的首要问题。我国目前水污染有以下特点：

（1）我国江河污染较多。以城市和工矿企业的点源污染为主，并沿江成为污染带。

（2）潜在污染源面积广。统计显示，全国共有21326家化工企业，其中13416家位于长江和黄河沿岸；另外，珠江流域和松花江流域也分布有许多大型石化企业。辽河流域的辽阳、锦州同样也是石化企业集中区。七大流域的重点排污企业达5379家。

（3）突发性。目前我国水污染的突发事件非常频繁，平均每两到三天发生一起水污染事故，就会造成相当大的经济损失。

我国水污染问题如此严重，也暴露出了我国在水污染治理方面的不少问题。GIS作为一个集数据和图像为一体的信息系统，能够加强对污染源的监察、预测、信息查询和空间模拟等功能。在解决水污染的许多问题中，GIS已成为一个颇有价值的系统。

3近代主要规划方法

3.1线性规划法

线性规划法是污染物总量控制规划常用的方法之一。通过这个方法，可以求得最大污染源排放量，或最小污染物削减率，或最小污染物削减方案的总投资费用。线性规划通常可以分为白色线性规划和灰色线性规划两种，通常所说的线性规划是指白色线性规划，即规划模型中的全部参数都是已知的优化方法。白色线性规划法常用单纯形法求解。单纯形法算法简单，理论成熟，并且有标准的计算程序。

白色线性规划有一定的局限性，即所有参数必须“白化”才能求解得到满意的优化方案。而实际上，在水污染控制规划中，建模所用的参数并不能全部“白化”，一些边界条件或参数并不能准确的反映实际情况，因此灰色线性规划应运而生。灰色线性规划和白色线性规划相比，主要表现在：①约束条件的值能够随时间而变化；②约束条件的上、下限值或区间可以在一定范围内漂移；③目标函数不一定是数学上的极值，还可以是相对优化值，或者是一个灰色区间。因此灰色线性规划比白色线性规划更科学、更先进、更实用。不同类型的灰色线性规划有不同的求解方法。

3.2层次分析法

层次分析法（AHP）是一种实用的多准则决策方法。该方法1982年引入我国，它有定性与定量相结合处理各种决策因素的特点，以及其系统、灵活和简洁的优点，所以迅速在我国众多领域得到广泛重视和应用。

层次分析法从本质上讲是一种思维方式。它把复杂问题分解成很多个组成因素，又将这些因素按照支配关系分组形成递阶层次结构。通过两两比较的方法确定层次中各因素的相对重要性，然后结合决策者的判断，确定决策方案相对重要性的总排序，从而得到最佳方案。层次分析法克服了其他决策方法过分依赖数学模型的缺点，更加重视决策过程中决策者的判断和选择，整个过程中体现了决策思维的基本特征，即判断、分析和综合。在水污染控制规划中，将水资源的可持续利用作为决策目标层，将环境容量分配作为准则层，将污染物削减、控制措施作为方案层。这种递阶层次结构较好地反映了水污染控制规划的过程，因此层次分析法在水污染控制规划中得到了广泛的应用。

3.3地理信息系统法

地理信息系统（GIS）法以空间数据为研究对象、间数据库为核心，采用空间分析和建模的方法，实时提供多种空间的和动态的资源与环境信息。它涉及人工智能、环境工程、规划理论、地学、数学等多种学科和专业。GIS自60年代提出以后，经过70年代的巩固，80年代的突破，90年代己进入全面发展和应用阶段。一些具有代表性的软件如ARC/INFO、ARC/VIEW、MGE、GENAMAP等已在世界上拥有众多用户。

我国70年代末开始进行GIS技术研究，目前已在城市规划、城市防灾、资源管理等领域得到了迅速发展和应用。它的空间分析能力、数据库与图形之间的动态连接等功能，对水污染控制规划极为有价值，它能够非常方便的将大量数据转换成图形，可以用不同的颜色直观表示出水体的污染程度，并可随时更新数据库，因此地理信息系统法具有直观、方便、准确和实时的特点。

4结束语

在水环境日益受到重视的今天，针对我国水污染的特点，将有更多的水污染控制规划方法应运而生，从而加速我国的水污染治理速度，改善水环境的现有状况。

参考文献

[1]曲格平，《水资源价值论》，科学出版社，1999.4

[2]张坤民，何时缚住苍龙一关于中国环境问题的几点断想

[3]A.詹姆斯、D.J.埃里奥特，《水质模拟导论》，成都科技大学出版社，1989

[4]周怀东，彭文启，水污染与水环境修复，化学工业出版社，2005[M]

[5]李华，地理信息系统在水污染治理中的应用，中国科技信息，2007，1

[6]王莲芬、许树柏编著，《层次分析法引论》，中国人民大学出版社，1990

[7]部伦等编著，《地理信息系统教程》，北京大学出版社，1994

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