雪孩子的故事(精选8篇)

雪孩子的故事篇1

画面生动、内容有趣。幼儿由于思维较为简单、而且识字不多，喜欢看直观生动的图画，指着图画上的小动物嘴里念叨不停。而那些夸张、奇特、拟人化、趣味性强的童话故事，不但受宝宝喜欢，还能激发孩子的想像力。

能够培养宝宝某方面的能力。例如，3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣，父母想培养孩子的口头表达能力时。不妨选择一些配图的诗词，儿歌来给孩子阅读。

能帮忙孩子建立某方面的科学观念和习惯。比如：

科学的生活常识，如可根据地域的不同特点，北方的家长可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么会下雪”；南方的家长则可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多”。

正确的道德观念，如见到长辈要问好，接受了别人的帮助要说‘谢谢’，应该同情弱者、帮助他人、不攀比炫富，等等。

科举的生活习惯；如用生动有趣的小故事教育孩子饭前饭后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。这些内容都可以在小读物中得到体现，让孩子在得到阅读乐趣的同时，逐渐养成科学文明的生活习惯。

选择好读物后，接下来要做的就是如何让孩子进入阅读并爱上阅读了。父母们不妨从尊重孩子的阅读兴趣和阅读心理出发，让孩子用自己的方式进行阅读。

提问阅读：让孩子带着疑问来阅读，可以提高阅读兴趣和集中注意力。如在读《白雪公主和七个小矮人》的故事时，可以边读边指给孩子看，这是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦；这几个是小矮人，他们乐于助人；那个是恶毒的王后，她伤害了可爱的白雪公主，是坏人……这样慢慢引导，然后每翻一页，让孩子指出画面中出现了什么人物。

重复阅读：有些家长可能会觉得奇怪：为什么孩子特别喜欢反复阅读同一个故事?这是因为孩子对自己熟悉的读物，有一种自我成就感和实现感，他在向我们证明：我也能读书了。我们不妨因势利导，就让他多读几遍，甚至可以加以背诵。熟能生巧，宝宝的阅读技巧说不定就从反复阅读中得到了不断的提升。

雪孩子的故事篇2

很小的时候，妈妈就给我讲《雪孩子》的故事，因为生长在温暖的广州，我没有看见过真正的雪。每到冬天，我都盼望着下雪，希望看到白茫茫的雪地，希望能遇到故事里的雪孩子。

今年冬天，妈妈说：“我带你去找到雪孩子吧。”于是，我们来到了玉龙雪山。来到雪山上，眼前是一片从未见过的白茫茫，我惊呆了，白白的，这就是雪吗？远处已经有几个小朋友在雪地上打滚，不时发出欢笑声。我迫不及待地跟妈妈说：“我也要在雪地上打滚。”得到妈妈的同意后，我坐在雪地上，用屁股滑下了小山坡，手指不小心碰到雪地，冰冰凉的，好冷啊！原来，这就是雪呀！

完了许久，有点累了，我才想起，雪孩子呢？我怎么没有见到他？我着急地问妈妈，妈妈说：“就在雪地上呀！”爸爸在旁边不知什么时候，已经堆了好多雪，对我大喊：“宝贝，快来堆雪人！”于是，我跟爸爸一起用旁边的雪堆起了雪人，我就负责滚雪球做雪人的脑袋，然后用小石子做成雪人的眼睛和鼻子，妈妈用个废弃的饮料罐做成了雪人的帽子。一会功夫，雪人做好了，一个戴着红帽子的小雪人，就像小时候妈妈给我读的故事里的雪孩子。

这就是雪孩子，我终于见到了他。

雪孩子的故事篇3

国内第一部家教小说，作者通过故事帮助家长走进孩子们的内心，致力于用国外先进的教育理念和方法培养我们的孩子。书中主要针对6～16岁孩子的教育问题，对应地列举出解决每一个孩子问题的所有方法。对孩子教育过程中的许多问题、许多细节和许多微妙之处都有非常真实生动的描绘，并且还给出了非常专业的点评，让家长了解儿童的成长规律，再思考和运用这些规律，提供真正良好的帮助和引导。

2　卡夫卡变虫记 南海出版社定价：25、00元

这是一本有关爱、忽视和自我认同的绘本。某天早上起床后，小男孩卡夫卡突然发现自己变成了甲虫，可是没有人发现，爸爸、妈妈、妹妹……这些即使是他最亲近的人竟然也全都无动于衷，庆幸的是，他最好的朋友迈克尔发现了。他替卡夫卡着急，他们一起想办法让卡夫卡再变回那个小男孩。虽然有些超现实的意味，但却表达出了孩子们所需要的重视，并不仅仅是大人对于日常吃住行的关注。更重要的是，在他们经历成长，身心发生变化的时候，有爸爸妈妈的陪伴和关注。

3　我想吃一个小孩 北京科学技术出版社定价：22、80元

这是一本很酷的图画书，有一种3～8岁孩子都能欣赏的黑色幽默。每天早上，妈妈都给小鳄鱼奇奇拿来好吃的香蕉当早餐，但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。鳄鱼妈妈非常担心，她不停地问：“这香蕉多好啊，多有营养啊!你不吃吗?你真的不吃吗?”“不，谢谢妈妈，”奇奇回答说，“今天我想吃一个小孩”!

4　那时候，大家都戴帽子 湖北少儿出版社定价：23、00元

我们跟着八岁的“史塔克”，回到很久很久以前――那时候，几乎没有电灯、汽车或电话，当然也没有电视。消防车需要用马来拉，小孩要到图书馆找书看。那时候，人们用五分钱可以看一场电影，而且，那时候，大家都戴帽子……

5　帽子先生和他的独木舟 河北教育出版社定价：29、80元

帽子先生住在绿森林里，一成不变的绿让他觉得好无聊，他决定划着他的独木舟出去逛逛。这本书的文字非常简单，但是书里的色彩变化却充满了色彩游戏的趣味，红色的世界里人们在做些什么?灰色的世界里为什么会喧闹呢?每一页里都隐藏着非常丰富的信息，就像在生活中，有时只需换个角度去体会，就能够收获新的感动和回味。

6　下雪了 河北教育出版社定价：29、80元

雪!一片雪花。两片雪花。留胡子的爷爷说：“只不过是一片雪花而已。”戴帽子的男士说：“没什么。”撑伞的女士说：“会融化的。”除了那个小男孩儿，没有人认真地去理会下雪这件事情。这是因为孩子的心中，任何事无论大小都是新鲜而有意义的。陪同他们一起去观察身边的事情、关心生活，这样的经验能够得到父母的认同与共享，就是最大的鼓励和温馨。

雪孩子的故事篇4

【关键词】创意读写 培养能力

随着新课程的改革与实施，“读、写”能力的培养和提高，成为家长、老师共同关注的问题。一年级的孩子，见识面狭隘，知识积累少，语言表达能力不高……如何提高低年级孩子的读、写（这里做个说明：本文中的“写”侧重于口头表达）能力呢？它激起了我的探寻欲望，扬起了我的寻梦之帆――创意读写，演绎精彩！

一、融入生活，创意读写。

《小学语文新课程标准》对低年级的“读、写”分别这样指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。” “对写话有兴趣，写自己想说的话……”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”课标给我们指明了一个方向问题：“兴趣”和“趣味”。所以激趣是关键。

搭建生活课堂，创意读写。生活是一部大书，更是一个大舞台，一个积木、一幅图画、一个标志、一朵花、一棵草、一片树叶，甚至一样物品……皆可成为孩子最感兴趣的。针对低年级孩子好新鲜，求知欲强的特点，我有意抓住生活中的每一个契机，将读写延伸到生活中，将教寓于生活之中。如：给爸爸妈妈背背小诗，复述故事，汇报一天的学习情况；让孩子选择自己喜欢的游戏，与同学分享玩法？当当设计师，设计自己喜欢的图案，与好朋友分享；讲讲自己喜欢的“动画（或动漫）故事”；介绍自己新收到的礼物或新买的玩具……寄学于无形之中。

例如：教学《自选商场》一课时，考虑到农村孩子少见过自选商场的购物情境。课前，我故意设计：让学生帮家人去本地商店买买东西，体验购物过程；教学时，先让学生介绍商场情况及购物过程。再引导孩子学习课文，比较画面，感受不同……

二、巧用教材，创新读写。

低年级的教材，插图丰富多彩，又充满童真童趣。图在低年级“读、写” 教学中有着举足轻重的作用。于是，我充分利用这些图片资源，在指导读的基础上，解决写的训练。

㈠以图促读，激发童趣。教学时，我不再急于去教学生读课文内容，而是从图入手，调动孩子的视觉感观画面，激发学生看图、说图、想象。“从图上你看到了什么？”让学生整体感知，再从细节着手，启发思维：“图中有……有……还有……”或“什么时间？有谁？在做什么？”“人物有什么表情、动作？”等方式通过动眼、动脑，调动各种感官，有序进行，看图说短语――说完整句――尝试说段，层层递进。如：教学《雪地里的小画家》，我这样设计：⑴让学生看图（课件），感受雪景的美丽，问：这么美的雪景，你想玩什么？孩子乐了――捧一捧雪、打雪仗、玩雪球、堆雪人、踩一踩脚印……⑵动物们也被雪景吸引来了，它们会玩什么呢？怎么玩?让学生结合图尝试说说。⑶作家是如何写的呢？他的想法与你一样吗？再引导读课文，学习课文。

㈡以图促写，放飞童心。《小学语文新课程标准》指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。“激发学生展开想象和幻想，鼓励说想象中的事物。”课标又为我们指明了：“学会想象。”对于低年级，看图写话是训练“写”重要而有效的途径，于是，我充分发挥图的多元功能。

1、改编故事。如：教完《平平搭积木》一课后，我问孩子：孩子们，平平的爱让我们感动。如果你就是图中的小孩（引导看图），你在搭积木，你想搭什么？一石激起千层浪，孩子话匣子关不住了。有的说给爸爸妈妈建漂亮的别墅，有车、有花园、游泳池……让爸爸妈妈不再辛苦；有的说建一间世界上最大的房子，可以让所有没有房子的人住……一个孩子这样说：我要搭很多的房子，一间给爷爷奶奶住；一间给爸爸妈妈住；一间给我自己住；一间当游乐园，让所有没有玩具的孩子玩……语言虽然充满稚气，却流露着童真，体现着童心。

2、仿编故事。教完《雪地里的小画家》，我让学生再看雪景图，放飞想象的翅膀，再创画面：雪地里又来了哪些动物？它们画了什么？谁没来参加？仿写：

下雪了，下雪了！雪地里来了一群小画家。

_________画_________；_________画_________；

_________ 画_________；_________画_________。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

咦，_________为什么没参加？它_________。

有个孩子这样写：下雪了，下雪了！雪地里来了一群小画家。小猫画梅花；小猪画月牙；小鹅画枫叶；小牛画馒头。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。咦，松鼠为什么没参加？它躲在树洞里睡觉啦！

雪孩子的故事篇5

画面生动、内容有趣

幼儿由于思维较为简单，而且识字不多，喜欢看直观生动的图画，指着图画上的小动物嘴里念叨不停。而那些夸张、奇特、拟人化、趣味性强的童话故事，还能激发孩子的想像力。

能帮忙孩子建立某方面的科学观念和习惯

比如：科学的生活常识，如可根据地域的不同特点，北方的家长可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么会下雪”，南方的家长则可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多”。另外，用生动有趣的小故事教育孩子饭前饭后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。让孩子在得到阅读乐趣的同时，逐渐养成科学文明的生活习惯。

选择好读物后，接下来要做的就是如何让孩子进入阅读并且爱上阅读了。父母们不妨从尊重孩子的阅读兴趣和阅读心理出发，让孩子用自己的方式进行阅读。

提问阅读

让孩子带着疑问来阅读，可以提高阅读兴趣和集中注意力。如在读《白雪公主和七个小矮人》的故事时，可以边读边指给孩子看，这是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦，那个是恶毒的王后，她伤害了可爱的白雪公主，是坏人……这样慢慢引导，然后每翻一页，让孩子指出画面中出现了什么人物。

重复阅读

有些家长可能会觉得奇怪：为什么孩子特别喜欢反复阅读同一个故事?这是因为孩子对自己熟悉的读物，有一种自我成就感，他在向我们证明：我也能读书了。我们不妨因势利导，就让他多读几遍。熟能生巧，宝宝的阅读技巧说不定就从反复阅读中得到了不断的提升。

想像阅读

爱因斯坦说过：想像比思维更重要。家长要在孩子的早期阅读中注意培养他的想像能力。当家长给孩子读了某个小故事后，可以让孩子发挥自己的想像力，说说故事中的人物将会如何发展，并问他为什么要这么想。这是培养孩子想像力和创造力的不错途径。

雪孩子的故事篇6

另一个故事是在20多年前的一次出差途中听说的。一位唐山汉子在火车上流着泪给我说了一位母亲断指哺儿的故事。唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴孩在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气，而那婴孩口里还含着母亲的食指，抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来母亲在危难中一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了。她拼力咬断自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。

听到这个“血色母爱”的故事，我难以入眠。我想起我近邻的一个女人，她是我小学时的同学。有一年夏天，她的三岁的儿子，在路边的油条摊边玩，在油锅倾倒的那一刻，她用自己的身体挡住滚沸的油，孩子仅一条腿被烫伤，而她的半边脸却破了相。此后，丈夫渐生嫌弃之意，她自己也陷入无尽的苦痛之中。当时，我真想到她的身边，告诉她这个“血色母爱”的故事，对她说：“你是伟大的，美丽的女人。”

后来，我如愿把这个故事说给她听，也说给她的丈夫听。她哭了，他也哭了。再后来，他与她恩爱如初。

第三个故事是不久前从杂志上看到的。东欧有对母女感情上有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2002年2月，母亲邀女去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中，由于缺乏经验偏离儿滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，几次看见前来搜寻她们的直升机，都因她们身穿的是银灰色滑雪装，而未被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升机因此发现了目标。

冰心老人说过：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

雪孩子的故事篇7

文采指数 创新指数

我上小学的时候，就读过“囊萤映雪”的成语故事。

故事讲的是晋代两个穷孩子读书的故事。囊萤，是说车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪，是说孙康冬天常利用雪的反光读书。后来人们常用这个家境贫穷、勤学苦读的故事来教育孩子要珍惜优越的学习环境，勤奋读书。

妈妈也不厌其烦地给我讲这个故事，可我却无动于衷。

那时我们家的客厅、卧室、厨房、过道，到处都装上了电灯，我的书桌上还有光线柔和的台灯，可是我还不好好看书，连作业都完成不了。妈妈经常监督我做作业，可是喊十次我都懒得动一次。妈妈说，让我读书比上刀山还难。

等到我懂事想读书的时候，是在广东东莞的工地上。

因妈妈身患绝症，不幸去世，家境变得十分困难。爸爸要去广东打工，不得不把我带到广东去读书。我们住在东莞一个废弃的厂房里，没有水电，晚上没有电灯看书写作业。我学习不好，经常受到老师的批评、同学的欺侮。孤独与痛苦折磨着我。

自尊心特强的我，开始明白“囊萤映雪”中的两个穷孩子勤学苦读的原因。他们肯定有过与我相同的处境，受人歧视，受人欺侮。只有读好书，才能出人头地、受人尊敬，才能活得有价值，免受别人的歧视与欺凌。

从那时起，我才真正喜欢上“囊萤映雪”这个成语。我把车胤、孙康勤学苦读的故事牢牢记在心里，立志做一个有所作为的人。从此，我找到了快乐。我把“囊萤映雪”四个字写在我的书包上，让它陪伴着我。每当我感到疲劳想偷懒时，就想想车胤、孙康，这样，我的疲劳就烟消云散了。每当我遇到困难想逃避时，就想想车胤、孙康，我就能知难而进，直到困难解决为止。

家里没电灯，我就在厂房外面的路灯下看书学习。冬天，冷得发抖，手足长了冻疮；夏天，蚊虫咬得周身起了鸡皮疙瘩。（与开篇“囊萤映雪”的故事相呼应，突出主旨。）这些，忍忍就过去了。令人欣慰的是，一年以后，我的成绩一路攀升，学期末考试成绩位列全班第一。

老师要我介绍学习经验，我说：“也没什么，我只是牢牢记住了‘囊萤映雪’这个成语。”

雪孩子的故事篇8

（天意宁许巧，剪水做花飞）（孤洲蓑莅翁，独钓寒江雪）北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。这些诗句都把雪描写得淋漓尽致。雪，这个世界皆知的自然景物，居然有不可思议的故事？是的，没错，是雪的故事！！

妈妈，我好害怕你快回来。;一个小女孩打着赤脚，身上的衣服早已变得不堪入目了，她冷得直打哆嗦，这时，雪花飘了下来，小女孩早已忘记她的冷楚，而是默默地、看着这场大雪，雪花每落下一片，那个小女孩高兴地就像凤凰一样，手舞足蹈，旁边的路人被她的一举一动给吸引了。

路人们都议论纷纷，有的说：这是不是一个疯子呀，疯疯癫癫的。;如果是好心人就会说：这小女孩真可怜啊，我把她带到警察局吧。;正当路人谈得非常投机的时候，小女孩停止了高兴，而是继续哭起来，路人们都纷纷走了

当小女孩哭得不可开交时，一只温暖的双手把小女孩拉进了天堂，雪の女神向她挥挥手，女孩子欣喜若狂，她高兴地去那欢乐的地方度过幸福的时光。。