早恋教育(精选8篇)

早恋教育篇1

一、学生的早恋现象已普遍到在校的每一个学生

刚上中学的学生，就早早有了早恋的倾向，但由于是一个新的班级，对班级里的学生还不了解，所以学生会想尽各种办法在同学面前展示，特别是在异性同学面前。不到一学期的时间，就会有部分学生陷入早恋泥潭。到了九年级，特别是要毕业的那个学期，基本上每个学生出现了不同程度的早恋现象。

二、早恋的原因是多方面的

1、对性的好奇，对异性身体和心理的好奇。这是早恋的基本原因。

2、对学习不感兴趣，这是早恋的一个原因。

3、学习和生活的压力过大。

4、受电视剧（或电影）里的恋情所感染。现在的电视剧是无情不成戏，这些情戏对学生早恋有较大的影响。

5、学生审美标准的提高是早恋的一个原因。初中生随着年龄的增长，审美标准越来越高，对那些符合自己审美标准的异性可能更想亲密接触。

6、长时间异性同学的相处导致早恋现象。这属于日久生情的现象，大多为同桌、学习上的伙伴或玩伴等。

三、早恋的危害十分严重

1、影响学习和生活。

2、早恋容易让学生受到伤害。

3、早恋容易让学生养成不良习气。

4、早恋容易出现性过失。

5、造成不良的社会影响。

6、造成经济负担。

四、应对早恋的策略

1、积极开展青春期性的教育。性是最诱人的花朵，也是最脆弱的花朵。性教育包括性知识、性道德、性法制教育。介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二特征发育的特点。向学生宣传和解释与两性有关的法制知识，使中学生了解到：在两性关系中哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，甚至是违法的，增强学生的法制观念，减少和避免性过失行为。

2、及时发现并进行教育。早恋有很多表现，如，讲究打扮和发型；成绩突然下降；性格发生变化，沉默不语，花钱变多等等。作为教育者，要认真观察，发现早恋现象及时暗示或疏导，个别的可进行有说服力的批评等。

3、加强学校心理健康咨询室建设。学生遇到自己喜欢的异性，表现出爱慕、暗恋、早恋的行为，这是很正常的。学校心理健康咨询室的作用要发挥出来，通过有经验的心理教师的有针对性的指导，来解决有早恋倾向或已经早恋的学生的问题。

4、转移学生的注意力。学校可以通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到学校的活动中。

早恋教育篇2

【关键词】中学生 早恋 教育

一、早恋产生原因

（1）早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期，青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经济等多方面因素的理智思考。

（2）早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。

（3）早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。

（4）早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。

（5）早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受伤的心灵。

（6）学生虚荣心作怪。盲目追求时尚，高中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐。学生中竟相谈对象，而且换得越多越好。

（7）中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情的向往。

二、中学生早恋的表现及特点

表现：

（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。

（2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。

（3）沉默不语，逃避集体活动。

（4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。

特点：

（1）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。

（2）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。

（3）变化无常，关系一般不会持续很长时间。

（4）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。

三、中学生早恋的危害

（1）早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。

（2）恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。

（3）早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。

（4）攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。

（5）平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。

（6）直接影响班风、校风。

（7）人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。

（8）对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。

（9）学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。

四、如何正确对待中学生早恋问题，并积极引导学生避免早恋

1、进行青春期知识教育。目前，全国上下都相当重视青春期教育，目的是使学生了解青春期卫生保健的知识，从而减少对异性的朦胧感和冲动感，有着减少早恋比例的功效。在一定程度上是解决早恋问题之根本。

2、要教育学生积极向上，自尊自爱。部分早恋同学在公共场合有着较亲密的行为。现在学生中堕胎现象逐年增加，特别是放假期间。这些可以说都是青春惹的祸。对这一问题，我们教师千万不能以异样的眼光看早恋学生，相反要教育他们积极向上，懂得自尊自爱，如果真正懂得自尊自爱，就会积极向上，就不会沉溺于早恋。

3、要理解，切忌粗暴干涉。人们会发现，随着时代的进步和人们观念的转变，男孩或女孩学会与异性交往是一件大好事。大文豪歌德曾说：“哪个少女不怀春？”不要夸大问题的实质。北京大学精神卫生研究所教授在青少年心理卫生讲座中讲到：“早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，那种偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。”

4、要宽容、疏导，对青少年应多一点理解。在中学尤其在高中，处于对性朦胧渴望状态，处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，通过与学生交朋友方式，让这些中学生正确处理同学与恋人的关系，明确中学阶段的主要任务，从而把主要精力投入到学习上。

5、学会尊重学生，尽量丰富学生的社交。相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄，如果设法扩大其交往的队伍，而不是单独与某一个异性伙伴独处，这样就可以避免许多酸涩的早恋。

6、教师要积极指导学生处理情感问题。高中课本中引入大量的涉及爱情的诗文，是引导学生正确认识人类三大美好情感之一。不要以教育者的身份，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。教师不必过于追究细节，以免挫伤自尊心。宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。

7、家校密切配合。学校作为学生的第二个家，往往相当重视早恋问题，但是学生的家庭不一定重视，有时是有心无力，有时是有力无心。这样给早恋问题带来了隐患，甚至带来了负面影响。在家长和老师的共同配合下，充分发挥学生的主观能动性，这不再是难题。当然，全社会的精神文明建设也将对此起到积极的作用。

早恋教育篇3

感的吸引，相互怀有好感，并对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求和愿望，开始喜欢一起学习、

参加各种活动和交往。在交往和活动中，常常会出现早恋现象。早恋是指未成年人把对异性的好感用恋

爱的方式来表现的一种心理活动形式。早恋人数逐年增多、年龄有愈来愈小的势头。过早地跨入这个大

门，会贻误学业，耽误前程。中学生正处于长身体、求知识的黄金时代，经济上未独立，缺乏建立稳定

的恋爱关系的条件，基础不牢固。早恋对中学生的健康成长有很大的危害，但早恋是现实的、无法回避

、棘手的教育难题。对这个问题处理的是否恰当，将直接影响着学生的学习和身心健康发展，甚至会改

变学生的一生。下面浅谈处理早恋问题的一些做法。

一、鼓励和指导好正常的异往

异往不仅可以萌发初恋的情感，导致早恋的发生；也可以使初恋情感得到净化和升华。究竟会朝

哪一方向发展，往往取决于班主任的引导。因此，作为班主任既要为中学生创设一个宽松自由无压抑感

的健康的交住环境，尊重他们之间的异住，又要给予积极的恰当指导，建立正常男女同学之间纯洁

友谊的交往。引导男生要尊重女生，行动要讲究分寸，引导女生要自重、自爱、自尊、自持。

二、开展活动，拓宽兴趣，转移注意力

青春期的学生精力充沛，智力发达，兴趣爱好广泛。首先要开展第二课堂活动，开展丰富多彩的科

技、文娱、体育活动，把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来，使他们的精神有所寄托，转移注意

力。其次引导用在刻苦学习，立志报效祖国，成为有用之才上。这样有利于预防早恋，也可使早恋的情

感得到迁移，及时娇正早恋行为。

三、开展审美教育

学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地

对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是

应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自

己变得更出色。与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。比如

：组织学生开展"男女生如何正确交往"，举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感

，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减少早恋现象的发生。

四、善于洞察，正确诊断，科学、民主、平等地对待

平时要善于洞察学生的心理、思想状况，针对性地做好引导教育工作。利用课余，课外活动或集体活

动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通

过互借书籍传递约会信息；变得爱打扮，讲究穿戴，以引起对方注意、好感；喜欢看言情小说；经常瞒

着父母和同龄异性单独去看电影或去游乐场；活泼好动、喜欢和教师交往的学生，一下子变得沉默寡言

，不愿再和老师特别是班主任接触；学习成绩明显下降……。若遇上上述问题，可根据学生个性发展的

历史和现实的心理状态认真分析，作出正确的诊断。一旦发现学生早恋，要遵循尊重、理解、关怀、信

任的原则，晓之以理，动之以情。情理结合，引导学生进行自我反省，认识早恋的危害，自觉矫正早恋

的行为。

五、加强青春期性教育

针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括

性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的

特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌

握适时和适度的原则。

六、对家长进行针对性教育，鼓励学生与父母成为朋友，以促进家校共同教育

正确理解孩子早恋问题，和孩子成为朋友，让孩子对自己无话不谈是家长及时掌握孩子动态的主要手

段。对家长进行针对性的教育，举办专题讲座，使家长意识到孩子成长中自己所扮演的重要角色。只有

家庭的关爱，家庭的温暖才能使偏离轨道的孩子更快的回归。

总之，中学生"早恋"问题已经是一种社会现象，是个值得研究的课题。要用发展的眼光来看待问题

早恋教育篇4

【摘要】本文从目前中等职业技术学校学生恋爱观现状出发，旨在阐述笔者作为一名德育老师在实际工作中的一些思考与对策，以使广大教师能对中职学生进行积极的引导，帮助学生树立健康的人生观和世界观。

如今，学生“早恋”问题已成为一个不容忽视的社会问题，尤其是中等职业技术学校学生，“早恋”现象尤为突出。中等职业学校的学生年龄处在15～18岁之间，正值青春发育期，学生的心智还不成熟，社会经验不丰富，“早恋”不但对社会、学校、家庭以及学生个人会带来很多负面的后果和影响，而且成为中等到职业学校教学和管理中较大的干扰要素、因此，学校和教育者如何应对和解决中职学校学生的“早恋”问题，已成为社会、中职教育工作者和家长共同面临的课题、。

要想正确应对中职学生的“早恋”问题，首先让我们剖析一下产生中职学生“早恋”的成因。目前，面对学生的“早恋”问题社会、家长、学校都采取了相应的应对措施；但是针对中等职业学校学生“早恋”问题的探究显得尤为不足，中等职业学校教育、教学模式和学生素质的特殊性，导致中等职业学校在校生交往过密现象（“早恋”），较同龄普教学生早恋数量多且交往过程中所耗时间和精力都有过之，严重干扰了学生的正常学业和身必成长。那么，中职学校学生的“早恋”现象为什么会“春风吹又生，野火烧不尽”呢？中职学生“早恋”现象又应如何应对呢？

1 早恋现象的剖析

1、1 引发中职生早恋的主观因素在于学生本人生理与心理的需要。中职生正处于青春发育期，性器官开始发育，第二性特征开始显露，体内雄激素，雌激素开始大量分泌，逐渐进入性成熟期，性的成熟过程是对性需求和对异慕的过程，因此男女生之间若经常在一起，彼此之间就容易产生爱慕或好感，从而导致“早恋”。迷恋期的青少年渴望友谊，希望有知心朋友倾吐心中的烦恼与迷惑，其中有些学生由于主观意志薄弱和心理不成熟等原因，容易成为“早恋”者。

1、2 学业压力较轻是职校生“早恋”的助推器。职业学校的功课压力虽然并不轻松，但由于缺少了中考、高考这样的强力“指挥棒”，大部分学生不能深切地体会学习的重要性，受其自身学习习惯、自控能力等因素的影响，他们不会也不懂得怎样去全身心地学习专业知识和实践技能，这就促使他们把大量的时间和精力转移到了不应转移的地方。人生目标的迷失是职校生早恋的孵化器。无庸讳言，进入职校，对许多学生来说，是一个沉重的打击。在传统思想的影响下，许多学生和他们的家长都认为：职校就是混混的，进入职校，人生也就失去了希望。所以，他们痛苦，他们迷惘，不知道人生的路该何去何从！在这样的心态下，混日子就成了他们首要的选择，而打发无聊时光的有效方式就是“找个人来爱”。

1、3 当今社会已经进入 网络时代，人的生活方式发生了巨大的变化、神奇的虚拟世界，巨大的信息量可以实现学生许多虚拟的梦想：如与网友聊天，游戏世界里超级玩家……网络世界的丰富多彩，对于娱乐方式单调，想象力丰富，生命力旺盛的中职生无疑是个好去处、但是它的双刃性在学生中更多地体现了其负的一面、受利益驱动，网上的色情暴力内容屡禁不止，并不断改变其传播手段，据广州公安局网络监察分局监控，网上非学术信息中47%与色情暴力有关、过滥上网和不健康上网，容易使青少年沉湎于网恋，在现实世界中又急于尝试，从而诱发“早恋”。

1、4 来自家庭方面的影响的主要因素有：缺乏家庭交流，对孩子教育简单或粗暴，横加干涉孩子的交往，使他们产生逆反心理；关心孩子的分数，忽略他们的做人教育和心理变化；有些家长对孩子过分溺爱，对孩子教育采取放任，使他们的行为缺乏一定的规范；有些家庭不和睦或关系破裂，感情纠纷较多，使孩子由于缺乏足够的父爱母爱，感情饥饿，进入青春期之后，他们容易在异性朋友中寻求安慰、

总之，造成学生“早恋”的原因有很多，不论是哪一方，都应对学生的早恋问题引起重视，寻求合理的对策，使青少年正确对待早恋问题，及时地从“早恋”的泥潭中走出来。

2 “早恋”现象的疏导

“早恋的疏导”就是调理学生的思想情绪。当学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解学生的“早恋”特征：神秘、奇妙、而又热烈。

2、1 善于发现苗头，防微杜渐：要摸清底细，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。

作为老师我们应该有的放矢，讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼相看，甚至把“包袱”踢给家长。

2、2 采取正确有效的教育对策：、采取集体教育和个别谈话相结合的教育方式，以防为主，在 班会和团支部会议上对学生进行人生观教育和理想信念教育。教师应推崇积极向上、勇于进取的理念，同时开展丰富多彩的文体活动，既増进了班集体的凝聚力，还丰富了学生的快乐人生，振奋了学生的精神风貌。因此，教师要学会利用集体教育的力量，指导学生把精力倾注在学习科学文化知识上，去磨炼意志，为理想的实现插上翅膀，从而锻造美丽的人生。

2、3 得当地运用“异性效应”。教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的班风。得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。

2、4 加强青春、理想、前途教育和法制教育。 在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。同时，引导中职学生，人生路还很长，目前个人的前途、个人的理想都还没有着落，因此同学之间交往过密容易耽误和限制个人的发展，因此不应“早恋”。

早恋教育篇5

一、普遍的特点。深入地在学生中进行了解后发现,目前学生中较为普遍地存在早恋现象。当然,这个“普遍”是个相对而言的概念。在有的班级中存在早恋倾向的学生甚至多达十几个。存在如此严重的早恋倾向的原因当然很多,但社会的影响应该是起决定作用的。

二、大胆的特点。上学放学的路上,周未的大街上,不少老师都曾发现学生中存在两异性同学勾肩搭背招摇而过的现象。现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中,表露在纸上,他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近,例如平时找一切可能的机会出双入对,逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动,送花、送礼都是极为普通的事。因为报纸及各类杂志对学生的行为进行了最直接的引导,甚至在本是儿童的专利——漫画中也出现了大量成人的生活内容。

三、成人化的特点。这不仅体现学生的装束上,早恋的学生存在着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象,仔细观察学生,那些最不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的体现在学生的装备上,学生当中许多人都配备有手机、传呼,目的是为了方便联系,而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影,现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会。甚至连异性间相互吸引的标准,也不再是以前的“品学兼优”和“温柔可爱”。因为整个社会的审美标准已随着时代的变化而发生了改变,学生中的审美标准也随之发生了变化。虽然他们还是会选品学兼优的学生担任班干部,但心中对异性的欣赏标准已变为“酷不酷”、“帅不帅”。这不能用成人常说的“男人不坏女人不爱”来加以评判,孩子本没有这种观点,最主要的原因是这个社会的评价标准在发生变化。各种传播媒介都在宣传流川枫、NBA、谢霆锋,这些现实中的虚幻英雄让他们觉得更为真实,更应为崇拜。

四、舆论宽容的特点。记得当我还是学生的时候,无论是学校、家庭还是社会,都会对早恋的孩子施加很大的压力。在我们的心目中,早恋是很不好的事情,甚至会关系到一个人的名誉。隔了没几年的今天,当我在班上对全体同学发问道:“什么是名声”时,竟有绝大多数学生对此十分漠然。当然,我不否认人的素质受地区教育水平影响很大,现在的城市里极少有父母再用这个词来教育子女,但学生中表现出的对这个词汇的陌生,至少也可以看出人们的思想观念的根本转变。因为这种转变,中学生中也有不再存在因为听说班上某某和某某好了,而对他们采取鄙视,不屑的态度。而是以一种很自然的态度接受,甚至在学生的文章中也不断出现这类的题材,从中很难看出他们的否认态度。在他们看来,现实中的情况与漫画中、书本中的一样没有什么可大惊小怪的。

五、矛盾性的特点。虽然新的时期早恋问题存在新的特点,但矛盾性还是存在的。例如大胆与害怕并存的矛盾:学生的行为虽较大胆,但还是害怕被老师与家长发现;成人化与幼稚并存的矛盾:学生的行为模仿成人,但没有责任感与义务感的幼稚心理。这些矛盾又造成了学生极为复杂的心理,给教育带来不便。

以上只是中学生中存在早恋倾向的一些较为明显的新特点。对这些新特点也为中学教师的工作带来了一些新问题。如何解决这些问题,我在工作中进行了探索和总结。

首先,教育者应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好,学生的心门会被轻易打开;引导得不好,他们会守口如瓶。通过一些教学实践,我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风,,并设想自己则可能遇到的情况,一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾问我这样的一个问题:“老师,我们班目前存在一些 ‘早恋’问题,怎么办?”其实经过我平时的观察,已经意识到她的好朋友现在就是 “早恋”大军中的一员,于是我故做轻松地说:“异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的,这是许多人成长过程中所必经的,只要不过分,没有必要刻意扼制。听说你的好朋友也有一些小情况,不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝,也没有将我的问题不弄清楚誓不罢休的目的,于是很自然地和我掏了心理话,将自己的想法都告诉了我。

其次,教育者不妨充担‘偏袒者’的角色。学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”,除了害怕外,更多的是因为他们的羞怯。那么,老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校配合是教育中的关键,但适当地替学生保守隐私,以此做为教育过程中的“筹码”,不但不会使问题扩大,而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道,我就不妨公开这么干”的逆反心理,事态也会进一步扩大。有一次,我班上有两个孩子有了早恋的现象,被我和家长发现了。男孩子陷入了矛盾和痛苦中。我了解这个孩子的性格非常倔强,如果让他父亲处理,那一定是一顿毒打加上恶言相向,结果就不堪设想。于是,为了不让孩子在父母前过于尴尬,我要求孩子第二天到校后再找我面谈,并要求家长当天晚上不要对孩子太严厉,并答应第二天了解情况后与家长交流。第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终,决定将感情暂时放在一边,以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流,最终达到指导学生选择正确方向的目的。

第三,老师要善于采用新的方式对学生加以引导。根据目前早恋的特点,现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育,而应从新的角度切入 。

(一)对比考虑,自我认知后果。其实,孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要,更多的是他们只知道感情的美妙,却没有意识到它可能带来的伤害,而当将来一旦意识到时又已为时太晚,对学习和生活造成极大的影响,甚至影响孩子整个人生观。所以,老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意,让他们懂得去保护自己,避免伤害。

早恋教育篇6

关键词：高级级小学生；思想教育；早恋预防

高年级小学生早恋问题对社会虽然没有危害，但却会影响小学生的学业进步， 影响他们正确的人生观、世界观的形成， 甚至会影响他们良好的思想道德品质的形成。小学生早恋是小学生思想教育应该注意和加强的其中一个重要的方面。既然加强小学生思想道德建设有其必要性且预防小学生早恋极其重要， 那么， 我们就要狠抓小学生思想道德建设， 做到“学校、社会、家庭”纵向衔接、横向贯通、立体协作； 就要狠抓小学生早恋的预防， 做到在它可能发生之前就把它消灭在萌芽状态， 让学生的成长始终保持在健康快乐的轨道上。

1、 加强思想道德建设有利于预防小学生早恋

加强小学生的思想道德教育与预防小学生早恋之间他们不是孤立和互不影响的关系， 而是相互配合与支撑的关系。加强小学生的思想道德教育有利于更好地预防小学生早恋，反过来， 做好小学生早恋的预防工作也是加强小学生思想道德建设的重要内容之一。既然加强思想道德建设与预防小学生早恋是相互配合与支撑的关系， 那么， 学校、家庭、社会就应高度重视， 把这两方面的工作做好， 抓好小学生的思想道德教育， 并共同寻求预防小学生早恋的对策， 避免小学生早恋的发生。

1、 1 树立理想信念我们现在的一些学生虽然有爱国意识，

但理想信念模糊； 虽然懂得社会基本道德规范， 但自律性不强；虽然思想前卫时尚， 但对传统历史文化了解甚少。所以， 我们应该努力加强小学生的思想道德教育， 在孩子心中从小给他们树立美好的理想信念， 避免他们因无事可做或内心空虚从而引发早恋。让他们从小就热爱自己的祖国， 热爱中国特色社会主义， 热爱中国共产党， 做一个积极向上的、青春活泼的、充满正义的“四有”新人， 让高尚的道德品质和理想信念充实他们的心灵。

1、 2 榜样示范， 舆论导向整个社会要做好舆论导向， 要形成崇尚文明， 宣传科学， 宏扬正气之社会风尚。把好人好事好作品通过广播、电视、电影、因特网等媒体书籍向市民特别是小学生进行宣传演讲， 让他们以健康的东西为榜样， 以积极的东西为示范。杜绝“虚拟世界”里的东西对孩子思想道德的影响， 杜绝凶杀、色情、暴力色彩的电子游艺产品（ 含网络游戏） 和非法出版物进入文化市场靠近孩子， 因为小学生的逃学、厌学、网恋、早恋、犯罪等问题的出现多与它的影响有关。

1、 3 营造文明向上的校园氛围预防小学生早恋需要营造良好的校园氛围， 创造一个学生的“精神家园”，而学生“精神家园”必不可少的两个条件， 一是有融洽、友爱、互助的师生同学关系， 二是有良好的公共生活空间。孩子在里面学习成长， 温暖安全健康。它是健康温暖的家的延伸。这种环境有利于学生良好的行为习惯和学习习惯以及优良品质的形成。

2、 积极预防小学生早恋

早恋对学生的学习、生活和成长都是有影响的， 我们应该积极有效地预防它。我们既不能等学生出现了早恋再来想办法， 但也不能当学生一旦出现了早恋又手脚无措， 六神无主。我们要把主动研究学生成长规律， 研究学生身心发展规律（ 内因问题） 与净化学生成长环境（ 外因问题） 结合起来， 把家庭、学校、社会视为一个整体的教育大环境并加以强化， 为孩子创造一个宽松和谐幸福的成长园地。

2、 1 需要我们的社会与孩子共同努力

预防学生早恋的第一个方法就是社会与孩子共同努力。第一， 社会要充分尊重孩子， 关注孩子， 要更多地充满爱心地引导孩子该如何去做，在增强学生道德意识和法律意识的同时还要伴随有关爱和帮助。第二， 孩子们自身也要主动学会适应社会， 感恩社会， 报答社会， 从而矫正自己的言行举止， 为预防早恋提供内因条件。

2、 2 讲解青春期知识

注重孩子身心发展预防学生早恋的第二个方法就是讲解青春期知识，注重孩子身心发展。我们应对他们加强青春期的辅导和教育， 包括生理知识和心理发展知识的讲解， 研究他们这个时期的身心发展规律，做他们的朋友， 做他们的知心姐姐， 帮助他们克服青春期给他们带来的烦恼和压力， 从而让他们健康愉快地度过这个高危时期。让其学会自尊、自爱、自强并努力摆脱青春期困惑。

2、 3 用健康的活动占用他们的精神世界

预防学生早恋第三个方法就是用有趣味的、健康的、有意义的文明活动占有他们的精神世界， 占有他们的情感世界。因为年青人， 他们精力充沛，活力四射， 有用不完的劲， 使不完的力， 我们必须对他们过剩的精力和体力进行合理调配， 用健康的活动来消化他们的能量， 转移他们的兴趣方向， 引导他们做很多有意义的事， 避免无正经事可做而出现早恋。比如， 体育活动的开展， 兴趣小组的组织， 学习积极性的调动， 学习能力的培养， 组织纪律性的教育等都是较好的方法之一。

2、 4 正确看待和处理孩子的异往

预防学生早恋第四个方法就是正确看待和支持孩子的异往。在孩子的异往中我们应该让孩子有一个正确的认识。第一， 与异往是很正常的， 也是很必要的； 第二， 让他们明白与异往有利于性格的互补和完善； 第三， 主动给孩子提供与异性朋友交往的机会， 鼓励与异性朋友交往。

2、 5 性教育不容忽视

预防学生早恋第五个方法就是正面对孩子进行性教育。因为对孩子的性教育不容忽视， 尤其不能回避， 这既是家庭学校问题， 也是社会问题。首先家长老师要主动担负起向孩子传授性知识的任务， 敢于面对孩子谈性， 正面解释一些生理现象， 介绍一些必要的生理发育知识。第二， 除了性知识的辅导外， 我们还要注意性别角色的引导。一要有意识地引导男孩子明确男子汉的社会责任、社会角色和气质要求； 二要要注意引导女孩子树立良好的女性社会角色意识， 明确女性自尊自爱的人格要求。

我们真切地盼望家庭、学校、社会有更多的人能够真正关心关注青春期的孩子们， 努力走进孩子们的心里， 努力帮助他们度过人生这一充满动感与困惑和既有快乐又有艰难的不寻常时期， 让家庭、学校、社会真正共同关注和承担起预防小学生早恋的责任。

参考文献：

[1] 朱巧香、 论青少年道德情感的养成与家庭的伦理责任、人文杂志， 2007、 1

[2] （ 英） 塞缪尔、斯迈尔斯、《品格的力量》、吉林大学出版社， 2004、 3

早恋教育篇7

关键词：中学生 早恋 原因剖析

中学生处于生理和心理急剧变化的时期，这一时期由于生理和心理方面的不断成熟和发展，使得他们容易对异性产生朦胧而又美好的情感。这种情感的产生符合人的成长和发展规律，但是中学生由于成长和发展的局限，对于这种情感往往缺乏理性的思考和判断，如果没有家庭、学校和社会的正确引导，就容易误入情感的歧途，付出惨痛的人生代价。[1]

1 对“早恋”概念的再认识

1、1 对“早恋”概念的界定

“早恋”是我们在班级管理中经常听到的一个敏感词汇，也是令教育管理者和班主任老师感到头疼的问题。一般而言，早恋主要是指恋爱主体与他们的年龄不相符，这里的恋爱主体主要是指在校的中学生。认为“早恋”是成年人对中学生异往产生恋情现象的反省式、演绎式、批判似的定性表述，是成年人对中学生异往及中学生恋爱的误解之后，制造出的一个不科学概念。

“早恋”是产生于当代中国的本土概念。在现代欧美国家，中学生已是避孕药具的消费者，成年人理解并尊重中学生作为人的权利，并认为恋爱是他们生理成熟的表现，对于中学生恋爱问题西方国家与我国呈现的差异，还有很多其他方面的因素，在此就不详细论述。总而言之，“早恋”作为当代中国的本土概念，随着社会生产力水平的不断发展和人口素质的不断提高，需要我们重新审视对中学生“早恋”的认识。[2]

1、2 对“早恋”概念的反思

我认为，由于现阶段我国中学生的生理成熟的年龄普遍提前，而社会性成熟的年龄普遍推迟，导致这一时期的中学生在生理和心理上面临着前所未有的矛盾。中学生在来自生理和心理需求的双重作用下，产生对异性的好感、爱慕，甚至互生情愫是人之为人的正常反应。基于“早恋”这一概念本身就表明倾向是坏的、错误的，“早恋”标签的背后其实是先入为主的专断式的教育观，这种错误的认识问题的方式，容易使人被偏见蒙蔽，造成误解和伤害，从而造成师生关系、亲子关系的紧张，最终不利于素质教育的实施和中学生身心健康的发展和人格的完善。

因此，我认为家庭、学校以及社会都应该慎用“早恋”，从观念上逐渐加以剔除。著名性教育专家闵乐夫主张使用“中学生恋爱”这个中性概念，我觉得颇为妥当，没有先入为主的价值定性，具体问题具体分析，这样才能将学生和家长，老师放在一个相对平等的地位，才能够创造有效的沟通环境。

2 “中学生恋爱”行为的原因剖析

2、1 个体生理发育和心理发育的矛盾

当青少年成长发育进入12岁左右的青春期，性器官和性特征都逐渐发育成熟，出现了性好奇、性幻想、性学习、性渴望、性尝试、性冲动、性宣泄和对异性的爱慕、关心，恋爱的需要逐渐开始形成。这种需要是人类种族繁衍的需要，也是人成长成熟所必经的阶段和过程。

首先从生理成熟的角度，精神分析学认为，12―20岁是个体的性发育成熟期，力比多的压抑逐渐解除，生殖器成为主导的性敏感区，口唇和等成为辅助的性敏感区，个体开始试图与父母分离，建立自己的生活，逐渐发展出成人的异性恋。有关调查表明，中学生恋爱年龄不断提前，这与中学生的生理性成熟前提具有关联性。其次，从社会性成熟的角度看，恋爱是人生的重要组成部分，它是人类所独有的高级情感。中学生进入青春期后，自我意识进一步发展，独立性进一步增强，情感上越来越倾向于友谊的发展，希望得到他人的尊重、关心和理解。特别是来自异性的关注和鼓励，异性会让他们觉得更值得信赖。但有时候中学生很容易将友谊或对异性的好感误认为是爱情。[3]

2、2 社会生活环境的变迁及影响

随着网络技术的发展，社会多元化和一体化格局正在形成，中学生面临着一个异彩纷呈的时代。当今中学生了解信息的方式和途径更加多样化，这也使其面临着更加复杂和冲突的外部环境。人体绘画、人体雕塑、通俗歌曲、言情小说、爱情诗以及有关的电影、电视等这些大众消费文化的重要组成部分，其中包含的性信息大量涌现从客观上满足了人类性学习动机的需要和性经验的建立和积累，也在客观上对中学生性成熟的前提提供了外部环境。

“中学生恋爱”行为其背后有很复杂的生理的、心理的和社会原因，此外，家庭教育和学校教育对中学生正确对待与异性的交往，形成健康友好的人际关系具有重要影响。基于以上我对于中学生恋爱原因的粗浅分析，作为未来的人民教师我得到了以下几点启示。

3 对教育者的启示

3、1 不可回避的“爱情”

中学生恋爱是一个中，不关乎道德、法律和个人品德。因此，作为教育者也应该持有中性的态度――不批评不苛责但也不默许不纵容。中学生恋爱是一件自然而然不可回避的事情，批评或默许，苛责或纵容都是教育者的一种回避，教育者应该是中学生恋爱问题的参谋者和引导者，教育者不再回避学生的“爱情”，教师和学生才有了沟通互动的前提。

3、2 亲爱的那不是爱情

“中学生恋爱”一般的结局往往以失败而告终，失恋的痛苦，对学习的影响都是老师和家长对中学生恋爱紧张万分的原因。苦口婆心的说教是难以奏效的，关键是要引发他们自己对恋爱问题的思考。以案例分析、辩论赛，演讲，主题班会的形式对学生进行引导，提供给学生了解性知识的机会，从而使他们对恋爱有更加理性的思考和判断，意识到中学时期异性之间的情感是美好的，应该把握好异往的界限，帮助学生发挥主观能动性去理性控制荷尔蒙的躁动，身心愉悦的度过青春期。

参考文献：

[1]杨鹤鸣、中学生早恋中的原始动机[J]、中国性科学，2011，第20卷第9期、

[2]陈瑞山、中学生早恋心理分析及应对策略[J]、其他综合，2013、

[3]彭怀永、班主任如何做学生的思想工作――中学生早恋问题冷思考[J]、宿州教育学院学报，2011，第14卷第3期、

早恋教育篇8

【关键词】中学生；早恋现象；原因分析；教育对策

中学阶段是学生人生的重要阶段，对学生身心发展的变化具有重要作用，在此时期，学生的生理和心理特征日渐成熟，人生观和价值观相继形成，但随之而来的便是不容忽视的早恋问题。目前早恋现象日益呈现广泛化、低龄化、公开化，教师和家长整日忧心忡忡，为了提高学生的学习效率，促进学生全面发展，杜绝中学生早恋现象的呼声越来越高，只有正确认识中学生早恋现象产生的原因，对症下药，才能帮助学生解决早恋现象，使其健康快乐成长。

一、中学生早恋现象产生的主要原因分析

就主观方面来说，主要有生理和心理两种原因。毋庸置疑，中学生的生理发展日渐成熟，性生理和性机能的发展是促使学生早恋的直接因素，这一时期学生往往渴望与异往，对恋爱逐渐产生朦胧与美感。心理上，中学生处于青春期，其性格、思想和性格都发生了巨大的变化，逆反心理逐渐产生，对于学校明令禁止的早恋现象充满好奇，他们渴望在与彼此的交往中获得美好的恋爱关系，一些学生有极大的攀比和从众心理，再加之部分学生对学习的厌恶自然助长了早恋的势头。

就客观方面来讲，主要有学校因素、家庭因素和社会因素。受传统应试教育的影响，一些学校将升学率排在教育的第一位而忽视了对中学生心理健康的关注与教育，对学生的思想教育不管不问，长期忽视学生恋爱观的培养，而且不善于通过开家长会的方式对学生心理发展进行讨论与沟通，这促使学校教育的严重失职。家庭长期忽视对学生爱的给予，致使学生缺乏关爱，家庭不和睦，也是促使学生性格乖张，引发学生早恋的重要因素。另外，社会上铺天盖地的恋爱影视给学生极大的恋爱冲动，还有一些色情资料给予学生很大的负面影响，促使学生陷入早恋的深渊。

二、改善中学生早恋现象的可行性对策

（一）充分发挥学校教育的优势

学校教育在抑制中学生早恋的过程中担当者至关重要的角色，充分发挥学校教育的优势是杜绝中学生早恋现象的有效途径，加强学校教育主要应该从以下做起：一是做好学生的青春期教育工作，坚持“集体教育与个别教育相结合”的教育原则，教师要通过集体教育普及性道德教育，帮助学生树立正确的恋爱观，使其摆脱心理诱因，树立远大理想，认识到早恋的危害性。二是学校要定期开家长会，通过和学生家长的沟通与交流了解学生的心理以及学习近况，并及时作指导。三是通过开展网络交流，了解学生心理需求，师生交流互动可以拉近师生距离，建立良好的师生关系。四是教师要关心爱护学生、理解包容学生，通过差异性教育提高学生的心理认识。五是纯净学生的学习与生活环境，拒绝不健康书籍涌入校园。

（二）建立和睦友好的家庭氛围

毋庸置疑，家庭教育对学生的心理健康发展，世界观、人生观和价值观的形成产生巨大的影响力，因此，建立和睦友好的家庭氛围，充分发挥家庭教育的优势，纯化家庭环境是缓解学生早恋现象的可行性途径。首先家长要加强对学生的青春期教育，教育孩子要自尊、自爱、自重、自惜，教会学生正确把握男女交往的度，学会驾驭和灵活处理自身感情。其次，家长要给予孩子更多的关爱，特别是独生子女，家长要处理好孩子的心理问题，避免其出现过激、消极、被动的心理情绪，善于与学生进行心理沟通，及时疏导学生心理，避免学生早恋现象与的发生。最后，家长要适当抑制中学生的物质消费，避免学生钱花在网吧、恋爱等其它方面，将学生的恋爱苗头扼杀心理最底处。

（三）营造和谐健康的社会环境

良好的社会环境为中学生健康成长提供了外在因素，营造和谐健康的社会环境是纯化学生思想，诱导学生形成积极健康的人生态度的重要途径，营造纯净的社会文化氛围，发挥网络和新闻媒体的正面宣传作用，塑造学生的高尚灵魂，对比避免学生早恋起到很好的推动作用。主要应做到两点：一是最大限度拒绝网络色情对中学生的腐蚀和侵害，这就要求相关部门肃清学校附近的娱乐场所，网吧、游戏厅等影响学生健康发展的场所，政府相关部门要将一些网络色情内容进行查杀，对一些不良网站进行警告甚至查封，为学生营造好的社会环境。二是社会与学校进行合作，定期举行一些大型的社会实践活动，让学生实践活动中实现自我价值，树立远大理想，忘却早恋下的儿女情长。

综上所述，导致中学生早恋现象产生的原因主要有两方面，一方面是主观因素，另一方面是客观因素。正确认识主客观方面对学生早恋产生的负面影响，对症下药，通过加强学校、家庭和社会教育，利用一切可利用因素，扫除一切能扫除的障碍，为学生的健康成长开辟纯净的外在环境，将早恋现象扼杀在摇篮中。

参考文献：

[1]白萍、初中生早恋情况的调查研究[D]、内蒙古师范大学，2008